園本教研中班繪本活動(dòng)：《今天的運(yùn)氣怎么這么好》

1、文庫(kù)() /演講致辭/家長(zhǎng)演講稿園本教研中班繪本活動(dòng)：今天的運(yùn)氣怎么這么好中班繪本活動(dòng)：今天的運(yùn)氣怎么這么好主講人李芳芳參加對(duì)象幼兒園 A 組教師申請(qǐng)學(xué)時(shí)主講 2 學(xué)時(shí)其余教師 1 學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、導(dǎo)入：(出示午睡林)這片樹林叫午睡林，因?yàn)橛性S多 小動(dòng)物喜歡來(lái)這兒睡午覺(jué)?？?！今天誰(shuí)來(lái)睡午覺(jué)了?霜三一文庫(kù)豪飢DOCCOt、引出主題：今天運(yùn)氣怎么這么好1、 （出示封面、無(wú)題）師：你看到了什么？（1）看到了小豬。 它們是怎么睡得？學(xué)一學(xué)。 說(shuō)明它們睡 得怎么樣？（2）看到了蘋果。這些蘋果是誰(shuí)吃的？說(shuō)明小豬是吃飽了睡著了（3）看到了大灰狼。這只大灰狼在干什么？它躲在樹后面，心里會(huì)想些什么？2、

2、出示圖一師：它沖進(jìn)午睡林，心里想：哇一一這么多！今天運(yùn)氣怎么 這么好呢！（出示字卡）看他高興地樣子，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。它 怕吵醒小豬，于是小聲地?cái)?shù)了起來(lái)。小朋友你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。3、 出示圖二師：數(shù)得清嗎？就是啊，烏魯數(shù)啊數(shù)啊，可怎么也數(shù)不完。 它心里又會(huì)怎么想？既然它那么開心，可為什么跑了？你覺(jué)得它跑去哪里？師小結(jié)：烏魯越是數(shù)不清，心里就越是開心。“這么多，我一個(gè)人也吃不過(guò)來(lái)呀，今天運(yùn)氣怎么這么好呢！嘻嘻嘻嘻” 那到底烏魯跑去哪兒了呢？我們接著往下看。三、師幼共讀繪本1、看一看。安靜瀏覽烏魯與三只大灰狼發(fā)生的故事。提問(wèn)：烏魯跑去哪兒了？你覺(jué)得它本來(lái)想去干嘛的？后來(lái)呢？四、故事尾聲1、晚餐時(shí)間到了

3、，看看我們的烏魯吃些什么呀？讓我們也來(lái)做一回大灰狼烏魯。2、就在烏魯開心地吃著晚餐的時(shí)候，午 睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過(guò)來(lái)了。你們猜，他們?cè)谡f(shuō)些什么？小豬為什么覺(jué)得自己的運(yùn)氣好 呢？其實(shí)這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運(yùn)氣的是 什么？誰(shuí)來(lái)告訴小豬呀？3、你們猜，當(dāng)烏魯想起小豬的時(shí)候，會(huì)有什么表情？請(qǐng)幼 兒上來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示最后一幅圖）活動(dòng)反思與建議一、 教師自評(píng)我把這節(jié)課定位“激趣課”，讓孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，在 閱讀的過(guò)程中同時(shí)教給孩子閱讀的方法。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但對(duì)于文章的主旨把握“分享是一種樂(lè)趣”，孩子似懂非 懂，雖然在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我有以引導(dǎo)孩子“分享是一種樂(lè)趣”， 雖然在我的的暗示下，學(xué)生基本能講到“烏魯?shù)倪\(yùn)氣好，因?yàn)樗?吃到朋友做的吃的”，但覺(jué)得學(xué)生似乎理解有些牽強(qiáng)。課后，我 在反思：為什么學(xué)生說(shuō)不出來(lái)？或許是我的定位太高了，沒(méi)有把繪本的意義充分的讓幼兒理解， 最后總結(jié)得也不夠到位， 沒(méi)有進(jìn) 行明顯的比較突出狼和豬的運(yùn)氣。二、 其他教師評(píng)1、 教師課前準(zhǔn)備不夠充分，課件音效沒(méi)出效果。