華南師范大學(xué)2015《幼兒園課程論》在線作業(yè)題庫(kù)(2)及滿分答案-更新

1、最新在線作業(yè)試卷華南師范大學(xué) 2015幼兒園課程論在線作業(yè)題庫(kù)（2 ）及滿分答案1第 1 題以下哪一項(xiàng)不是幼兒園課程內(nèi)容的特點(diǎn)（B ）A. 過(guò)程化B. 情感化C. 情境化D. 經(jīng)驗(yàn)化2第 2 題著名教育家陳鶴琴先生的活教育”理論體系包括三大方面，選出不屬于其中的一項(xiàng)）A. 活教育的目標(biāo)論B. 活教育的兒童論C. 活教育的課程論D. 活教育的方法論3第 3 題設(shè)計(jì)教學(xué)法一文提倡的方案教學(xué)法的倡導(dǎo)者是（ B ）A.韋卡特(B最新在線作業(yè)試卷B.克伯屈C. 杜威D. 皮亞杰4第4 題表述課程目標(biāo)時(shí)使用“感受”、“理解”等字眼的角度是（ B ）。A. 兒童的角度B. 教師的角度C. 家長(zhǎng)的角度D. 幼

2、兒園的角度標(biāo)準(zhǔn)答案：B5第 5 題評(píng)價(jià)者收集被評(píng)價(jià)的對(duì)象的數(shù)量性實(shí)證信息，用數(shù)量化指標(biāo)來(lái)顯示評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式是（B ）A定性評(píng)價(jià)B定量評(píng)價(jià)C. 內(nèi)部評(píng)價(jià)D. 外部評(píng)價(jià)最新在線作業(yè)試卷6.第 6 題是以具體的、可被觀察與操作的行為來(lái)表述的課程目標(biāo)屬于（A. 普遍性目標(biāo)B. 行為目標(biāo)C. 生成性目標(biāo)D. 表現(xiàn)性目標(biāo)7第 7 題“幼兒園之父”福祿倍爾對(duì)學(xué)前教育的最大貢獻(xiàn)是（B）A. 取了幼兒園這個(gè)名字B. 創(chuàng)制了名為“恩物”的一套玩具C. 通過(guò)集體活動(dòng)組織藝術(shù)類教學(xué)D. 開(kāi)展社會(huì)化游戲&第 11 題核心課程這類課程的組織方式是（A）A. 心理組織法B. 倫理組織法C. 縱向組織法最新在線作

3、業(yè)試卷D. 情感組織法9.第 12 題課程是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)被稱為（A ）A. 建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論B. 客觀主義認(rèn)識(shí)論C. 人本主義認(rèn)識(shí)論D行為主義認(rèn)識(shí)論10. 第 14 題在課程方案形成之前的評(píng)價(jià)目的是（D ）A. 判斷課程的成效B. 診斷與修訂課程C. 了解目標(biāo)的達(dá)成程度D. 需求評(píng)估11. 第 15 題反對(duì)將教育作為工具，主張教育中實(shí)現(xiàn)“人的回歸”的課程模式是（ B）A. 目標(biāo)模式B. 過(guò)程模式最新在線作業(yè)試卷C. 問(wèn)題模式D. 結(jié)果模式12. 第 16 題第一個(gè)豎起“幼兒教育”大旗，被稱為“幼兒園之父”的教育家是（A）最新在線作業(yè)試卷15.第 19 題A. 福祿貝爾B. 蒙臺(tái)梭利C. 皮

4、亞杰D. 埃里克森13. 第 17 題幼兒園的花草樹(shù)木，教師的一言一行均影響著幼兒的發(fā)展，這些體現(xiàn)出幼兒園課程性質(zhì) 的（C ）。A. 全面性B. 基礎(chǔ)性C. 潛在性D. 活動(dòng)性14. 第 18 題區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)的關(guān)系是（A ）A. 平等B. 鋪墊C. 延伸最新在線作業(yè)試卷16.第 19 題D. 補(bǔ)充最新在線作業(yè)試卷18.第 25 題我國(guó) 20 世紀(jì) 80 年代的課程改革繼承發(fā)揚(yáng)了五指活動(dòng)課程，形成了（D ）A. 幼兒園生態(tài)課程B. 幼兒園農(nóng)村環(huán)境課程C. 幼兒園五指發(fā)展課程D. 幼兒園綜合主題課程16.第 22 題下面哪個(gè)選項(xiàng)不被認(rèn)同是課程目標(biāo)確立時(shí)需要考慮的依據(jù)（D）A. 學(xué)習(xí)者的需要B

5、. 當(dāng)代社會(huì)生活的需要C學(xué)科的發(fā)展D.學(xué)習(xí)者父母的需要17 .第 24 題生活情景設(shè)計(jì)的價(jià)值選擇應(yīng)屬于（A）A. 學(xué)科中心取向B. 學(xué)習(xí)者中心取向C. 問(wèn)題中心取向D. 社會(huì)中心取向最新在線作業(yè)試卷CIPP 評(píng)價(jià)模式的第二個(gè)字母“ I ”代表（A ）A. 輸入B. 背景C. 過(guò)程D. 成果19. 第 26 題下列不是五指課程編制方法的是（C ）A. 圓周法B. 直進(jìn)法C. 演示法D. 混合法20. 第 27 題幼兒游戲時(shí)一邊玩一邊自言自語(yǔ)的游戲言語(yǔ)屬于（C）A. 伙伴之間的交際性語(yǔ)言B. 角色之間的交際性語(yǔ)言C. 自我為中心的獨(dú)白語(yǔ)言D. 個(gè)人玩游戲時(shí)的專用語(yǔ)言最新在線作業(yè)試卷21. 第 28

6、 題最新在線作業(yè)試卷24 .第 34 題選出不屬于區(qū)域活動(dòng)特點(diǎn)的一項(xiàng)（B ）A. 自由化B. 集體性C. 個(gè)性化D. 指導(dǎo)間接性22. 第 29 題一個(gè)完整的評(píng)價(jià)工具應(yīng)該包括（A ）A. 評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式B. 評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體C. 整體評(píng)價(jià)、局部評(píng)價(jià)、單純?cè)u(píng)價(jià)D. 形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)23. 第 30 題行為目標(biāo)在課程領(lǐng)域的確立始于（A ）A. 博比特B. 泰勒C. 布盧姆D. 梅杰最新在線作業(yè)試卷1923 年著名教育家陳鶴琴開(kāi)啟探索中國(guó)化幼兒教育的改革之路的試驗(yàn)園是（A）A.南京鼓樓幼稚園B南京太平巷幼兒園C. 南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園D. 梅花山莊幼兒園25.第

7、 35 題把課程的實(shí)施過(guò)程看成是課程計(jì)劃與班組或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過(guò)程的取向是（B ）A. 忠實(shí)取向B. 相互適應(yīng)取向C. 課程創(chuàng)生取向D. 經(jīng)驗(yàn)取向26 .第 36 題下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒園課程評(píng)價(jià)的作用（ C ）A選擇作用B. 監(jiān)控作用C. 交流作用最新在線作業(yè)試卷D. 導(dǎo)向作用27. 第 37 題對(duì)課程實(shí)施后在幼兒和教師身上所引起的發(fā)展變化做分析和判斷的課程效果評(píng)價(jià)是（C）A. 形成性評(píng)價(jià)B. 過(guò)程性評(píng)價(jià)C. 終結(jié)性評(píng)價(jià)D. 定性評(píng)價(jià)28. 第 41 題無(wú)論視課程為教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)論都是（B ）A. 建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論B. 客觀

8、主義認(rèn)識(shí)論C. 人本主義認(rèn)識(shí)論D. 經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)識(shí)論29. 第 42 題教師規(guī)劃并在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程稱之為（D）A. 觀念層次課程最新在線作業(yè)試卷B. 社會(huì)層次課程C.學(xué)校層次課程D.教學(xué)層次課程30.第 43 題教師從游戲的外部，引導(dǎo)幼兒把游戲和現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)的游戲參與方式屬于（D）A. 平行式參與B. 合作式參與C. 指導(dǎo)式參與D. 真實(shí)發(fā)言人式參與31 .第 44 題開(kāi)展單元主題活動(dòng)的第- -步是 （A）A. 選擇確定合理的主題B. 確定主題活動(dòng)的目標(biāo)C. 梳理學(xué)科的知識(shí)D. 思考主題的潛在方案32 .第 45 題斯塔克提出的評(píng)價(jià)模式是（C）A. 目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最新在線作業(yè)試卷B.

9、 差距評(píng)價(jià)模式C.外觀評(píng)價(jià)模式最新在線作業(yè)試卷C.縱向組織法D.CIPP 模式33 .第 46 題幼兒園教育活動(dòng)的主要形式是（B ）A. 學(xué)科活動(dòng)B. 單元主題活動(dòng)C. 區(qū)域活動(dòng)D方案教學(xué)34. 第 47 題表述課程目標(biāo)時(shí)使用“鼓勵(lì)”、“引導(dǎo)”等字眼的角度是（ B ）A. 兒童的角度B. 教師的角度C. 家長(zhǎng)的角度D. 幼兒園的角度35. 第 48 題根據(jù)知識(shí)本身的系統(tǒng)及內(nèi)在聯(lián)系來(lái)組織課程內(nèi)容的一種方法叫做（B ）A. 心理組織法B. 倫理組織法最新在線作業(yè)試卷D.情感組織法36.第 49 題教師在幼兒身邊玩相同的游戲，沒(méi)有直接與幼兒發(fā)生交往的游戲參與方式屬于（A. 平行式參與B. 合作式參與

10、C. 指導(dǎo)式參與D. 真實(shí)發(fā)言人式參與37 .第 54 題幼兒園課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（ C ）A. 幼兒知識(shí)技能的掌握情況B. 教師素質(zhì)的整體水平C. 幼兒身心的全面發(fā)展水平D. 社會(huì)、家庭對(duì)幼兒園的要求達(dá)成38.第 55 題選出不屬于區(qū)域特點(diǎn)的一項(xiàng)（B ）A. 觀念性B. 靜態(tài)性最新在線作業(yè)試卷C.開(kāi)放性D.參與性39 .第 56 題對(duì)幼兒園課程內(nèi)涵的理解，目前我國(guó)幼兒園課程主導(dǎo)的定義是（C ）A. 課體論B. 主體論C. 活動(dòng)論D. 實(shí)踐論40.第 57 題園本課程的開(kāi)發(fā)模式是（B）A.自上而下的模式B自下而上的模式C家長(zhǎng)主導(dǎo)的模式D.專家主導(dǎo)的模式41 五指活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)答案：由陳鶴琴創(chuàng)編。陳

11、鶴琴打破了按學(xué)科編制幼兒園課程的方式，以大自然、大社會(huì)為中心 選擇和組織課程內(nèi)容，形成了他所謂的五指活動(dòng)：健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝最新在線作業(yè)試卷45.第 23 題術(shù)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)。陳鶴琴以 5 個(gè)連為一體的手指比喻課程內(nèi)容的五個(gè)方面，雖有區(qū)分,卻是整體的、連通的，以此說(shuō)明他所謂的五指活動(dòng)課程的特征。42 .第 9 題相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)答案：相關(guān)課程指兩個(gè)或兩個(gè)以上的科目，建立共同的關(guān)系，但各科仍保持其原來(lái)的獨(dú)立狀態(tài)。43 .第 13 題活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)課程是根據(jù)兒童經(jīng)驗(yàn)或團(tuán)體生活統(tǒng)整起來(lái)的課程，它的理論基礎(chǔ)是“經(jīng)驗(yàn)主義”課程哲學(xué)觀，所以又稱經(jīng)驗(yàn)課程。44.第 20 題園本課程的含義標(biāo)

12、準(zhǔn)答案：園本課程主要是幼兒園為達(dá)成教育目標(biāo)，以幼兒園為主體，由參與幼兒園教育的有關(guān)人員，如教師、行政人員、家長(zhǎng)與幼兒等，為改善幼兒園的教育品質(zhì)所開(kāi)發(fā)的富于個(gè)性化的課程。最新在線作業(yè)試卷幼兒園課程內(nèi)容組織標(biāo)準(zhǔn)答案：指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過(guò)程。46. 第 31 題懸缺課程標(biāo)準(zhǔn)答案：懸缺課程即學(xué)校應(yīng)該提供卻沒(méi)有提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是存在于“理想的課程”和“實(shí)際的課程”之間的流失的課程。47. 第 38 題融合課程標(biāo)準(zhǔn)答案：是將有關(guān)的科目合并成為一個(gè)新的學(xué)科，合并后原來(lái)科目不再單獨(dú)存在。融合是不同科目?jī)?nèi)容的有

13、機(jī)化合。48. 第 39 題隱性課程標(biāo)準(zhǔn)答案:隱性課程即學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）所學(xué)習(xí)到的非預(yù) 期或非最新在線作業(yè)試卷值和任務(wù)指標(biāo)計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度。49. 第 50 題廣域課程標(biāo)準(zhǔn)答案：指不同知識(shí)分支的統(tǒng)合。50. 第 51 題課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)答案：指把一項(xiàng)課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)課程的基本途徑。51. 第 33 題舉例論述教育目的教育目標(biāo)與幼兒園課程目標(biāo)的關(guān)系，并闡述幼兒園課程目標(biāo)的特點(diǎn)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：教育目的是指教育的總方向，體現(xiàn)的是普遍的、終極的教育價(jià)值追求。它往往以方針的 形式貫徹落實(shí)。教育目標(biāo)是其下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)

14、的教育和不同階段的教育的價(jià)值。課程目標(biāo)是教育目標(biāo)的下位概念，它是根據(jù)教育目的和教育規(guī)律而提出的課程的具體價(jià)最新在線作業(yè)試卷他們的關(guān)系是從上至下的，各個(gè)概念的內(nèi)涵表述從概括到具體，從籠統(tǒng)到明確，從時(shí)間 來(lái)看是從遠(yuǎn)景的描繪到近期的目標(biāo)。教育的目標(biāo)多是國(guó)家層面提出的總要求，教育目標(biāo) 有各個(gè)教育機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者、園長(zhǎng)、老師的參與；課程目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)更多是由任教老 師完成。幼兒園課程目標(biāo)具有特點(diǎn)是：整合性和一般發(fā)展性，不具有學(xué)科性。52 .第 53 題試舉例論述幼兒園課程目標(biāo)制定的基本依據(jù)是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案：(1) 對(duì)幼兒的研究；(2) 對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究；(3) 對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究。53 .第 10 題簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利兒童觀標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)兒童具有發(fā)展的內(nèi)在沖動(dòng)力(2)兒童發(fā)展具有的階段性(3)兒童發(fā)展具有敏感期(4) 兒童的發(fā)展是通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)的最新在線作業(yè)試卷57 .第 52 題54 .第 21 題簡(jiǎn)述幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)與研究的方向標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)發(fā)展性走向(2)基礎(chǔ)性走向(3)前瞻性走向(4)補(bǔ)償性走向55 .第 32 題簡(jiǎn)述學(xué)科活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案：優(yōu)點(diǎn)：操作性強(qiáng)；歷史久遠(yuǎn)；有助于學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：強(qiáng)行不足；根深蒂固；學(xué)科之間聯(lián)系不足；對(duì)幼兒關(guān)注不夠。56.第 40 題客觀主義認(rèn)識(shí)論的四個(gè)鮮明的觀點(diǎn)是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)