14 和時(shí)間賽跑課堂實(shí)錄

1、教學(xué)目標(biāo)： 1、自學(xué)生字新詞，能正確流利地朗讀課文。 2、訓(xùn)練學(xué)生圍繞課題用“是什么、怎么樣、為什么”的方式質(zhì)疑。 3、歸納課文主要內(nèi)容，理清文章條理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 歸納課文主要內(nèi)容，理清文章條理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件（時(shí)鐘的嘀嗒聲） 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、（板書(shū)開(kāi)始上課時(shí)間）同學(xué)們，你們聽(tīng)?。ǚ喷姳怼暗未?、滴答”響的錄音） 師：這是什么聲音呀？ 生：鐘表走動(dòng)的聲音 師：你聽(tīng)到了這個(gè)聲音想到了什么？ 生：聽(tīng)到了鐘表走動(dòng)的聲音，感受到時(shí)間一直往前走，不斷流逝 2、小結(jié)：是呀，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)時(shí)間是珍貴的。今 天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和時(shí)間有關(guān)的課文。板書(shū)：和時(shí)間賽

2、跑 生：讀課題。 師：同學(xué)們，這篇課文還特別有意思呢？想讀讀嗎？ 二、初讀，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事？ 2、剛才，大家讀得很投入，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了件什么事？指名說(shuō) 小結(jié)：課文寫(xiě)了“我”因外祖母去世而悲傷不已，在爸爸的啟發(fā)下“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間，在和時(shí)間賽跑中，懂得了該怎樣珍惜時(shí)間。 是呀，外祖母的去世，讓我的內(nèi)心十分悲傷，此時(shí)爸爸給了我安慰，當(dāng)我聽(tīng)了爸爸的話后，心里有一種說(shuō)不出的滋味。到底爸爸給我說(shuō)了些什么呢？ 三、讀課文，感受爸爸的話 1、課文哪一個(gè)自然段寫(xiě)了爸爸說(shuō)的話？（出示第四自然段） 師：指名讀。 生：（評(píng)價(jià)） 師：爸爸的話很有感情，誰(shuí)還想

3、讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。 生讀 師：老師覺(jué)得你讀的特別好，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎？ 生：外祖母的逝世，大家都很傷心，讀的時(shí)候應(yīng)該帶有這種感情。 相機(jī)板書(shū)：悲傷 創(chuàng)設(shè)情境：是啊，時(shí)間帶走了疼愛(ài)我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，讓我們一起讀。 生：（齊讀） 2、是啊，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了；雖然小鳥(niǎo)明天 會(huì)沿著同樣的路線飛回家中，可時(shí)間已經(jīng)不是今天了。 師：同學(xué)們，你們看我們開(kāi)始上課的時(shí)間和現(xiàn)在的時(shí)間。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（暢所欲言，談?wù)勛约嚎吹綍r(shí)間過(guò)的飛快的的感受） 3、是啊，聽(tīng)了爸爸的話讓我真切地感受到

4、了時(shí)間的流逝。（出示句子） 師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話 生：（齊讀）“時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。 師：從此，我開(kāi)始了和時(shí)間的賽跑，從中我找到了許多的快樂(lè)。 四、讀課文，感受快樂(lè)心情 師：自由讀課文，拿出你們的筆，在課文中去找到“我”的快樂(lè)。 板書(shū)：快樂(lè) 生：（小組討論）自由匯報(bào) 師：和時(shí)間賽跑的確讓我找到了許多的快樂(lè)，讓我受益無(wú)窮。 板書(shū)：受益無(wú)窮 師：同學(xué)們，“受益無(wú)窮”是什么意思？ 生：收獲很多 五、升華，我要和時(shí)間賽跑 是呀，和時(shí)間賽跑真的是讓我受益無(wú)窮呀（出示：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功） 生：（反復(fù)讀：賽讀，齊讀） 六、拓展，我說(shuō)時(shí)間格言 師：你們看（出示格言）老師這里有

5、些有關(guān)時(shí)間的格言，我們一起讀讀吧。 生：齊讀（格言） 師：誰(shuí)愿意把自己的時(shí)間格言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 生：（說(shuō)平時(shí)積累的相關(guān)格言） 七、總結(jié) 師：像同學(xué)們的時(shí)間格言所說(shuō)，時(shí)間不等人。是啊，只要我們不放棄，一直 和時(shí)間賽跑，不管遇到什么困難，即使悲傷，總有一天，你會(huì)快樂(lè)起來(lái)，你會(huì)獲得成功！ 八、留白，引發(fā)思考 師：同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的，人真的能跑過(guò)時(shí)間嗎？ 教學(xué)反思： 和時(shí)間賽跑是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山，鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)的故事。 我覺(jué)得這是一篇老師很難上，學(xué)生很難學(xué)的課文。于是我課前請(qǐng)學(xué)生去讀課文。課堂上學(xué)生很認(rèn)真地讀課文，解決了許多問(wèn)題，最后還說(shuō)出了許多珍惜時(shí)間的名言?？晌铱傆X(jué)得對(duì)“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破得不夠徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺(jué)得“時(shí)間”在他們的眼里還沒(méi)意識(shí)到有多重要。于是，在上課前我記錄下開(kāi)始上課的時(shí)間，課中時(shí)就讓學(xué)生從這段過(guò)去的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，談自己看到時(shí)間的流逝，心里有什么感受。這樣一來(lái)，學(xué)生從生活實(shí)際中去體會(huì)時(shí)間的寶貴，時(shí)間的重要性。所得到的效果就比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要有力得多。 教學(xué)過(guò)程中，我也存在著疏忽。當(dāng)學(xué)生在讀的時(shí)候，情感還差些火候，以至于對(duì)句子的理解不夠透徹，所