翠鳥的教學(xué)設(shè)計

1、5、翠鳥的教學(xué)設(shè)計顏色”等詞語。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 10 各字，會寫 14 個字。正確讀寫 “葦桿、2、正確流利地朗讀課文。分。3、體會作者是怎樣描寫翠鳥的外形和活動特點的。背誦喜歡的部4、了解課文的主要內(nèi)容感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。教學(xué)重點：翠鳥的外形和活動特點。教學(xué)難點：明白動物是人類的朋友，養(yǎng)成自覺保護它們的習(xí)慣。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時教法、學(xué)法：自主學(xué)習(xí) 講授法 觀察法第一課時一、激趣導(dǎo)入，走近翠鳥在自然界中，有許多美麗的鳥，像孔雀、黃鸝、畫眉等，今天老師給大家?guī)砹艘恢圾B。課件出示翠鳥圖片） ，這是翠鳥又名“釣魚郎” 。教師板書課題， 注意“翠

2、”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。二、新授課一）初讀課文，整體感知。1、自由讀文，邊讀邊想你都讀懂了什么？（課文主要內(nèi)容）2、指名交流匯報。（翠鳥的外形、活動及對翠鳥的喜愛）二）再讀課文，自學(xué)生字詞。1、自讀課文，邊讀邊畫字詞，組內(nèi)自學(xué)并交流。2、集體匯報。課件出示生字。（指名讀、開火車式讀、齊讀。交流識字方法）課件出示詞語。（多種形式的讀、交流對詞語的理解） 指名分段讀課文。（檢查字音讀得是否正確，課文讀得是否流利。）選擇自己喜歡的部分，有感情地練習(xí)朗讀。指名讀喜歡的部分，同學(xué)之間做簡單地評價。三、默讀課文，

3、提出不懂得問題。1、默讀課文。2、提出不懂得問題。四、指導(dǎo)書寫生字。1、重點指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”五個字。2、注意寫字姿勢的要求。五、課堂小結(jié)：翠鳥全文共有 5 個自然段，通過對翠鳥美麗的羽 毛、小巧玲瓏的外形和活動時機警、敏捷的特點描寫，最后歸結(jié)到對 翠鳥的喜愛，層次非常清晰。作者觀察細(xì)致，描寫生動，字里行間流 露出了愛鳥的情感。六、布置作業(yè)。書寫生字詞語第二課時談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了翠鳥，大家都很喜歡它，對嗎？那你 們最喜歡它什么呢？（自由交流） （外形、活動）二、新授課這節(jié)課，就請同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容， 進一步深入地學(xué)習(xí)課 文，看誰收獲大。喜歡翠鳥外形部分的，畫一畫

4、課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捕小魚的，有感情地讀一讀課文，談自己的體會。一） 自由分組學(xué)習(xí) 合作探究1、喜歡翠鳥外形的同學(xué)，根據(jù)第一自然段的描寫畫圖畫。2、喜歡翠鳥捕小魚的，有感情地讀一讀課文，談自己的體會。二）匯報交流 隨機教學(xué) 1、展示圖畫，體會描寫順序。哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好 不好，與課文內(nèi)容是否相符。 （實物投影展示同學(xué)送來的畫）1）生描述畫，其他學(xué)生品評。2）師課件展示沒涂色的翠鳥，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？A、生練習(xí)說。B、指名到前面指圖說。C、品味好詞佳句。（哪寫得美？）D、交流按怎樣的順序描寫的。3）美美地把這一部分讀出來。 （指名

5、讀、齊讀）2、朗讀比賽 感受翠鳥機靈誰喜歡翠鳥捉小魚這部分？能說說為什么嗎？ （機靈、擅長捕魚）那我們來比賽，讀出翠鳥的機靈吧！A、師讀。B、各小組選代表讀。C、學(xué)生評價。（抓住重點詞句，品味賞析，哪讀得好，讀出了什么？）D、課件出示：（翠鳥蹬開葦桿，、水波還在蕩漾。）指名讀，注意帶點的詞語，看出了什么？學(xué)生交流回報。小結(jié)： 這么可愛的翠鳥，你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海 中嗎?那就試著背背吧！3、善待翠鳥 保護動物看到翠鳥這么漂亮可愛，你有什么想法嗎？A、指名讀第三部分。B、同學(xué)談自己的認(rèn)識。 （要保護翠鳥）C、課件展示各種各樣的翠鳥。使學(xué)生大開眼界。三、課堂小結(jié)：翠鳥在全世界有 60 多種，我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種。就讓這可愛的小精靈在大自然中快樂、自由的生活吧！課堂小天地，天地大課堂。 ”其實，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空 間。希望你們帶著這些收獲和疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究、 四、布置作業(yè)： 1、朗讀課文，背誦課文第二段。2、請大家結(jié)合自己的收獲和疑問給自己布置一道家庭作業(yè)。板書設(shè)計：翠鳥爪子小、紅頭橄欖色、翠綠色翠鳥羽毛背淺綠色顏色鮮艷眼睛嘴巴腹 赤褐色