《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?賦得古原草送別?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2、朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。3、通過(guò)看圖讀詩(shī)，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)友人的依依惜別之情。教學(xué)過(guò)程：一、圖畫激趣，孕伏導(dǎo)入1、出示課件：以書上圖畫為根本，加上“古道“荒城和遠(yuǎn)行的人，再配以春風(fēng)吹拂草地的動(dòng)感，在學(xué)生眼前展現(xiàn)一幅活力盎然的草原美景圖。2、在出示課件的同時(shí)，響起悠揚(yáng)、凄婉的古箏曲，渲染草原的空曠和離別的愁緒。3、孩子們，用你們的心去靜靜地聽，用你們的眼睛仔細(xì)地看，你看到了什么?想到了什么?感受到什么?4、給孩子們一分鐘時(shí)間欣賞音樂和動(dòng)畫，放手讓學(xué)生全身心地投入到音畫之中，像詩(shī)人一樣，盡情地去感受、去體驗(yàn)。5、你看到了什么，想到什么?感受到

2、什么?分層要求，孩子有哪一層才能就答復(fù)哪一層問(wèn)題。6、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约捍藭r(shí)的感受。在孩子答復(fù)過(guò)中，相機(jī)引導(dǎo)孩子們贊嘆草原的一碧千里、活力盎然;引導(dǎo)孩子觀察圖中主要人物的面部表情，感受送朋友時(shí)的離別愁緒。7、大家的耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看，小嘴會(huì)說(shuō)。剛剛你們這么多精彩的發(fā)言，老師可以用短短的40個(gè)字全說(shuō)出來(lái)。課件上出示古詩(shī)?賦得古原草送別?。想讀這首詩(shī)嗎?先要認(rèn)識(shí)5個(gè)字寶寶。二、整體通讀，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句1、出示帶拼音的生字卡片，卡片外形像小草，指名認(rèn)讀。2、請(qǐng)自信、聲音響亮、讀音正確的孩子當(dāng)小老師帶著大家讀生字。3、淘氣的字寶寶把頭上的拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎?開火車認(rèn)讀不帶拼音的生

3、字。4、字寶寶夸大家真能干，把它們的音讀得真準(zhǔn)。字寶寶還想和大家玩捉迷藏的游戲，有興趣嗎?趕快拿出鉛筆，翻開課本第122頁(yè)，在這首詩(shī)中找出字寶寶，畫上圈，再大聲地讀幾遍。5、大家的本領(lǐng)真大，都把字寶寶找到了。快速看看這首詩(shī)，一共有幾句話?4句你能把每一句話都讀正確嗎?孩子們自由練讀，老師巡回輔導(dǎo)。你覺得自己哪句話讀得最棒，想讀給大家聽?孩子們自信地讀自己讀得最好的一句話。6、哪位小朋友能把第1、第2句話連起來(lái)讀?哪位小朋友能把第3、第4句話連起來(lái)讀?這兩位小朋友真能干，假如兩位小朋友能合作，把這首詩(shī)連起來(lái)讀就更棒了。同座之間互相合作，試著讀讀吧。哪兩位小朋友想合作讀給大家昕?還有想讀的嗎?誰(shuí)能

4、英勇地站起來(lái)，一個(gè)人讀整首詩(shī)?給大家一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。表?yè)P(yáng)英勇的孩子。三、讀品結(jié)合，漸入詩(shī)境1、你從這位小朋友的朗讀中，感受到什么?任由孩子們說(shuō)，說(shuō)出大意即可，說(shuō)得不對(duì)的地方老師伺機(jī)引導(dǎo)正確理解。2、這首詩(shī)中還有你不明白的地方嗎?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖文感悟。1“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這4句詩(shī)班上部分學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)，可利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷作為教學(xué)資源，讓學(xué)生之間互相解決質(zhì)疑。2“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。兩句詩(shī)可利用草原圖像來(lái)幫助學(xué)生想象、感悟草原的遼闊和美麗。3“又送王孫去，凄凄滿別情。引導(dǎo)學(xué)生在讀中通過(guò)“滿字感受不忍別離的離別之情。3、不懂的地方弄明

5、白了，再讀讀詩(shī)，你最喜歡哪句詩(shī)?把自己最喜歡的一句請(qǐng)讀給大家聽。分別指多名學(xué)生誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，使學(xué)生漸慚進(jìn)入詩(shī)境。四、整體誦讀，體悟詩(shī)蘊(yùn)1、瞧!你們都是小詩(shī)人了。詩(shī)人們，一起美美地讀讀這首詩(shī)吧!齊讀全詩(shī)。2、音樂響起，老師有感情地誦讀，請(qǐng)學(xué)生們閉上眼睛聽。你聽到了什么?感受到什么?與開課初步感知相照應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)蘊(yùn)。孩子說(shuō)完感受，請(qǐng)他把這種感受讀出來(lái)。表達(dá)孩子對(duì)詩(shī)的個(gè)性化理解和感悟，可以是對(duì)草原的贊美，可以是對(duì)小草的歌頌，還可以表達(dá)送別友人時(shí)的依依惜別之情，讓孩子個(gè)性化誦讀。3、這么美的詩(shī)，你能把它背下來(lái)，記在腦子里嗎?自由背、指名配樂背、配樂齊背。五、小結(jié)全詩(shī)，課外延伸這短短的幾句話，40個(gè)字，把我們的所看、所想、所感全寫出來(lái)了。不過(guò)。這可不是王老師的杰作，這是唐朝大詩(shī)人白居易1