(心得體會范文)主動有效課堂心得

1、 主動有效課堂心得 “有效的課堂”即“有效的教學(xué)”，這是每個(gè)教學(xué)活動的追求，也是每個(gè)老師的追求，更是一堂好課的標(biāo)志。我作為一名一線教師一直在探究如何在自己的教學(xué)活動中更好的提高課堂教學(xué)的有效性。我覺得，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是一種“活”的教育，而作為一個(gè)教師，應(yīng)該能發(fā)揮孩子的主動性，給予孩子足夠多的時(shí)間、空間，讓課堂充滿活力。怎么樣讓教學(xué)“活”起來，我覺得可以嘗試從以下幾方面先來實(shí)施： ? 一、對內(nèi)容的選擇要符合幼兒的興趣。 偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。就是說人有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。幼兒只關(guān)注他們感興趣的和正在發(fā)生的事物，這是由

2、他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)所決定的。那么選擇一節(jié)能激發(fā)孩子興趣的活動那就成功了一半。在主題活動“我是中國人”中，有個(gè)小朋友從家里帶來了一個(gè)面具，于是我有意識的在電腦里制作了一個(gè)京劇的小課件，欣怡看見了：“這個(gè)我奶奶會唱的?！薄斑@個(gè)跟宣宣帶來的面具很象，都是花花綠綠的。”“我知道的，這是臉譜?！彪S著談?wù)摰牟粩喟l(fā)展，我開始讓讓幼兒自己動手制作京劇臉譜面具，孩子們在做做玩玩中了解了京劇，京劇這一中國的國粹，也走近了我們的孩子。 ? 二、充分的準(zhǔn)備能更好的為活動做鋪墊。 準(zhǔn)備有2種，包括物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，或者說是一些無形的準(zhǔn)備，這為活動的開展奠定基礎(chǔ)。我覺得尤其要注重經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，那首先要老師了解孩

3、子，知道孩子的知識水平，生活經(jīng)驗(yàn)，才能在選擇好活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上順利的開展活動。比如在主題活動“有用的植物”中，有小朋友看了一本名為美食林的圖書，當(dāng)她把自己看到的美食林故事滔滔不絕地在所有小朋友面前講了起來時(shí)，問我：“張老師，美食林的東西是不是都很好吃呀？”我笑了笑沒有回答，頓時(shí)，其它小朋友也都議論紛紛，七嘴八舌地講了起來。黃俊杰說：“我喜歡吃海鮮，海鮮的味道很好。”惠惠說：“我喜歡蔬菜，蔬菜吃了有營養(yǎng)?！贝藭r(shí)班中只聽見孩子們在講你喜歡吃什么東西，我喜歡吃什么東西，為什么？就這樣，一個(gè)“開心小吃店”就開張了，從開心小吃店中，幼兒學(xué)會用多種感官、工具和方法認(rèn)識我們崇明的美食、民俗風(fēng)情，引發(fā)幼兒探索

4、身邊的事物和現(xiàn)象的興趣和能力，發(fā)展幼兒的觀察能力和發(fā)散性思維。 ? 三、讓孩子做活動的主人，讓教學(xué)活動更主動、有效。 有效教學(xué)必須堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，所以說，主動、有效的教學(xué)活動必須基于幼兒的真實(shí)生活，幼兒應(yīng)當(dāng)成為活動的主人。 “有趣的水”這一主題活動貼近大班幼兒生活，從幼兒園的盥洗室、玩水池、到路邊的小河、大湖，從不能吃的水到可以飲用的水，孩子們都有著最鮮明、最感性的認(rèn)識，在活動中他們積極主動的投入活動，暢所欲言的交流著所見所聞，教師作為一個(gè)傾聽者、觀察者，分析與回應(yīng)幼兒的疑問與需求，隨時(shí)準(zhǔn)備給予幼兒必要的幫助。活動美麗的雨傘他們結(jié)合自己的生活實(shí)際下雨了，很快融入到雨傘、雨衣的繪畫創(chuàng)作當(dāng)中，

5、設(shè)計(jì)了美麗獨(dú)特的線描傘，更有撐著不同雨傘，穿著花式雨衣在路上行走的人，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際針對雷雨時(shí)怎么避雨發(fā)表自己的見解，認(rèn)知和語言表達(dá)能力得到擴(kuò)展和 提高；在主題的開展過程中，從幼兒的行為表現(xiàn)、符號表征中把握幼兒的活動方向，從而獲取新的信息：為了讓幼兒對水有進(jìn)一步的了解，我們帶來了各種器皿，拿出了冰箱里結(jié)冰的冰塊，從自己動手操作怎么讓冰更快的融化中，一邊探索，一邊從中得到答案。 結(jié)合秋天的季節(jié)特征，我們開展了“金色的秋天”的主題活動：豐富多彩的樹葉給幼兒提供了很多想象的空間，活動樹葉精靈來跳舞中他們把搖曳飄落的的樹葉想象成小鳥、風(fēng)箏、雨傘等，我們一起走進(jìn)落葉世界，去探索、去想象、去

6、表現(xiàn)；為了展示幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力，我讓幼兒通過紙團(tuán)印畫來表現(xiàn)秋天樹林的特征，作品展示時(shí)孩子們眼前仿佛出現(xiàn)了一片真正的樹林，他們?yōu)榇藲g呼雀躍；秋天是水果豐收的季節(jié)，是幼兒認(rèn)識水果的大好時(shí)機(jī)，于是我們帶幼兒參觀了附近的水果店，認(rèn)識了秋天的水果。在老師及工作人員的引導(dǎo)下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，并區(qū)分了干果和鮮果以及時(shí)令水果。 教師只有關(guān)注幼兒的情感需要，關(guān)注幼兒的認(rèn)知需要，尊重幼兒的人格，尊重幼兒的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，重視培養(yǎng)幼兒的主體性，教學(xué)活動才會變的生動精彩。 ? 四、及時(shí)、積極的反思，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。 只有善于反思才能更有效的提高教學(xué)質(zhì)量，對活動進(jìn)行積極、及時(shí)的反思就會“逼”著自己提高自身素質(zhì)，盡快由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行?、專家型的教師。?qiáng)化自己的有效意識，使其內(nèi)化為自己的行為。 一個(gè)教師不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去教學(xué)，而是要持續(xù)不斷的追問自己“什么樣的教學(xué)才是有效的？”，“你要給孩子一滴水，你必須要有一桶水”，所以只有不斷的學(xué)習(xí)，反思，再學(xué)習(xí)。優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，在信息時(shí)代，新科技、新知識、新成果、新概念如雨后春筍，日新月異，作為一名