九年級歷史下冊蘇聯(lián)的改革和解體教案新人教版

1、1 蘇聯(lián)的改革和解體 課 題 第 10 課蘇聯(lián)的改革和解體 課 型 新課 授課時間 12 月 教案號 22 三維目標 知識與能力 通過本課的學(xué)習，使學(xué)生了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的探索與曲折。 掌握赫魯曉夫改革，戈爾巴喬夫改革，“八一九事件” 及蘇聯(lián)解體等 過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生分析赫魯曉夫改革的成敗，分析戈爾巴喬夫改革激化蘇聯(lián)社會的各種矛盾，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體，使學(xué)生 了解他們的改革對蘇聯(lián)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。使學(xué)生認識社會主義的發(fā)展不是一帆風順的，是有曲折的。 情感態(tài)度與價值 觀 結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步認識中國特色社會主義道路 的意義，

2、初步鍛煉學(xué)科綜合能力 教學(xué)重點 赫魯曉夫時期的改革 教學(xué)難點 蘇聯(lián)的解體 課時安排 1 課時 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 預(yù)設(shè)目標 教師活動 學(xué)生活動 課堂生 成 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生學(xué) 習和探究新 課 結(jié)合教材60頁戈爾巴喬夫發(fā)表 的電視講話”，提出問題：蘇聯(lián)為 什么會解體？引起學(xué)生興趣，并明 確指出其解體并非一朝一夕的事 情，弓 1 出本課將學(xué)習蘇聯(lián)的改革 和解體。 出示學(xué)習目標 一、赫魯曉夫改革 1、 赫魯曉夫改革 兩項重大措施種植玉米和 墾荒 2、 勃列日涅夫時期的改革 引起學(xué)生興趣， 有目標的進行學(xué)習，提 高學(xué)習效率 簡單介紹赫魯曉夫生 平和有關(guān)

3、赫魯曉夫的 材料，增強學(xué)生的興 趣，使學(xué)生認識到這是 歷史上一個有爭議的 人物。 結(jié)合教材 60 頁戈爾巴喬夫發(fā)表 的電視講話”，提出問題：蘇聯(lián)為 什么會解體?并明確指出其解體 并非一朝一夕的事情。今天我們 進一步走近前蘇聯(lián)的歷史：蘇聯(lián) 的改革與解體（板書課題） 課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探 索、交流、討論、練習。） 多媒體展示：簡單介紹赫魯曉夫 生平，有關(guān)赫魯曉夫的材料 “在第二次世界大戰(zhàn)后的 年代里，沒有一位世界領(lǐng)袖人物 的成敗能像赫魯曉夫的成敗如此 急劇地和決定性地改變歷史的進 程。” 尼克松 蘇聯(lián)領(lǐng)取特別養(yǎng)老金者 學(xué)生閱讀教材 60 頁“戈爾巴 喬夫發(fā)表的電視講話 思考冋 題，進入情境

4、 學(xué)生讀導(dǎo)讀提綱 學(xué)生探索、交流、討論、練習 學(xué)生閱讀材料了解赫魯曉夫相 關(guān)信息 學(xué)會從圖 片和材料 中感知歷 史 2 通過指導(dǎo)學(xué)生看插圖、 描述插圖，讓學(xué)生充分 從中獲取信息，了解赫 魯曉夫改革中的兩項 尼謝赫魯曉夫逝世?！?1971 年赫魯 曉夫逝世時的訃告 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于蘇共 學(xué)生通過讀書 通過指導(dǎo) 學(xué)生看插 重大措施（種植玉米和 “二十大”的小字內(nèi)容。 圖、描述插 墾荒）。提高學(xué)生讀圖 提出問題：赫魯曉夫改革對 思考并回答： 圖，學(xué)生學(xué) 識圖解圖能力。 斯大林米取了什么做法 ？有什么 全盤否定斯大林的做法 會了從圖 后果？ 引起思想混亂，對蘇聯(lián)和國際共 片中獲取 誰來描述一卜 6

5、0-61 頁兩張 產(chǎn)主義運動產(chǎn)生了極大的消極 信息，了解 插圖？ 影響。 了赫魯曉 這兩幅插圖說明了什么？ 學(xué)生：赫魯曉夫改革中的兩項重 夫改革中 多媒體補充有關(guān)資料 大措施（種植玉米和墾荒） 的兩項重 提問：赫魯曉夫改革采取了 學(xué)生歸納赫魯曉夫改革措施 大措施（種 哪些措施？ 植玉米和 討論“為什么說赫魯曉夫改 學(xué)生討論赫魯曉夫改革是失敗 墾荒）。提 革是失敗的？” 的 咼了學(xué)生 教師指導(dǎo)學(xué)生渡 61 頁上面的小 學(xué)生讀小字部分 讀圖識圖 字部分了解勃列日涅夫的改革 解圖能力。 _ 、 蘇聯(lián)的解體 以談話、討論方式使學(xué) 補充相關(guān)資料 1、 戈爾巴喬夫的改革 生對戈爾巴喬夫改革 （多媒體展示戈

6、爾巴喬夫上臺冃 學(xué)生看幻燈片 能有自己的評價 景） （多媒體展示政治改革中新思維 及民主社會主義思潮等提出及泛 2、 八一九事件 濫，弓 1 起人們思想的混亂等內(nèi)容） 提高了學(xué) 播放一段反映這一事件的歷 看視頻 生閱讀材 史紀錄片 料與分析 動腦筋：“如果沒有八一九事 思考并討論蘇聯(lián)解體原因 材料的能 件，蘇聯(lián)是否還會存在下去 ？” 力 通過分小組討論：“蘇 組織全體同學(xué)討論 3、 蘇聯(lián)解體。 聯(lián)的改革和解體給我 教師總結(jié) 學(xué)生學(xué)會 們的社會主義建設(shè)哪 分析蘇聯(lián)解體的原因 學(xué)生看課本小字部分解體過程 了聯(lián)系實 些經(jīng)驗教訓(xùn)？聯(lián)系實 教師指出“八一九事件”以維 及結(jié)果 際，積極思 際，讓更多學(xué)生積

7、極思 護蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速 瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌 “ 乂 TPA ” 4 At ， 丄一 仝 frH 考、發(fā)言， 考、發(fā)言，只要言之有 獨聯(lián)體 的成立，標心著蘇聯(lián) 學(xué)生樹立 3 拓展提升 1、蘇聯(lián)解體是多種原因綜合作 理教師應(yīng)充分鼓勵，使 握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解 的初步解體。1991 年 12 月底， 學(xué)習歷史 用的結(jié)果。 學(xué)生樹立這樣的觀點： 體的根本原因。 蘇聯(lián)正式解體。 的一個重 第一，制度性因素 學(xué)習歷.史的一個重要 教師課堂小結(jié) 要作用就 第二，領(lǐng)導(dǎo)人因素 作用就是從歷史中吸 赫魯曉夫時.期，蘇聯(lián)進行了一 是從歷史 第三，民族問題因素 取經(jīng)驗教訓(xùn)，以史為 系列的

8、改革，由于客觀和主觀的 中吸取經(jīng) 第四，阿富汗戰(zhàn)爭因素 鑒。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習 因素，改革歸于失敗，仍然沒有 驗教訓(xùn)， 以 的能力 克服斯大林模式所存在的弊端。 史為鑒的 鞏固訓(xùn)練： 戈爾巴喬夫上臺后，先后進行了 觀點。 培養(yǎng) 練習鞏固 2012 湖北咸寧20 世紀 60 年代， 經(jīng)濟改革和政治改革，改革激化 了學(xué)生合 在經(jīng)濟改革中試圖擺脫蘇聯(lián)控制 了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了 作學(xué)習的 而遭蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓的東歐國家是： 社會的動蕩和分裂，直接導(dǎo)致了 能力 A、匈牙利 B、南斯拉夫 蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。1 991 年 C、捷克斯洛伐克 D 、保加利 底蘇聯(lián)完全解體。社會主義的發(fā) 亞 展不是一帆風順的

9、，蘇聯(lián)解體說 2012 鹽城下列表述中，符合 明社會主義遭遇挫折，但這只是 二十世紀五六十年代匈牙利、捷 蘇聯(lián)這種模式的失敗。我們要汲 克斯洛伐克等東歐國家歷史特點 取蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓(xùn)，更要堅定不 的是 移地堅持和積極探索中國特色的 A.擺脫殖民統(tǒng)治，建立獨立國家 社會主義道路。 B. 種族矛盾尖銳，地區(qū)沖突不斷 C. 對經(jīng)濟政治體制進行局部改革 分小組開展討論：“蘇聯(lián)的改革和 學(xué)生分組討論 D.發(fā)展經(jīng)濟，走向區(qū)域聯(lián)合 解體給我們的社會主義建設(shè)哪些 小組代表發(fā)言 2012 四川自貢某論文把推行 經(jīng)驗教訓(xùn)？”然后請每個小組的代 高度的民族自治、放棄一黨制、 表發(fā)言。 列寧塑像被推倒、“八一九事件”

10、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓問題的主要 等作為重要證據(jù)。該論文的主題 方面，分析各種矛盾。提示學(xué)生 最可能是 諸從主要原因，直接原因；內(nèi)因， A.蘇聯(lián)的解體.B.新經(jīng)濟政策 的推行 C .赫魯曉夫下臺 外因等方面去分析。 D.戈爾巴喬夫改革開始 2012 岳陽下列屬于社會主義 國家實行的改革是 A、日本的明治維新 B 、蘇聯(lián) 的赫魯曉夫改革 C 、俄國的 1861 年改革 D 、中國的戊戌變 學(xué)生做練習 4 法 2012 雅安蘇聯(lián)赫魯曉夫改革 失敗的最主要原因是 A. 改革改變了蘇聯(lián)的社會性質(zhì) B. 改革沒有從根本上改變斯大林 模式 C .改革沒有取得任何成果 D.改革帶來的各種矛盾日益突出 2012 江

11、蘇省連云港“當斯大 林逝世之際俄羅斯當時是世 界上數(shù)一數(shù)二的強國！那些指責 斯大林的人卻用其雙手毀滅了這 個超級大國！ ”作者是在抨擊蘇聯(lián) 的 A. 新經(jīng)濟政策 B .農(nóng)業(yè) 集體化運動 C .工業(yè)化運動 D.戈爾巴喬夫改革 2012 東營在評論某次改革時， 一學(xué)者風趣的說： “太冷了，本 想弄點木材烤烤火，想不到竟將 整個房子給燒了?！睋?jù)此推 .斷， 他針對的是 A .赫魯曉夫改革 B .匈 牙利改革 C .戈爾巴喬夫改 革 D .捷克斯洛伐克 改革 2012 雅安20 世紀 80 年代后期， 戈爾巴喬夫改革使蘇聯(lián)政治體制 發(fā)生的急劇變化主要表現(xiàn)在 ( ) 由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制 國 家權(quán)力分散 葉利欽控制了蘇 聯(lián)全局蘇聯(lián)解體 A . B . C. D . 5 2012 達州1989 年至 1990 年， 東歐局勢發(fā)生了激烈動蕩，出現(xiàn) 了雪崩式的政治變化。下列選項 與此無關(guān)的是 A.西方國家推行的“和平演 變 ”戰(zhàn)略 B 高度集中的 經(jīng)濟管理體制 C 中蘇關(guān)系惡化 D.改革成效不大，人民生活水平 下降 2012 黔東南“一個超級大國 垮了，另一個超級大國被削弱” 是 20世紀 80 年代末 90 年初國際 形勢的真實寫照，這個“垮了” 的“超級大國”是 A.英國 B 美國 C 德國 D.蘇聯(lián) 板書設(shè)計 教學(xué)后