2020年幼兒園中班小熊讓路教案.doc

1、 1 / 4 幼兒行為基礎： 中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”小熊讓路是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。教學的重點、難點：（1）重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。（2）難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。 活動目標 1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。 2、學習理解動詞：跳、淌、爬。 3、培養(yǎng)幼兒相互關愛、

2、相互謙讓的良好品德。 活動準備： 背景圖一幅，小動物圖片若干 活動流程: 出示小熊，引起幼兒的興趣教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容情感教育引導幼兒看圖自己講述故事 活動過程 1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。 今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事小熊讓路。 2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 2 / 4 （1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？ （3）師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽?！?（4）講

3、故事的后半部分。 （5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？ （15）師：小熊為什么會臉紅？ （16）師：小熊后來變的怎么樣了？ 3、情感教育。 （1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？ （2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？ （3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。（4）師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？（4）師總結(jié)：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子 4、引導幼兒看圖講述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。 幼：小動物在一起玩的故事。 幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子 幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子

4、想辦法讓小熊讓路了。 幼：xx，快給我讓路。 幼：小熊很壞。 3 / 4 小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。 幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上 幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。 幼：大獅子的辦法好的。 幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!” 幼：小熊看見大獅子走過來心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。 活動總結(jié)： 興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設問法提問：上面會發(fā)生

5、一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。 另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設設問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。 比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。 附故事：小熊讓路 小熊長得胖胖的，力氣很大很大。 小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!” 小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。 不一會兒，小羊從前面走來。 4 / 4 小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!” 小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。 小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。 小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!” 小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。 大獅子笑了笑，點了點頭。 大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。 小熊看見大獅子走過來心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。 大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!” 小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊! 小熊低著