教育科研先進(jìn)學(xué)校評(píng)定申請(qǐng)報(bào)告-總結(jié)報(bào)告模板

1、教育科研先進(jìn)學(xué)校評(píng)定申請(qǐng)報(bào)告縣教科所領(lǐng)導(dǎo)：按照教育局XX年工作計(jì)劃要求和進(jìn)修學(xué)校教科研工作要求，依據(jù)農(nóng)安縣 教育科研先進(jìn)校評(píng)選方案 的有關(guān)精神，我校認(rèn)真對(duì)照評(píng)選細(xì)則，結(jié)合近幾年來(lái) 科研工作所取得的成績(jī)，我們積極開(kāi)展自查自評(píng)工作，自評(píng)認(rèn)為符合教育科研先 進(jìn)校的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，為突顯辦學(xué)特色，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高，特此提出申請(qǐng)，現(xiàn)將 具體情況報(bào)告如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。開(kāi)展教育科研，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從 而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。 首先，主要領(lǐng)導(dǎo)主抓研究課題。形成“校 長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)一一主任指導(dǎo)安排一一教研組具體實(shí)施一一實(shí)驗(yàn)教師具體操作”的 研究體系。制定切實(shí)可行的

2、課題研究管理辦法，為課題的實(shí)施提供有利的保障。 在開(kāi)展教科研過(guò)程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，一把手主抓市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)縣XX教育科研主導(dǎo)性課題的子課 題：小學(xué)生口語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練作文實(shí)驗(yàn)研究。教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，能不斷建立 和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑，制定了切實(shí)可行的教科研工作 計(jì)劃，建立了由分管教科研副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)， 教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，各學(xué)科首席教師 和教研組長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)教師為組員的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并要求全體管理者共同學(xué) 習(xí)、共同參與、共同提高，創(chuàng)造條件，利用學(xué)校的可利用的一切資源，積極開(kāi)展 教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課指導(dǎo)，每位教師（包括

3、中層管理人員）都有 規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù)：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于 40節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于30節(jié), 校首席和年輕教師每學(xué)期不少于 25節(jié)。聽(tīng)課做好記錄，聽(tīng)后要及時(shí)商討、交流、 形成書面記錄。為開(kāi)展教育科研營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。每學(xué)期要做到期初有計(jì)劃， 期末有總結(jié)。并將科研工作與教師考核、學(xué)校自評(píng)有機(jī)結(jié)合，從而更好地調(diào)動(dòng)了 教師科研工作的積極性。重視科研工作，重視科研隊(duì)伍建設(shè)。為了提高教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)，營(yíng) 造教育科研的氛圍，我校重點(diǎn)抓教師科研隊(duì)伍建設(shè)，舉辦專題講座，組織教師學(xué) 習(xí)研討，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確四種關(guān)系，即科研與學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、教學(xué)改 革、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。確立四種意識(shí)，即科研興校、科研

4、強(qiáng)師、科研促教、科研 提高質(zhì)量的意識(shí)。走以點(diǎn)帶面，即教育科研活動(dòng)積極性高的骨干教師首先參與， 最后達(dá)到全員參與，共同發(fā)展的道路。二、結(jié)合實(shí)際，科學(xué)選題。在課題的選擇上本著“問(wèn)題即課題的原則”，爭(zhēng)取學(xué)校支持，選取具有時(shí) 代性，實(shí)用性，創(chuàng)造性，可行性，實(shí)際性的課題。XX期間，是國(guó)家開(kāi)展素質(zhì)教育的起始階段，我校緊跟時(shí)代的步伐，率先開(kāi)展了素質(zhì)教育方面的立項(xiàng)工作， 首 先是每位專任教師都有自己的學(xué)科小課題，同時(shí)在進(jìn)修學(xué)校教科所的指導(dǎo)下，我們又確立了市級(jí)課題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究這一綜合性指導(dǎo)課 題。實(shí)驗(yàn)教師大膽探索，不斷地積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得可喜成果，為我校教師更新 課堂教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力奠

5、定了基礎(chǔ)。在此其間，我校涌現(xiàn)出了一大批市級(jí)、 縣級(jí)教學(xué)能手。良好的開(kāi)端促進(jìn)了我?？蒲泄ぷ鞯牧夹园l(fā)展，此后我校在全國(guó)教育科研“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題新課程背景下有效教學(xué)策略的研究這一總課題 下，確立了小學(xué)口語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練作文實(shí)驗(yàn)研究這一子課題，旨在通過(guò)情境 創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí) 踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作興趣，降低學(xué)生作文的難度。增強(qiáng)學(xué)生的寫作能 力，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。針對(duì)學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)，語(yǔ)言積累習(xí)慣養(yǎng)成方面，我校在XX年承擔(dān)了為文而積、為文而累、積累與習(xí)作的有效結(jié)合的課題研究，現(xiàn)正在實(shí)施過(guò)程中。三、完善制度，規(guī)范管理。建立完善

6、的管理體制，具體包括：1、目標(biāo)管理制度。在課題實(shí)施的各個(gè)階 段提出階段目標(biāo)，中心校課題組對(duì)各校實(shí)驗(yàn)進(jìn)程進(jìn)行目標(biāo)動(dòng)態(tài)管理。2、監(jiān)督檢查制度。3、專業(yè)學(xué)習(xí)制度。圍繞課題深入開(kāi)展各種專題研究。 4、課題實(shí)驗(yàn)工作 學(xué)年小結(jié)制度。各校實(shí)驗(yàn)人員堅(jiān)持寫實(shí)驗(yàn)日記。要對(duì)課題研究中遇到的疑難問(wèn)題、 成功做法和體會(huì)、理論學(xué)習(xí)體會(huì)、課題研究情況寫成書面材料，供集體研究交流 和存檔。實(shí)驗(yàn)中及時(shí)反思，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn) 備。5、經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，力所能及地加大投入力度，確保課 題實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行。6表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)參加課題實(shí)驗(yàn)的教師視其對(duì)課題實(shí)驗(yàn) 情況的貢獻(xiàn)。按照學(xué)校的考核辦法，根

7、據(jù)所取得的成績(jī)，適量加分。記入教師考 核成績(jī)之中。7、成果管理制度。對(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所取得的階段成果編集成冊(cè)， 歸納整理并存檔。四、小課題研究與規(guī)劃課題研究模式整合，提升教科研的實(shí)效性。我校校本小課題的研究，首先從本校實(shí)際出發(fā)，引發(fā)教師針對(duì)教育教學(xué)中 的真問(wèn)題確立課題，開(kāi)展研究。同時(shí)把這項(xiàng)工作與日常工作整合起來(lái)，統(tǒng)籌安排, 科學(xué)管理，從而使此項(xiàng)工作能順利有序地進(jìn)行。具體做法是：1、立足校本，選擇實(shí)用的小課題。鼓勵(lì)教師根據(jù)自己教學(xué)中困惑的問(wèn)題，本著實(shí)用性的原則確定自己的小課 題。每位專任教師或每個(gè)教研組一個(gè)小課題。 同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，從組織的建立、 方案的制定、選題的指導(dǎo)、理論培訓(xùn)與日常工作的整合

8、、 評(píng)價(jià)機(jī)制的建立等一系 列環(huán)節(jié)，都統(tǒng)一部署和安排，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的重視，嘗試著初步建立校本 化的小課題研究管理模式。2、注重實(shí)效。校本小課題研究注重實(shí)效，本著體現(xiàn)其內(nèi)涵和意義，使工作不流于形式， 不脫離軌道的原則，注重把每一個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做深、做透。從實(shí)際出發(fā)，不求全 不求大，力爭(zhēng)務(wù)實(shí)求精。3、積極創(chuàng)新。結(jié)合本校對(duì)小課題研究進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)施和管理，讓教師在教學(xué)中研究， 在行動(dòng)中研究，把更多的時(shí)間和空間留給課題組和教師個(gè)人， 鼓勵(lì)教師隨時(shí)隨地 收集積累材料，堅(jiān)決杜絕過(guò)程失控或過(guò)程缺失的問(wèn)題。首先讓教師通過(guò)行動(dòng)研究， 把握以下基本過(guò)程。(1)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和界定問(wèn)題；(2)、制訂行動(dòng)計(jì)劃；(3)、

9、實(shí)施 和記錄行動(dòng)過(guò)程。五、倡導(dǎo)真研究，勤積累、多總結(jié)。我們要求教師搞“真研究”，做科研有心人，在培養(yǎng)自己良好的教育研究 習(xí)慣和方法上下功夫。從而全面提高教師自己的教育教學(xué)研究能力。 我校把參與 科研的教師大都鎖定在教學(xué)一線的教師。 因?yàn)樗麄兪墙虒W(xué)的中堅(jiān)力量，他們對(duì)課 堂教學(xué)有著豐富的體驗(yàn)。但是一線教師對(duì)科研工作雖有較高的認(rèn)識(shí)， 但有時(shí)缺乏 信心，思路模糊，為此，我校提倡教師首先要有信心。其次，要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。“課題始于問(wèn)題”，問(wèn)題就在你自己身上， 問(wèn)題就在你自己的課堂里，問(wèn)題就在你自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。 我們要用敏銳的 目光，養(yǎng)成善于捕捉問(wèn)題的習(xí)慣。在司空見(jiàn)慣的不是問(wèn)題的問(wèn)題中挖掘出有價(jià)值

10、 的問(wèn)題來(lái)。善于去“放大問(wèn)題”并提升為教育教學(xué)研究的課題。再次，提倡教師要用閱讀去輔助和做實(shí)自己的研究之路。提倡教師不斷地 提升自己的研究能力。注重資料的積累。具體做法：一是運(yùn)用重復(fù)學(xué)習(xí)方法。搜 集整理對(duì)自己研究課題有用的信息， 反復(fù)學(xué)習(xí)和咀嚼。二是建立資料庫(kù)。把需要 的資源和信息按科學(xué)的方法儲(chǔ)存在電腦里，以備研究之用。三是勤做讀書筆記， 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要用批判的眼光接納他人的思想， 認(rèn)真寫教育隨筆，用自己智慧 的眼睛去搜索教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為自己的教學(xué)研究做充足的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí) 踐積累。我們每一名參與科研立項(xiàng)的教師都經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程，那就是由剛剛?cè)腴T的 迷惑，問(wèn)題重重，到不斷的探索，在失敗中

11、吸取經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到思路清晰，目標(biāo)明確， 再到積累經(jīng)驗(yàn)，碩果累累。從被動(dòng)到主動(dòng)，從要我研究到我要研究，最后達(dá)到我 們想要的目標(biāo)，那就是讓每一位教師走上課題研究這條道路上來(lái)。 提升辦學(xué)理念， 提高教學(xué)質(zhì)量。課題研究帶動(dòng)了學(xué)校工作的全面展開(kāi)，提高了學(xué)校辦學(xué)的知名度，通過(guò)經(jīng) 常性的反思、總結(jié)和有效地交流、分享、合作，教師們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，找出了 困惑所在，通過(guò)課題研究，提高了教師的理論水平、課堂教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)水 平。六、成果方面1、課題研究方面幾年來(lái)，我校在教育教育科研、校本教研等方面取得了一定的成績(jī)。我們 一直在走以教育科研的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)學(xué)校整體工作提高的途徑，借助課題研究實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，教育教學(xué)質(zhì)量

12、得到了很大程度的發(fā)展。我校承擔(dān)的農(nóng)安縣“ XX”教 科研主導(dǎo)課題一一新課程背景下有效教學(xué)策略研究的子課題小學(xué)口語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練作文實(shí)驗(yàn)研究被評(píng)為優(yōu)秀課題組，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師馬鳳秋于XX年四月份在縣里上一節(jié)作文研討課，得到進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)高度認(rèn)可和同行的一致好評(píng)。 在組織全 鄉(xiāng)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生讀寫知識(shí)競(jìng)賽過(guò)程中，馬鳳秋老師所教的實(shí)驗(yàn)班，全班有9名學(xué)生參賽，全部獲獎(jiǎng)，且包攬了六年級(jí)組的前 6名，學(xué)生和班級(jí)均奪得了冠 軍，她本人也因此獲得了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀委員會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書，實(shí)驗(yàn)教師劉會(huì)艷所教的中心校四年一班有 14人參賽，10人獲獎(jiǎng)。也獲得了優(yōu)秀指 導(dǎo)教師的殊榮。我校充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭作用

13、和首席教師的輻射作用。由于全體 專任教師的勤奮努力，不斷鉆研，僅XX年，全鄉(xiāng)教師在縣級(jí)以上刊物發(fā)表論文、 案例、敘事等共100余篇，僅在長(zhǎng)春市第五屆小語(yǔ)年會(huì)上，我校就有 49篇論文 及教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)。2、校本教研方面為了確保校本教研落到實(shí)處，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓課改工作，把“以教研促課改， 以創(chuàng)新求發(fā)展”作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。幾年來(lái)，由于堅(jiān)持不懈的抓校本 教研，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。教師積極參加縣里的研討課， XX年全鄉(xiāng)有16名教師參加縣級(jí)以上7個(gè)學(xué) 科的教研活動(dòng)。他們分別是：馬鳳秋（語(yǔ)文）何秋（數(shù)學(xué)）兩位教師在市里出課。孫 冬梅（綜合實(shí)踐）金珠（英語(yǔ)）劉延芳（品社）孫蕾（音樂(lè)）張

14、麗、翟娟（美術(shù)）這6位教 師上學(xué)期在縣里出課。下學(xué)期出課的有：李全軍 （體育）張麗（美術(shù)）楊陽(yáng)（綜合實(shí) 踐）孫蕾（音樂(lè)）。在近幾年的星級(jí)學(xué)校目標(biāo)管理督導(dǎo)檢查中，我校專任教師平均 每年出課均達(dá)到8節(jié)以上，得到檢查組領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。在進(jìn)修學(xué)校組織的教研會(huì)和小課題研討活動(dòng)中，我校每年都有幾名教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流。 它至 少代表我校各學(xué)科教師的教研水平。在校本課程的開(kāi)發(fā)上，我校從XX年開(kāi)始啟動(dòng)，建立了校本課程開(kāi)發(fā)與管理 機(jī)制，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)提出了明確要求，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施與研 究上。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織成立校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛征求教師、 學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)，首先領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛

15、征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上確定內(nèi)容， 然后發(fā)動(dòng)教師 編寫教材，教材以國(guó)學(xué)內(nèi)容為主，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)選入現(xiàn)、近代詩(shī) 詞、西方經(jīng)典等內(nèi)容。教材前面有序，后面有教材說(shuō)明和好詩(shī)推薦、修改意見(jiàn)、 學(xué)生感言、家長(zhǎng)建議等。我們邊實(shí)踐邊改進(jìn)，現(xiàn)在校本教材已裝訂成冊(cè)，并且全 鄉(xiāng)通用，規(guī)范運(yùn)行。領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，與教師共同探討、摸索校本課的 教學(xué)模式與方法，被教育局確定為首批校本教材達(dá)標(biāo)校之一。收到了較好的效果， 受到了教師、學(xué)生及上級(jí)主管部門的好評(píng)?，F(xiàn)在正申請(qǐng)校本課程示范校。在反思敘事教研方面，教師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，定期上交一定篇目的 敘事，反思與心得。由領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)審閱，選出全鄉(xiāng)比較好的篇目裝訂成冊(cè)，供教師 學(xué)習(xí)與借鑒。去年我們已出版了一本敘事集，今年計(jì)劃再出版一本反思集。在此其間，我校培養(yǎng)出許多骨干教師， XX年只有市骨干教師1人，縣級(jí)骨 干教師7人。到XX年底，我校有省級(jí)骨干教師3人，市級(jí)骨干教師6人，縣級(jí) 骨干教師26人。截止XX年底，各屆專家型教師和十佳教師累計(jì) 16人次。幾年來(lái)，學(xué)校教科研工作由于科學(xué)統(tǒng)籌，長(zhǎng)抓不懈，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的 提升，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。XX年，我校被上級(jí)主管部門認(rèn)定為教育質(zhì)量先進(jìn)校。在科研工作過(guò)程中有幾點(diǎn)體會(huì)：(1)科研促教研，科研促師培；(2)科研工作 的推廣過(guò)程中，如何運(yùn)用科研成果指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。這也是我們一直重 點(diǎn)