《練習二》教學設計

1、.?練習二?教學設計 第一課時教學目的1、進展根據上下文理解詞義的詞句練習。2、寫好鋼筆字。教學重難點結合詳細語境理解詞語意思。教學準備投影，字典教學過程一、教學第一題：學用字詞句一第一部分1、審題，指名讀題目。2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。3、學生自由讀原句。4、小組學生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。5、小組匯報：根據上下文意思，談談朗讀的感受。二第二部分1、審題，指名讀題目。2、自由讀通，讀順句子。3、小組學生合作查字典，討論選擇確切的解釋。4、小組交流：根據句子和字典選出適宜的字義。三第三部分1、師：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方

2、法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地理解一些難解的字詞的意思。2、指定一篇后面的課文，請學生用此法預習生字詞。3、匯報交流。二、教學第二題：寫好鋼筆字1、認識要寫的字。2、小組學習。在仔細觀察的根底上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。4、老師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架構造和布局。5、學生練習描紅、仿影，細細體會。6、反響：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學生。 第二課時教學目的讀背成語，學寫毛筆字。教學重難點1、理解成語，熟讀成誦。2、鋼筆字要求正確、標準，掌握毛筆字的根本運筆方法。教學準備投

3、影教學過程一、教學第三題：讀讀背背1、讀題，審題。2、出示8條成語,四人小組學生合作學習,讀準成語的音。小組匯報朗讀。指名做小老師朗讀8條成語，學生連讀成語歌。3、分小組討論成語的意思。4、連讀成語，體會意思。5、小組交流對成語的理解，老師適當予以點撥和表揚。6、練背。二、教學第五題：學寫毛筆字1、豎有懸針豎和垂露豎之分。2、老師書寫，指導運筆方法。懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。要在豎中線上書寫，不要歪斜。3、學生練習書寫。 第三課時教學目的口語交際當有人敲門的時候教學重難點可以用通順的語言將不同的情況表述出來。教學過程一、讀題，明確要求。二、指導。1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？2、小組討論：當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況？3、小組匯報。4、集體討論：在不同的情況下，我們應注意些什么？生：當自己一人在家時，假如高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。生：當自己一人在家時，假如敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。假如一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現明顯的破綻，那千萬不能開門。師：說得好，但與人