低年級如何培養(yǎng)班干部

1、一、 發(fā)現 “人才 ”， 組建有效班干部隊伍要想培養(yǎng)班干部，首先要注意觀察，發(fā)現能做班干部的人才。每當接手一個新的班級，我就抓住一切機會觀察學生的一舉一動，及時發(fā)現人才。比如剛剛開學的時候，每天放學后我都要和學生一起打掃教室，我們班有個小女孩會經常主動留下來幫我。當早上或者中午我沒來的時候班級就會比較亂，這個小女孩每天都主動跑到我這 “告狀 ”。于是我認定她是一個班干部的“人才 ”，就大膽地讓她當了班長。通過一段時間的培養(yǎng)，她慢慢就成了我得力的小助手。又如在接班的初始階段，我經常給學生講以前所帶班級的學生干部中的典型事例。每每這時，我總能發(fā)現一些孩子坐得筆直筆直，一雙眼睛亮亮地望著老師，聽得那

2、么入神。憑直覺，這些都是當小干部的“人才 ”。 另外也可以在接班的初始階段，在對學生不是很了解的情況下，可以給予每個學生均等的機會，按學號輪做值日班長。在這段時間班主任一定要注意觀察與引導，向孩子們說清楚做值日班長的職責，全班所有孩子每天倆人輪流做值日班長，這樣孩子們一定會顯示出極高的熱情。等兩輪過去，學生管理能力的差異便顯露出來了。兩輪試行之后，在班級進行正式投票選舉班干部。讓獲票多，受同學歡迎的人正式成為值日班干部。這樣通過孩子們自己參與，公開、公平選出的班干部在學生中的威信更高，更利于進行班級管理。二、耐心指導，傳授班干部管理方法學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的， 在具體工

3、作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。1、 “扶著走 ” 扶著走 “ ”的關鍵是抓好“第一次 ”。一個新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到一連串的第一次 第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在 “第一次 ”前， 班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續(xù)到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒， 盡量不發(fā)生沖突。早讀結束后要進行小結。2、 “領著走 ” 這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經驗以后，班

4、主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如，班里組織各種活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充像這樣經過班主任的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。3、 “放開走 ”班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽地工作。“放開走 ”并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理。獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。學生的能力不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充滿了班級工作的熱情，但他們缺乏經驗，不知自己該做什么，能做什么。此時，班主任應向班干部明確各自的具

5、體職責，并且要告知全班學生。對于缺乏經驗的低年級學生來說，只是這樣安排了還是不夠的，還需要耐心細致地教給工作方法，抓好第一次。第一次組織早讀，第一次帶隊做操、第一次進行眼保健操紀律管理、第一次組織中午的古詩詞誦讀、第一次進行衛(wèi)生督促和檢查等。我都積極給學生示范，并與他們講清楚要怎么做，要注意些什么。這樣一段時間下來學生很快就會適應，基本能有條不紊地進行班級管理。三、嚴格要求 “響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對班干部嚴格要求應注意以下幾點：1、當班干部犯了錯誤，或與同學發(fā)生矛盾時，班主任要一視同仁。2、要強化班干部的服務意識，要求班干部對同學 “一視同仁 ”。3、教育班

6、干部不要翹尾巴。四、有效評價，開展班干部末位淘汰 有的學生剛當上值日班干部很高興，很負責，但隨著時間長了， 也會出現懈怠。針對此問題，我發(fā)現值日班長制需要有與之配套的評價和 獎勵機制。對值日班長的工作進行監(jiān)督與評價。比如每周班會課，先由一 位值日班長對上星期的班級情況做總結，然后采取民主的評選辦法，由班 主任和全班同學給每一位值日班長評價，根據值日班長對待工作的態(tài)度是 否認真負責，能否及時完成各種監(jiān)督工作，記錄檢查工作是否認真細致， 班級的衛(wèi)生、紀律情況是否很好，全班同學對其工作是否滿意等方面，對 其一周的工作做一個綜合的評價。選出優(yōu)秀的值日班長，及時給于鼓勵， 進行班內公示，頒發(fā)表揚信。每月

7、評出優(yōu)秀值日班長頒發(fā)獎狀，并適當進 行物質上的獎勵，如發(fā)本子、橡皮、鉛筆等小禮物。這些評選的結果與期 末評選優(yōu)秀班干部相結合。同時我嘗試實行 末位淘汰，競爭上崗”制，每個月對班干部進行民主測評一次，對評價不好，同學支持率最低的一位值 日班長進行淘汰。然后通過學生自薦和同學推薦，重新推選一位值日班長。這樣就形成了一個競爭上崗的氛圍，使每一位值日班長都有危機感，如果 不認真對待自己的工作，就會被淘汰。另外使班級每一位學生都有機會， 勇于推薦自我，勇于積極向上，努力爭取當選班干部，以當上值日班干部 為榮。另外，我還在每一位學生心中樹立 做好值日班長，讓班級的今天因 你而精彩！ ”的教育。通過這些有效

8、評價策略，能充分調動班干部的工作責 任心和管理熱情。 總之，低年級班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，他需要班 主任耐心，細心，熱心的指導和教育。讓我們在培養(yǎng)低年級班干部上多花 一些心思，不斷去嘗試，不斷去創(chuàng)新。這樣不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己， 更重要的是，它會為我們的班集體帶來意想不到的收獲！你可能喜歡班主任如何培養(yǎng)小學班干部處在 6 到 12 歲的小學生，因為年齡小，什么都不會，所以很多事情都要老師來做，特別是班主任的事情就更多了，尤其是面對才進小學一年級的學生來說，那就更累了。這時，班主任就要在班級中設置班干部。這不僅是為了協(xié)助班主任管理好班級，更重要的是通過設置班干部，培養(yǎng)學生的自我管理的能力

9、?？墒侨绾闻囵B(yǎng)小學的班干部呢？我就談談我的一些做法吧。一、挑選干部1、定條件在小學生剛剛進入學校時，教師就要在班上提出選拔班干部的條件。其實小學生是很喜歡當班干部的，教師還可以利用選班干部的機會樹立良好的班風。在我接的這個班中，一年級時，幾乎每個學生都想當班干部。我就提出： “要想當班干部，首先要能管好自己，要能遵守紀律，自覺完成作業(yè)，自己的事情自己做，還要能管好自己身邊的人?！币驗橐粋€女孩子上一年級了都不愿自己動手吃飯，她媽媽讓我教育她，希望她能自己吃飯。于是我又說： “對于那些自己都不會吃飯，還要父母喂才吃的孩子，我們是絕對不能讓他當班干部的。因為連自己都管不好，就沒有資格管別人。”第二天

10、，她的媽媽說她回家主動要求自己吃飯了。2、確定人選教師要觀察哪些孩子喜歡管理別人，并有管理的潛質。老師就指派這些同學組成臨時的班委會。從三年級開始，老師就可以讓學生自己競選班干部了。這樣學生的工作就會更積極主動。二、分配工作 老師在分配班干部的工作時，要針對學生的長處來分配，如：性格活潑開 朗、責任心強的學生安排為班長，負責聽廣播領取資料、主持班會課、向 老師匯報學校的通知和班上的情況。頭腦反應快，學習好的安排為學習委 員，負責早上的早讀。上學較早，能遵守紀律的同學安排為紀律委員，負 責打考勤，并協(xié)助學習委員主持早讀。唱歌、跳舞好的安排為文藝委員， 負責班上的節(jié)目排練，并兼任音樂科代表。體育好

11、的安排為體育委員，負 責班上的集合、做操，并兼任體育科代表。做事細心的人安排為勞動委員， 負責清潔的監(jiān)督和檢查，并每天查看學校對班級的檢查情況。同時以座位 為準，把班級分為八個小隊，選一個做事負責的學生為小隊長，負責收發(fā) 各科的作業(yè)。再以座位為準，以前后的四個學生為一個小小組，選一個成 績最好的學生為小小組長，負責每天的作業(yè)檢查，并匯報作業(yè)完成情況給 學習委員，同時檢查小小組內的學生的聽寫、背誦、默寫、讀書情況。小 小組長可以由班委或小隊長兼任。 三、加強培訓1、培養(yǎng)責任感。 班主任要教育班干部理解自己工作的意義，要讓他們明白：大家選我當干 部說明了什么？我為什么要當班干部？借此來教育班干部要

12、珍惜同學們的 信任，努力為班級服務；要吃苦在前，以身作則；不能利用職務之便徇私 舞弊，要心有班級。班主任還要教育他們堅持把每一件事情辦好，始終如 一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎；工作要主動，要講實效；工 作中如果出了差錯，應該主動承擔責任，不能推卸責任。這樣班級才能把 管理好。2、指導管理方法。在給班干部分配了工作后，班主任要具體指導班干部的工作方法，如：怎樣主持班會課、怎樣主持早讀，怎樣集合做操這就要求班主任仔細講解和示范。四、時刻指導、督促班干部工作能力的提高，依賴于班主任的指導和訓練，要指導他們多聽、多看、多干，自覺鍛煉，日積月累。班主任在處理一些班級事務時要有意識地讓班干部在場

13、，讓他們從中“看 ”、 “聽 ”班主任的處理方法和藝術；班主任還要創(chuàng)造放手讓他們多干的條件，讓他們在工作實踐中提高自身的工作能力。學生干部工作產生偏差時，班主任要講究指導藝術，既要及時制止其錯誤的做法，有要考慮到班干部良好的愿望，不能輕易潑冷水。班主任還要多表揚做得好的班干部，從而樹立榜樣，讓其他班干部照著做。同時，班主任把班干部的名單告知科任老師，讓科任老師一起指導、督促班干部的工作。五、樹立威信班干部要有威信，同學們才會服從班干部的管理，所以班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信。其具體做法是：1、要給班干部獨立工作創(chuàng)造機會，放手讓班干部處理班里所有的事情。這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

14、2、班主任要教育學生尊重班干部，服從干部的領導，應使學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。對于不服從班干部的領導的學生要當著全班同學的面批評教育，讓其認識到自己的錯誤。3、要適當地給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞六、嚴格要求在班干部開展班級工作中，難免會出現失誤，此時，班主任要嚴厲批評并教育班干部，但盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。但對于班干部犯的很嚴重的錯誤，班主任要當著全班同學嚴厲批評教育，并把不改正錯誤的班干部撤職，以樹立良好的班風。七、漸漸加碼在一、二年級時，班主任要對班干部半扶半放，從三年級開始就可以放手讓班干部管理班級，并讓班干部幫老師批改簡單的作業(yè)，輔導學困生。從四年級開始可以指導班干部上內容簡單的課文，讓班干部真正成為老師的小助手。對于班干部在班上上課的事要認真指導。我是先給全班發(fā)一張本期的學習要點，讓全班了解本期要學習的內容，再發(fā)一張上課的程序，指導班干部上課?，F在我班的學生已經上五年級了，有的班干部上的課