提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

1、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略摘要：在大局部情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生于教師的課堂之中，生動(dòng)有趣的課堂展開(kāi)形式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行本科目知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，又可以幫助學(xué)生集中課堂注意力。小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，既要做好自己的課堂工作為學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂，又要注意觀察學(xué)生的狀態(tài)與學(xué)校水平，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)本科目知識(shí)的信心。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;課堂知識(shí);學(xué)生信心;學(xué)習(xí)效率中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-47-212提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指教師在進(jìn)行日常語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，將學(xué)生的感受放在第一位，充分考慮學(xué)生對(duì)課堂的感

2、受，充分觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，繼而對(duì)癥下藥因材施教，以提升學(xué)生對(duì)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性的教學(xué)方案。本文將從提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略展開(kāi)討論，望能對(duì)廣闊教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、進(jìn)行課堂知識(shí)延伸就教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的課本知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，難度不大，利于小學(xué)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是大局部小學(xué)學(xué)生正處于人生中知識(shí)的儲(chǔ)藏與增長(zhǎng)階段，對(duì)世界和周遭事物充滿了好奇心和求知欲，因此，教師可以根據(jù)受教對(duì)象的本特點(diǎn)對(duì)課堂進(jìn)行一定的改善，在課堂上對(duì)與課本內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一定的擴(kuò)展和延伸，可以滿足小學(xué)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)其語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)?火燒云?一課的講解中，本節(jié)

3、課的主要內(nèi)容是對(duì)“火燒云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了詳實(shí)的描述和贊美，火燒云色彩絢麗，姿態(tài)萬(wàn)千，浩瀚壯闊，一望無(wú)邊。尤其是課文中比喻描述手法的運(yùn)用更是增加了觀看火燒云的情趣，如同將這一奇觀活靈活現(xiàn)的展示在了讀者的眼前。教師在進(jìn)行本節(jié)課的講授時(shí)，可以對(duì)相關(guān)的自然景觀如月虹、霞、日全食和月全食等等進(jìn)行普及。也可以將“朝霞不出門，晚霞行千里等等與自然天象相關(guān)的俗語(yǔ)融入教學(xué)與課堂之中。本節(jié)課的教學(xué)可以幫助學(xué)生獲得一定的自然知識(shí)與生活常識(shí)，是引領(lǐng)學(xué)生在日漸現(xiàn)代化的生活中依舊保持童心、學(xué)會(huì)觀察自然、親近自然和熱愛(ài)自然的好時(shí)機(jī)。也是語(yǔ)文教師將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融入生活、貼近生活的一次嘗試。二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心小學(xué)時(shí)期的學(xué)生

4、通常還沒(méi)有形成獨(dú)立的人格和三觀，也沒(méi)有較為穩(wěn)定的價(jià)值判斷，因此容易對(duì)挫折和失敗產(chǎn)生畏懼的心理，對(duì)外人的批評(píng)產(chǎn)生沮喪的心理。教師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的采取多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，充分發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生之間得以建立起良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作的學(xué)習(xí)關(guān)系。例如，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)?此有所長(zhǎng)，寸有所短?一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容是以書(shū)信的形式呈現(xiàn)出來(lái)的，主要內(nèi)容是一名陷入交際危機(jī)的小學(xué)生和一位老教師的信件往來(lái)。在本篇文章的介紹中，我們可以得知這位小學(xué)生是因?yàn)槿〉昧吮葎e人更好的學(xué)習(xí)成績(jī)而被朋友逐漸疏遠(yuǎn)，他為此困惑不已，而教師就以自己的親身經(jīng)歷為例對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行了勸解，并

5、且告訴了他“尺有所長(zhǎng)，寸有所短的道理，一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去與別人的短處比較，那么他只會(huì)停滯不前，永遠(yuǎn)形單影只，十分寂寞;相反，如果，他能不斷的找出自己的短處，與別人一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，就能夠越來(lái)越發(fā)奮樂(lè)觀。教師在進(jìn)行本節(jié)課的講解時(shí)，不僅僅要讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)信體的寫(xiě)作方式，更要提醒學(xué)生注意觀察和思考本篇課文所提到的道理，并且將之運(yùn)用到自己的生活之中。三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效率在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常抱有隨意性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，采用不系統(tǒng)、不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與預(yù)習(xí)方法。對(duì)于大局部小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們甚至并沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的關(guān)注度，也沒(méi)有優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，小學(xué)語(yǔ)

6、文教師要及時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。例如，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)?給予是快樂(lè)的?這節(jié)課的講授時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是主人公保羅在收到了哥哥的圣誕禮物一輛新的小汽車之后帶著一個(gè)陌生男孩兜風(fēng)的故事，這個(gè)男孩十分羨慕保羅的圣誕禮物，但是他并沒(méi)有想成為獲得贈(zèng)與的弟弟，而是想做一名給予禮物的哥哥，并且迅速付諸行動(dòng)，將自己的想法告訴了家里的弟弟。保羅聽(tīng)了之后很受感動(dòng)，與兄弟兩人一起度過(guò)了一個(gè)愉快的圣誕節(jié)。在進(jìn)行本節(jié)課的講解時(shí)，教師可以布置預(yù)習(xí)的課前任務(wù)并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的中心思想進(jìn)行思考與總結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于小學(xué)學(xué)生的理解能力欠佳，因此，在課程進(jìn)行

7、的過(guò)程中，教師可以將課后擴(kuò)展閱讀即高爾基寫(xiě)給去世兒子的感謝信與本課的內(nèi)容進(jìn)行比照教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)本課的主題進(jìn)行理解。在課程結(jié)束之后，教師要布置一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生對(duì)課本中的難詞、生詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，以到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效果。四、引入多樣活動(dòng)小學(xué)生年齡相對(duì)較小，但是往往喜歡參加一些集體性的、趣味性的小活動(dòng)和小游戲，語(yǔ)文教師不妨結(jié)合學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，積極地結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，合理的在課堂教學(xué)中引入趣味化的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分的激發(fā)參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量的不斷提升。例如，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)?給予是快樂(lè)的?這節(jié)課的講授時(shí)，教師可

8、以組織朗誦活動(dòng)。語(yǔ)文教師可以合理科學(xué)的將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，并讓每個(gè)朗誦小組選擇出本組的小組長(zhǎng)，為后續(xù)的朗誦活動(dòng)開(kāi)展做好準(zhǔn)備。之后，語(yǔ)文教師可以讓每個(gè)小組登臺(tái)進(jìn)行朗誦，并在該過(guò)程中積極地維持好課堂的學(xué)習(xí)秩序，較好的進(jìn)行活動(dòng)的組織，還要針對(duì)學(xué)生朗誦中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生找出解決的思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。最后，教師那么可以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同小組在朗誦中的表現(xiàn)，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺乏，繼而在活動(dòng)中較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生以更加積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到課堂的學(xué)習(xí)之中，不斷地助力教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。總而言之，小學(xué)語(yǔ)文課堂中提升學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，既可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)延展，也可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，還可以提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。對(duì)于這些方法