中班社會(huì)教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan中班社會(huì)教案：和爸爸走散了【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，知道故事發(fā)展情節(jié)。2、學(xué)會(huì)與 家人走散后幾種自救的方法。3、體會(huì)故事里人物的心情，學(xué)會(huì)遇事不亂，冷靜思考?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道地鐵站人很多。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,笑臉與哭臉卡片?！净顒?dòng)過程】一、觀看圖片，認(rèn)識(shí)故事里的主要人物。出示圖片，認(rèn)識(shí)主要人物。師：小朋友們，今天我給大家介紹一位新的朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名

2、字叫杰 瑞，站在他旁邊的這個(gè)高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。二、了解情境，初步感受故事人物心情。觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子和爸爸一起坐車的心情。師：小兔子和爸爸一起去坐車，車上的人可真多呀，小朋友們你們說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什 么樣的心情？是怎么看出來(lái)的？幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答。教師總結(jié)：小兔子有一點(diǎn)兒緊張，害怕，因?yàn)槿撕芏?，小兔子怕和爸爸走散了，所?拽著爸爸的衣服站著。三、傾聽故事，了解人物 心理變化過程。1、體會(huì)小兔子和爸爸走散后的心理。（1）觀看圖片，猜測(cè)小兔子和爸爸走散的心情。師：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么心情 ？（幼兒回答）（2）觀看圖片，說(shuō)出車開走后小兔子心情變化。

3、師：小兔子發(fā)現(xiàn)爸爸沒有和自己在一起，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來(lái)人往的 站臺(tái)前全是陌生的身影，列車很快飛馳而去。小朋友們說(shuō)一說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么樣的心 情？（幼兒回答）教師小結(jié)：小兔子發(fā)現(xiàn)和爸爸走散后心里特別地著急，害怕，等車都開走了還是沒有 找到爸爸，小兔子就更加著急害怕了，從來(lái)沒有離開過家人的小兔子急的都哭了出來(lái)。2、幫助小兔子想出找到爸爸的方法。啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考，車都開走了小兔子還是沒有找到爸爸，他應(yīng)該怎么辦 ？師：小朋友們幫助小兔子想一想找到爸爸的方法!（幼兒回答）教師小結(jié)：小兔子可以找警察，可以打電話，可以找售票員阿姨等方法找到爸爸。3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過程。（1）觀看圖片

4、，說(shuō)出小兔子心理發(fā)生的轉(zhuǎn)變。師：小朋友們，小兔子此時(shí)此刻是還在哭呢？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：小兔子冷靜下來(lái)在想辦法呢，想出了打電話的方法來(lái)找爸爸，因?yàn)樗诤?爸爸的智力游戲中記住了爸爸的電話號(hào)碼。（2）觀看圖片，了解小兔子尋求幫助的過程。猜測(cè)小兔子遇到第一個(gè)人后的心理活動(dòng)。師：小朋友看，小兔子遇到了誰(shuí)呢就口果是你，會(huì)和他借手機(jī)嗎 ？為什么？（幼兒回答）老師小結(jié)：小兔子沒有和這位身材高大，滿臉胡子，戴墨鏡的伯伯借電話，他怕這個(gè) 人是壞人，心里感覺不放心。猜測(cè)小兔子遇到第三個(gè)人后的勇敢做法。師：小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒有借手機(jī)？

5、教師小結(jié)：小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助，老奶奶問清她借手機(jī)的原因，很 高興地把手機(jī)借給了小兔子。(3)觀看圖片，感受小兔子找到爸爸的心情。觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子與爸爸見面的心情。師：小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心情？爸爸是什么心情？(幼兒回答)教師小結(jié)：小兔子和爸爸走散后，做到了冷靜下來(lái)，想出找到爸爸的方法，小兔子和 爸爸很快就見面了，高興地?fù)肀г谝黄稹Ｋ晕覀冃∨笥巡还茉谀睦锖图胰俗呱⒘?，都?先冷靜下來(lái)，再認(rèn)真地想辦法。四、談話討論，結(jié)合實(shí)際說(shuō)出尋找方法。1、結(jié)合場(chǎng)景，想出辦法。(1)在幼兒園門口走失(2)在馬路上走失(3)在超市走失2、通過游戲，說(shuō)出對(duì)錯(cuò)。游戲?qū)εc錯(cuò)師：圖片里邊哪個(gè)人物做到了冷靜思考，哪個(gè)人物沒有冷靜思考，只是在哭泣，害 怕。認(rèn)為誰(shuí)做得好，小朋友給貼一個(gè)笑臉，認(rèn)為誰(shuí)做的不好，小朋友給貼一個(gè)哭臉。五、活動(dòng)結(jié)束，教師和幼兒共同做小結(jié)。今天小兔子通過自己冷靜思考，想出打電話的辦法，在好心人的幫助下找到了爸