《矛與盾》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?矛與盾?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、古代寓言更是寥寥數(shù)語(yǔ)便能表情達(dá)意。向我們展示了文言文的獨(dú)特魅力。讓我們一起走進(jìn)古代寓言?矛與盾?去看個(gè)終究吧！2、老師板書課題。提醒注意“矛字和“盾字。4、師：知道矛和盾是什么嗎？誰(shuí)能來(lái)介紹介紹？生：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用來(lái)進(jìn)攻，盾用來(lái)防守。CAI顯示矛和盾師：我們今天要學(xué)的古代寓言就和這兩樣兵器有關(guān)。二、初讀課文，讀通讀順。1.出示預(yù)習(xí)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多寓言,知道寓言往往假托有趣的故事告訴人們一個(gè)深化的道理。本課的兩那么寓言是文言文，與如今的語(yǔ)言不大一樣。先讀讀課文，看看注釋，想想每句話的意思，再想想這兩那么寓言各講了一個(gè)

2、怎樣的故事。2.古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)。這是學(xué)文言文的竅門。不過(guò)，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家翻開(kāi)25課，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？你們4個(gè)人來(lái)讀吧，1人讀一句。大家聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？師：字音咬得真準(zhǔn)。誰(shuí)還想讀？學(xué)生讀課文.3.師：大家字音讀得真準(zhǔn)，文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。聽(tīng)配樂(lè)范讀。4.師：怎么樣？文言文讀起來(lái)也蠻有味道的吧！5.師：誰(shuí)還想讀？來(lái)，想讀的一起讀吧。相信你們會(huì)比剛剛讀得更好。三、精當(dāng)講解，反復(fù)朗讀，明白寓意。1.師：文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂。咱們先靜下心來(lái)，默讀課文，運(yùn)用你們以前學(xué)習(xí)文言文的方法

3、，對(duì)照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當(dāng)時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號(hào)。2.學(xué)生借助注釋，自學(xué)課文。師巡視指導(dǎo)圖文對(duì)照是個(gè)好方法！這個(gè)同學(xué)把注釋直接標(biāo)在文中相應(yīng)字詞的旁邊，學(xué)起來(lái)一目了然，快速方便，你真聰明！大家還可以聯(lián)絡(luò)上下文試著理解，大膽地猜讀！3.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。4.全班交流：咱們?cè)俚郊猩先タ纯?，剛剛那堆人圍在一起，他們終究在干什么呢？你們讀懂了嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句？“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。生：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。楚國(guó)有個(gè)賣盾和矛的人，他夸耀他的盾說(shuō)：“我的盾很鞏固，什么東西都穿不透，師：你從文中哪個(gè)字讀懂

4、他在夸耀的呢？“譽(yù)是夸耀的意思。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)楚人讀讀這句話，夸夸這面鞏固無(wú)比的盾。師：這面盾鞏固嗎？看來(lái)你是初次經(jīng)商，夸得還不夠！假設(shè)你是他，你為了賣出自己的盾，會(huì)怎樣譽(yù)盾呢？想像一下當(dāng)時(shí)的情景，可以加上表情和動(dòng)作，先自己吆喝吆喝，練習(xí)一下。師：瞧你得意的樣子，這面盾有什么值得你夸耀的？生：這面盾沒(méi)有東西可穿透，非常鞏固。師：口氣還真不小！不僅夸盾鞏固，還夸它鞏固到什么東西都不能穿透，這面盾“物莫能陷也。誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人，吆喝吆喝？師：聽(tīng)你這么一夸，我都想掏錢買了，你可真會(huì)譽(yù)盾呀！師：楚人在那兒一個(gè)勁兒的吆喝，他話雖不多,但很有用意,這個(gè)楚人很會(huì)做生意!不信?咱們接著往下讀。你還讀懂了哪一句？“

5、吾矛之利，于物無(wú)不陷也。生：又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷地。又夸耀他的矛說(shuō)：“我的矛很鋒利，沒(méi)有什么東西不能穿透的。師：嗯,你讀懂了，他接著夸耀自己的矛無(wú)比鋒利。盾是鞏固無(wú)比，天下無(wú)敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒(méi)人買！誰(shuí)再來(lái)讀這句,夸夸這支矛？大家聽(tīng)聽(tīng)這樣吆喝賣得出去嗎？師：你如今就是楚人，想象一下你在集市上叫賣的樣子，試著讀讀這句話。師：瞧我們這位老祖宗，他可真能吹呀，什么東西到了他那兒都成了天下最好的了！楚人又譽(yù)其矛曰：老師引讀此句。師:這支矛真是銳不可擋,爾等真會(huì)譽(yù)矛也。師：小結(jié)你瞧！那個(gè)楚人多想把自己的矛和盾賣出去呀！大家再讀一讀這兩句話,仔細(xì)體會(huì)一下，楚人夸矛和夸盾時(shí)說(shuō)的話有什

6、么不同。生：夸盾時(shí)他用了兩個(gè)否認(rèn)詞，想把他的盾賣出去。師：楚人用“無(wú)不這個(gè)雙重否認(rèn)來(lái)強(qiáng)調(diào)矛的鋒利，吸引別人來(lái)買他的矛，所以加重了夸的語(yǔ)氣。真可謂用心良苦呀！“以子之矛，陷子之盾，何如？師：集市上可真熱鬧！楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者。聽(tīng)了楚人的一番吆喝，到底有沒(méi)有人買呢？你從書上哪個(gè)地方知道的？生：沒(méi)人買。旁邊有人疑心他說(shuō)的話是不是真的,問(wèn)他用自己的矛刺自己的盾會(huì)怎樣呢？師：嗯,問(wèn)這話的人一下就聽(tīng)出了他話里的破綻，此人好精明！你能用書上的句子再問(wèn)問(wèn)嗎？生：以子之矛，陷子之盾，何如？師：聽(tīng)出破綻，明知故問(wèn)，該怎么問(wèn)？生讀。師：這是一個(gè)秀氣的姑娘在問(wèn)呢，看你賣不賣得出去？生讀。師：?jiǎn)眩莻€(gè)強(qiáng)健

7、小伙子在質(zhì)問(wèn)呢，看你待會(huì)兒怎么收?qǐng)?？生讀。師：這是位精明的長(zhǎng)者在跟他較真兒呢！師：來(lái),咱們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他.小結(jié)過(guò)渡老師引讀前三句“其人弗能應(yīng)也。師：聽(tīng)了旁人的質(zhì)問(wèn)，那個(gè)楚人有什么反響呢？生：那個(gè)人啞口無(wú)言。師：你是從書上哪個(gè)地方知道的？你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？生：其人弗能應(yīng)也。那個(gè)人不能答復(fù)。師：大家再看看圖，瞧他瞠目結(jié)舌、無(wú)言以對(duì)的可笑樣子。周圍的人都在笑話他呢。誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出他的啞口無(wú)言。師：面對(duì)旁人的質(zhì)問(wèn)，他為什么答不上話來(lái)呢？幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)！生小組討論發(fā)言：楚人言過(guò)其實(shí)，前后矛盾，不能自圓其說(shuō)。5.師：咱們不僅把這那么寓言不僅讀通了，讀懂了，而且還明白了其中蘊(yùn)含的道理。你們真棒！

8、學(xué)古文就是需要反復(fù)的品味，6、讓我們共同來(lái)感受一下吧。分角色讀。四、熟讀背誦，進(jìn)展語(yǔ)言積累。1.師：寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人尋味。背一背，講一講，演一演。2.學(xué)古文沒(méi)有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用。大家隨著音樂(lè)一起背背吧!3.師：咱們?cè)偃ス涔浼邪?。集市上真是人聲鼎沸，吆喝聲此起彼伏。誰(shuí)能向我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)楚人譽(yù)盾又譽(yù)矛的情景，可以參加自己的想象和語(yǔ)言。展示學(xué)生的表演4、師：你在生活中遇到類似自相矛盾的情況嗎？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。生：有個(gè)廣告詞：今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。師：這不是自相矛盾。這那么廣告用了一種特殊的修辭手法，到達(dá)引人注意的廣告效應(yīng)。老師補(bǔ)充事例五、總結(jié)全文，拓展延伸。1.今天，我們借助注釋、插圖讀懂了，領(lǐng)略了古代文言文獨(dú)特的韻味。它是那樣凝練，僅僅只用53個(gè)字,讓我們逛了逛古代的集市，認(rèn)識(shí)了一個(gè)可笑的楚人，明白了一個(gè)深化的道理。咱們今后說(shuō)話做事可不能像這位老祖宗一樣自相矛盾喲！2.自讀文言寓言?刻舟求劍?六、課后大家可以選擇性地做做這幾項(xiàng)作業(yè)。課件出示：向親朋好友復(fù)述故事，聆聽(tīng)他們的體會(huì)。設(shè)計(jì)一份介紹文言文知識(shí)的小報(bào)。本單元其他的文言文。七、板書矛與盾楚人有鬻yù盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?；蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？其人弗能應(yīng)也。刻舟求劍楚人