教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃.doc

1、教師隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃陳倉(cāng)區(qū)中心幼兒園教職工隊(duì)伍建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析p ：（一）、優(yōu)勢(shì)分析p ：我園是一所公辦幼兒園，2021年從陳倉(cāng)區(qū)虢小幼兒園轉(zhuǎn)身成為陳倉(cāng)區(qū)中心幼兒園，分為南北兩園，教師中大部分為轉(zhuǎn)崗教師，雖然都是一批年輕教師，但擁有積極向上的敬業(yè)情深。都得到了社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。（二）、面臨挑戰(zhàn)：在新一輪五年的發(fā)展中，我園師資隊(duì)伍應(yīng)保持原有獲得的成績(jī)，并在成績(jī)中繼續(xù)提高是一個(gè)新的挑戰(zhàn)；目前我園教師隊(duì)伍年齡的結(jié)構(gòu)層次年輕化趨向五年后中年化，因此教師隊(duì)伍擁有合理的年齡層次結(jié)構(gòu)、合理的教師專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)是我園面對(duì)的一個(gè)新挑戰(zhàn)；而持“中學(xué)高級(jí)教師職稱”的教師空缺，因此教師隊(duì)伍擁有

2、合理的年齡層次結(jié)構(gòu)、合理的教師專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)是我園面對(duì)的一個(gè)新挑戰(zhàn)； 此外，課改對(duì)教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)：1、教師的專業(yè)能力有待提高； 2、教師自身的師德素養(yǎng)與二期課改中倡導(dǎo)的師德素養(yǎng)之間有距離，即教師的敬業(yè)精神在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中受到?jīng)_擊，功利思想有所回頭，因此幼兒園在重教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，應(yīng)同步提高教師自身的師德素養(yǎng)，加大教師職業(yè)精神的培養(yǎng)。二、教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo):(一)師資隊(duì)伍建設(shè)目前我園任教教師的大專學(xué)歷已達(dá)到100,本科學(xué)歷已達(dá)80,本科進(jìn)修率占25,經(jīng)班子商量,今后要鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。2021年以內(nèi)要求幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子及任教教師本科學(xué)歷達(dá)100,人人有計(jì)算機(jī)應(yīng)

3、用能力考核證書和普通話二甲證書,并具有以下五種能力:A、熟練運(yùn)用多媒體輔助教育教學(xué)與制作課件的能力(幻燈片制作、網(wǎng)頁(yè)制作、初步flash動(dòng)畫制作)。B、講究課堂藝術(shù),掌握幼兒心理診斷能力。C、有較強(qiáng)的科研和撰寫論文的能力。D、博覽群書,解答百科知識(shí)的能力。E、舉止文明,具備較強(qiáng)的合作交流能力。(二)重視園本教研和課題研究相結(jié)合,提高辦園質(zhì)量。今后五年內(nèi)要以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,形成人人有課題的研究氛圍,塑造品牌教師,特色辦園。20_20_年認(rèn)真做好市重點(diǎn)課題的研究、揭題、推廣再研究工作。階段目標(biāo)：第一階段20_年20_年：1、師資

4、隊(duì)伍建設(shè)圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，樹立在師德與專業(yè)上的自主發(fā)展意識(shí)，制定教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃； 2、多途徑開展園本化實(shí)施新課程的研修活動(dòng)，提升教師開展主題活動(dòng)的實(shí)踐力、創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒活動(dòng)環(huán)境的專業(yè)能力。第二階段20_年20_年：1、在二期課改背景下，合理優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在教師個(gè)人自主發(fā)展實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)教師自主發(fā)展的基本要素與基本經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教師自主發(fā)展能力； 2、積極開展師德建設(shè)活動(dòng)，多途徑開展教師的培訓(xùn)工作，提升教師園本化實(shí)施新課程的專業(yè)能力。(三)關(guān)注青年教師成長(zhǎng),完成教師成長(zhǎng)計(jì)劃。今年我們擬定年青教師成長(zhǎng)計(jì)劃,32歲以下的教師都在培養(yǎng)計(jì)劃中,通過師徒結(jié)對(duì)、外出

5、學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)的方式,計(jì)劃在未來五年內(nèi)能培養(yǎng)出名師2名、30的年輕教師能在區(qū)、市的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)或成為教壇新秀。三、師資隊(duì)伍培養(yǎng)措施：（一）、全面進(jìn)行教職員工專業(yè)達(dá)標(biāo)的情況分析p ，提升教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率：在上一輪發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，全面進(jìn)行教職員工達(dá)標(biāo)情況的分析p ，運(yùn)用圖標(biāo)說明，為教師確立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，制定新一輪教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃，提供依據(jù)。并作為結(jié)構(gòu)工資考核項(xiàng)目，激勵(lì)教職員工自主發(fā)展，完成學(xué)歷等各項(xiàng)專業(yè)達(dá)標(biāo)率；（二）、制定新一輪教師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的意識(shí)與能力：圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，制定教師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自主發(fā)展的意識(shí)與能力，一般為二年一定。教師“自主發(fā)展”的

6、特點(diǎn)如下，1、“自主發(fā)展”，特指師資隊(duì)伍在師德、專業(yè)二方面的同步發(fā)展，自我進(jìn)?。?2、“自主發(fā)展”，是體現(xiàn)教師發(fā)展為本的理念，教師的專業(yè)發(fā)展離不開自主性、自律性； 3、“自主發(fā)展”，立足幼兒園二期課改中的課程建設(shè)，體現(xiàn)辦園理念，突現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展； 4、“自主發(fā)展”，激發(fā)教師對(duì)職業(yè)精神的追求和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；是教師職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，教師具有了自主發(fā)展的意識(shí)與能力，就具有了教師個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，就能不斷勝任教師崗位，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒發(fā)展。（三）、逐步積累與總結(jié)教師隊(duì)伍個(gè)人自主發(fā)展的“園本化”經(jīng)驗(yàn)：從“確立教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)制定教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃-教師個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)”的實(shí)踐出發(fā)

7、，圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，總結(jié)我園教師個(gè)人自主發(fā)展上的“園本化”經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下“三大發(fā)展”：1、師德發(fā)展愛崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新；結(jié)合日常與期末考評(píng)，體現(xiàn)教師有一個(gè)良好的自我積累過程，體現(xiàn)教師對(duì)職業(yè)的態(tài)度與精神上的主動(dòng)追求與向往； 2、專業(yè)發(fā)展園本化實(shí)施新課程的專業(yè)能力，凸現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)環(huán)境的能力、實(shí)施新課程中開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的能力；“自我反省”能力3、個(gè)性發(fā)展在辦園理念引領(lǐng)下的教師個(gè)性發(fā)展，以教師個(gè)人特長(zhǎng)與園本化實(shí)施新課程結(jié)合而形成的特色教師。如在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以主體背景下開展音樂活動(dòng)見長(zhǎng)的教師；以主體背景下創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境見長(zhǎng)的教師；在主體背景下進(jìn)行幼兒電腦繪畫見長(zhǎng)的教師；以

8、主體背景下進(jìn)行數(shù)活動(dòng)見長(zhǎng)的教師；逐步形成“園本化實(shí)施新課程”的優(yōu)質(zhì)教師資。（四）、創(chuàng)新發(fā)展人事制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)層次，提升隊(duì)伍整體素養(yǎng)：1、開展延中幼兒園師資隊(duì)伍創(chuàng)建“四名”的評(píng)選工作，即名崗位、名教研組、名組室、名德育工作者，為教職員工自主發(fā)展搭建平臺(tái)，建立激勵(lì)機(jī)制。制定延中幼兒園創(chuàng)建“四名”活動(dòng)的評(píng)選方案；一年評(píng)選一次。2、建立教職員工“一人多崗、開發(fā)潛能”的激勵(lì)機(jī)制，教師每年申報(bào)與競(jìng)聘兼職崗位，挖掘個(gè)人潛能，發(fā)揮特長(zhǎng)，為幼兒園實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)，發(fā)揮主體作用。3、加強(qiáng)人事制度建設(shè)，完善園級(jí)教師帶教制度、園級(jí)學(xué)科帶頭人管理制度、教職員工考核制度、特色教師自薦與任用制度（區(qū)骨干教師）等。（五）、發(fā)展校

9、園文化建設(shè)，提升師德素養(yǎng)（1）實(shí)現(xiàn)“辦園目標(biāo)”，體現(xiàn)“辦園理念”與“三風(fēng)”，結(jié)合幼兒活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)等，開展“創(chuàng)和諧團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造和諧校園文化氛圍”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升教職員工愛崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新的師德素養(yǎng)，為教職員工提供精神與物質(zhì)上的需求。（2）、園本教研中的教研組活動(dòng)：在園本化實(shí)施新課程背景下，教師依托教研組的教研活動(dòng)，積極參加“一課四研”的教學(xué)實(shí)踐研究，提升教師深入教研能力?！耙徽n四研”制：在園本化實(shí)施新課程中，教師以教研組為單位，開展一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，組內(nèi)共四個(gè)教師分別進(jìn)行、四個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)研究、四份案例積累經(jīng)驗(yàn)，形成我園教師教研組活動(dòng)的新模式，提升教師深入教研的能力。（3）園本教研中及時(shí)教研：A、是全體教師大教研活動(dòng)與教研組活動(dòng)的補(bǔ)充形式。B、是我園在課改中滿足教師專業(yè)發(fā)展需要的一個(gè)創(chuàng)新亮點(diǎn)。C、及時(shí)教研的主要載體：圍繞我園開放式保教計(jì)劃中幼兒的發(fā)展問題進(jìn)行全員式、隨時(shí)隨地的與班級(jí)教師開展研討。D、班級(jí)教師每學(xué)期結(jié)束，以表格的形式及時(shí)匯總教研的情況。（4）園本教研中的教學(xué)公開活動(dòng)：借助幼兒園開展的公開教學(xué)活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的園本教研活動(dòng)。（六）、積極開展課題研究，為教師自主發(fā)展