2020年中考道德與法治第一輪復(fù)習(xí)：尊法守法,用法護(hù)法

1、尊法守法,用法護(hù)法必背知識點1.違法行為根據(jù)違反法律的類別 ,分為民事違法行為、 行政違法行為和 刑事違法 行為 ;根據(jù) 對社會的危害程度 分為一般 違法行為和 犯罪。2.任何違法行為 都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 ,受到一定 的法律制裁。3.我們要樹立法律信仰 ,增強(qiáng)尊法守法意識 ,依法自律 ,自覺守法。4. 在遇到法律問題或權(quán)益受到侵害時 ,我們要及時尋求法律救助 ,依靠法律維護(hù)自 己的合法權(quán)益。5. 依法辦事 ,就要遵守各種法律法規(guī) ,養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣 ,努力成為社 會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者?？键c 1 ：違法與犯罪教材鏈接：八年級上冊第五課做守法的公民七年級下冊

2、第十課第二框我們與法律 同行考點:一：了解違法行為及違法行為的類型。1. 違法行為 :是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定 ,危害社會的行為。 （八上 P48）2. 違法行為的類型。 （八上 P48）（1）根據(jù)違反法律的類別 ,分為民事違法行為 （違反民事法律規(guī)范 ）、行政違法行為 （ 違反行政法律規(guī)范 ） 、刑事違法行為 （ 違反刑事法律規(guī)范 ）(2) 根據(jù)對社會的危害程度 ,可以分為一般違法行為和犯罪。民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微 ,屬于一般違法行為 ;刑事違法行為屬于嚴(yán)重違法 行為,即犯罪。考點二：懂得任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,受到一定 的法律制裁。3.造法行為應(yīng)

3、承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任 ?(違法行為的后果。 )( 八上 P48)(1) 民事造法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。 (賠償損失、恢復(fù)原狀、賠禮道歉 等)(2) 行政違法行為要受到行政制裁 (行政處分或行政處司 )(警告、拘留、罰款等)(3) 刑事違法行為要受到刑罰處罰。 (有期徒刑、拘役、罰金 等) 任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,受到定的法律制裁。2017.25(2):2014.24(1)考點三：了解犯罪及其基本特征。4.犯罪的含義及其基本特征。 ( 八上 P53)(1) 含義:是具有嚴(yán)重社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。(2) 基本特征:嚴(yán)重社會危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征；刑事違法性,是

4、犯罪的法 律標(biāo)志；應(yīng)受刑詞處罰性，是犯罪的嚴(yán)重社會危害性和刑事違法性的必然法律后 果?？键c四：了解刑罰及其種類。5.刑罰的含義及種類。 (八上 P54)含義:刑罰,又稱刑事處罰、刑事處分，是指審判機(jī)關(guān)依法對犯罪分子適用的最 嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制戰(zhàn)方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。種類：主刑和附加刑。主刑包管制，、有期徒用、無期徒用、死刑五種；附加刑 包括罰金,剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)、逐出境四種。（主刑只能單使用，不能附加并 用;附加刑可與主刑同時并用，也可獨立使用，可疊加使用；主刑在前，附加刑在后,）知識雷區(qū)（1）違反憲法就要受到刑罰處罰。（X）（2）任何違法行為都要受到刑罰處罰。（X）考

5、點五：樹立法律信仰，增強(qiáng)導(dǎo)法守法意識，依法自律，自覺守法6. 未成年人應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我防范 ,預(yù)防違法犯罪 ?(八上 P5556)(1) 杜絕不良行為。(2) 樹立法律信仰 ,增強(qiáng)法治觀念 ,依法自律,自覺守法。(3) 要從小事做起 ,避免潔染不良習(xí)氣 ,防患于未然。7. 公民應(yīng)如何樹立法律信仰 ?(七下 P102-103)(1) 發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。(2) 提高自身道德水平 ,增強(qiáng)尊法守法的意識和自覺性 ,促進(jìn)法治生活方式的形成。(3) 增強(qiáng)法治意識 ,依法辦事。考點 2 ：依法維權(quán)、依法辦事教材鏈接： 八年級上冊第五課第三框善用法律、 七年級下冊第十課第二框我

6、們與 法律同行考點一：樹立送用法律維護(hù)自己權(quán)益的意識 ,知道獲得法律幫助的方式和途徑。 1. 獲得法律幫助的方式和途徑。 ( 在遇到法律問題或合法權(quán)益受到侵害時 , 我們 應(yīng)該如何維權(quán) ?)201726(2);2015.24(3)(P5759)尋求法律救助 ,依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益(1) 通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)維權(quán) :如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心(2) 尋求國家的法律救濟(jì) :可以依法到公安機(jī)關(guān)、人民法院或人民檢察院中的任何2. 訴訟的含義、地位及類型。 (P5960)(1) 含義:是人民法院在訴訟當(dāng)事人參與下 ,依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。(2) 地位:是處理糾紛和應(yīng)對侵

7、害 最正規(guī)、最權(quán)威的手段 ,是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏 障。(3) 類型:民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟。3.未成年人為什么要預(yù)防違法犯罪 ?(P55 )(1) 犯罪是未成年人成長道路上最兇險的陷阱。(2) 盡管法律規(guī)定人到了一定年齡實行嚴(yán)重危害社會行為才可能構(gòu)成犯罪,但并不意味著未成年人年齡小實施犯罪行為也不要緊。(3) 未成年人作為社會成員 ,要珍惜美好生活 ,認(rèn)清犯罪危害 ,遠(yuǎn)離犯罪。4. 未成年人如何加強(qiáng)自我防范、預(yù)防違法犯罪 ?(P55-56)(1) 杜絕不良行為。(2) 增強(qiáng)法治觀念 ,依法自律 ,做一個自覺守法的人。(3) 從小事做起 ,避免沾染不良習(xí)氣 ,自覺遵紀(jì)守法 ,防患于未然。

8、知識拓展： 不良行為的表現(xiàn)、危害、產(chǎn)生原因和整改措施(1) 表現(xiàn) :曠課、夜不歸宿、辱罵他人、強(qiáng)行索要財物、打架、賭博、偷竊等。(2)危害:嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活 ,擾亂校園秩序 ,威脅校園安全一個機(jī)關(guān)控告、舉報。必要時可以直接向人民法院起訴（2018.4 ）(3)產(chǎn)生原因 : 道德素質(zhì)偏低 ; 法律意識薄弱; 明辨是非能力差; 自控能力差(4)整改措施：加強(qiáng)思想道德建設(shè)；加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)：自黨氐制不良誘感紀(jì)守法,防微杜漸。5. 未成年人應(yīng)怎樣有勇有謀 ,應(yīng)對違法犯罪 ?(P6061)( 1)當(dāng)國家利益、公共利益、本人或他人的權(quán)益受到不法侵害時 , 我們要敢于并 善于依法維護(hù)正當(dāng)權(quán)益。(2) 在面

9、對違法犯罪時 ,我們要善于斗爭 ,在保全自己、減少傷害的前提下 ,巧妙地 借助他人或社會的力量 ,采取機(jī)智靈活的方式 ,同違法犯罪作斗爭。(3) 要積極弘揚社會主義法治精神 ,形成守法光榮、 違法可恥的觀念 ,做到自覺守法、 遇事找法、解決問題靠法 ,努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守 者和堅定捍衛(wèi)者。(4) 掌握同違法犯罪作斗爭的有效方法： 如及時撥打 110 報警電話或爭取其他成人的幫助；虛張聲勢 ,與違法犯罪分子巧妙周旋；記住違法犯罪分子的體貌特征；了 解違法犯罪分子的去向；保護(hù)好作案現(xiàn)場。6 、怎樣弘揚社會主義法治精神 ?(P62)形成守法光榮、違法可恥的觀念；做到自覺守法

10、事找法、解決問題靠法：努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者?？键c二：具有基本的運用法律的能力 ,學(xué)會依法辦事7. 為什么要學(xué)會依法辦事 ?(P101)國無法不治 ,民無法不立 ,法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實現(xiàn)靠 我們每個人對法律的尊崇和遵守8.如何做到依法辦事 ?(依法辦事的要求。 )2015.25 (3 )(P101102 )(1) 遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決 ,應(yīng)當(dāng)通過法治方式 ,表達(dá)自身合法的訴 求和愿望。在實現(xiàn)自身利益的過程中 , 還要自法權(quán)益覺維護(hù)他人和集體的合法權(quán)、人益。(2) 養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣 ,逐步成長為社會主義法治的忠實崇

11、尚者、自覺守者、堅定捍衛(wèi)者。中考真題：1.(2018 河北 4,2 分)隋某與丁某是不同房產(chǎn)中介的工作人員 ,雙方因客戶買賣房 屋問題發(fā)生糾紛 ,隋某便在朋友圈及房產(chǎn)中介微信群內(nèi)辱罵丁某是“人渣”“不 有好下場”。對丁某維權(quán)有幫助的提示是 ( A )隋某涉嫌侵犯名譽權(quán)給予隋某同樣的回?fù)粝蚍ㄔ禾崞鹪V訟討回公道依 法追究隋某的刑事責(zé)任A. B. C. D. 拓展角度： 隋某的行為( A ) 侵犯了丁某的名譽權(quán)是缺乏網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的表現(xiàn)應(yīng)受到一定的法律制裁玩笑之舉 ,無傷大雅A. B. C. D. 2 、（2015 河北 25,9 分）品評法治生活。張建民,是一名退休干部 ,他堅持在農(nóng)村義務(wù)普法 20 多年,為 26 萬多人次免費上 過法律課。 張建民說：“企業(yè)主因為不懂法 ,簽了不公平的合同吃了啞巴虧 ;孩子因 為不憶法，在判決那一刻才知道自已把了罪，家長哭得持心裂肺這樣的場面我見 得太多?！币惶?有母女倆找到張建民評理。女兒 : “張老師,你今天要先給我媽媽上上課 ,她侵犯了我的人身自由 ,還打我、罵 卄 ”我?！眿寢?: “她只有 17 歲,卻跟一個 20 歲的小伙子談戀愛 ,她不聽勸 ,我只能把地關(guān)在 家里,她還打 110 報警說