《論語》十則說課稿

1、.?論語?十那么說課稿今天查字典語文網(wǎng)小編為大家分享的是?論語十那么?說課稿，希望可以幫助到大家。尊敬的各位評委、老師，你們好，今天我要說課的內(nèi)容是?論語?十那么，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進展說明：一、教材分析1.課文所處的地位及作用?論語十那么?是七年級上冊第二單元的第5篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作?論語?，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所議論的“人生這個話題，所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。其中，?論語?是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾

2、千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了宏大的影響。即使在今天，其精華部分仍然為你們所效法。課文中所選的?論語十那么?，著重表達(dá)了求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深化的思想精華，對于心理開展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有非常重要的教育意義。2.教學(xué)目的1知識目的：a.理解?論語?的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值b.理解文言文的一般常識，能掌握重點字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法c.能純熟背誦、默寫全文，必說出句意。2才能目的：a.掌握“分類式筆記的整理方法，培養(yǎng)學(xué)生對語言材料進展整理歸納的才能及習(xí)慣b.理解課文所蘊含的深化哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于理論的意識3德育目

3、的：a.理解課文思想內(nèi)容，讓學(xué)生對照反省自己b.汲取課文的語言精華和思想精華，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀3.教學(xué)的重點、難點理解、掌握重點詞語的讀音、解釋;背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容;掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法;理解課文中所蘊含的深化哲理，并懂得聯(lián)絡(luò)實際、指導(dǎo)自己的言行。二、教學(xué)方法1.分類整理歸納法這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作“理讀。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的才能及習(xí)慣。這種：才能及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強。而“歸類是“研究性學(xué)習(xí)的重要技能之一。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記，同時也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)

4、大綱的要求的課堂理論活動。學(xué)生理論活動的問題，是新大綱最為著重強調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在“教學(xué)中要重視的問題中這樣陳述道：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進步語文才能。2.情景教學(xué)法德育方式古人云：“道非文不著，文非道不生，“文以載道。據(jù)此，語文教學(xué)研究者總結(jié)出一條語文教學(xué)原那么，即文道不可分割的原那么，即充分利用語文課文中生動、豐富的德育材料對學(xué)生進展思想教育。從學(xué)生的心理需求出發(fā)點撥學(xué)生。初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求，他們渴望知識，追求真善美，考慮人生的價值，希望得到理解和尊重。要用學(xué)生的切身體會喚醒學(xué)生;用民族自尊、愛國主義的信仰激發(fā)學(xué)生。3

5、.誦讀法?教學(xué)中要重視的問題?指出：“語文教學(xué)中，要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。初中生剛接觸文言文不久，通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感。注音朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。4.采用電教平臺等電教手段，擴大教學(xué)容量。在教學(xué)中，采用電教平臺等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴大了教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和穩(wěn)固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原那么。三.學(xué)法指導(dǎo)1.這是同進入七年級后第二次學(xué)習(xí)文言文，要充分借助課文注釋和工具書，弄清實詞的含義，理解每一那么語錄的意思2.運用誦讀法學(xué)習(xí)課文，做到熟讀成誦。3.課文所選各

6、那么都蘊含深化的道理，應(yīng)聯(lián)絡(luò)自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷來加深理解四.教學(xué)設(shè)想本文是一篇重要的講讀課文，知識詳細(xì)，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排二至三節(jié)課的時間：第一課時，我用論語中的道理接合學(xué)生們的生活實際進展導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，接下來分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文;同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句，老師進展補充。由于學(xué)案上已有各個句子的解釋，所以，教學(xué)上以學(xué)生為主、老師為輔，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。本說案只詳細(xì)說明第二課時：教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按“復(fù)習(xí)課文句意歸納整理重點知識點聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際總結(jié)延伸四個步驟進展教學(xué)1.復(fù)習(xí)課文句意，穩(wěn)固學(xué)生上節(jié)課討論、

7、探究的成果先請同學(xué)大聲地朗讀課文，接著通過課件展示各個句子，請同學(xué)們發(fā)言，逐一答復(fù)，接著再出示各句的解釋。由于上節(jié)課，重點已讓同學(xué)掌握這塊內(nèi)容，所以可以以學(xué)生為主，老師只稍加點撥即可，從而到達(dá)穩(wěn)固、復(fù)習(xí)、加深印象的效果。2.歸納整理重點知識點此環(huán)節(jié)是本課時的教學(xué)重點之一，不僅讓學(xué)生理解穩(wěn)固課文的主要知識點，而且在此根底上，能讓學(xué)生理解掌握“歸納整理知識點的學(xué)習(xí)方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣?？梢苑譃樗膫€部分:“多音字、“通假字、“古今異義、“成語歸納附課件教學(xué)方法：先展示課件，請同學(xué)舉手發(fā)言，答復(fù)各個部分的問題，老師適當(dāng)加以解釋。然后，在學(xué)生掌握課內(nèi)知識點的根底上，老師延伸說明這種學(xué)

8、習(xí)方法“歸納整理法的好處：a.有利于理清課文知識點，便于積累、復(fù)習(xí)b.有利于訓(xùn)練自己搜集整理資料的才能c.有利于培養(yǎng)自己的閱讀才能3.聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，使學(xué)生更深化地理解?論語?所蘊含的人生道理此環(huán)節(jié)是本課的另一個教學(xué)重點，針對我班學(xué)生這幾個月時間所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)及人際交往等方面所遇到的問題，有意識地通過本節(jié)課所蘊含的道理，旁敲側(cè)擊的對同學(xué)進展指導(dǎo)教育，通過他們自己的考慮討論，理解、認(rèn)識到自己的缺乏，同時更為深化地理解課文含義，加深記憶，并能學(xué)以致用。教學(xué)方法：老師舉例，設(shè)置情景，請同學(xué)們討論，面對這種情況，應(yīng)該用我們所學(xué)的課文中的哪一那么來教育他們。例一：有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)

9、寫完，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好似都沒有經(jīng)過考慮，不會的就空著交上來;還有一位，覺得自己都會了，可以自己考慮問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對?我們該怎么教育他們呢?為什么?討論之后，答復(fù)“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆并解釋意思。例二：有位同學(xué)當(dāng)有人在課堂上答復(fù)錯問題或被老師點名批評時，就興災(zāi)樂禍，取笑別人，也沒有考慮自己有沒有犯過類似的錯誤。討論之后，答復(fù)“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也并解釋例三：還有位同學(xué)不喜歡別人開他的玩笑，自己卻喜歡捉弄同學(xué)，甚至對同學(xué)動手動腳的，面對這種情況，你們覺得他應(yīng)該怎么要求自己呢?討論之后，答復(fù)“已所不欲，勿施于人解釋。4.總結(jié)延伸我們學(xué)習(xí)完?論語十那么?這門課，接觸到了中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)