2019新人教版(新起點)英語五年級下Unit5《HaveaGreatTrip》(Lesson1)教學設計

1、Unit5 Lessonl 教學設計【內(nèi)容來源】 人民教育出版社（一起點）五年級下冊 Unit5【主題】 Have a Great Trip【課時】第 1 課時： Lesson1一、本課教學目標1. 能夠聽懂、會說 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ateice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures 等單詞和短語， 嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們， 并能根據(jù)語境選擇恰當?shù)膯卧~形式填 空。2. 能夠通過說唱歌

2、謠，以及運用談論過去旅游情況的功能句I went toIclimbed 等操練以上詞匯。3. 能根據(jù)語境選擇單詞的恰當形式填空。教學建議A. Listen and tick.1. 熱身活動教師出示日歷， 或在黑板上寫出一些特定的日期， 引出某個假期或某個節(jié)日， 然 后出示自己之前旅游的一些照片， 向?qū)W生介紹。 介紹時語速可稍微放慢一些， 盡 量與學生互動， 問一問學生是否也去過這些地方， 在這些地方做了些什么事情等 等，如：T: Today were going to start Unit 5, and then wellstart Revision 2， and then wellhave

3、the final exam, and then. well.Ss: .T: Yes! Well have our summer vacation. So what do you think of the summervacation?Ss: .T: Do you like your summer vacation? Why?Ss: .T: I like the summer vacation because I can have a rest for a long tim，e and I alwayshave interesting vacations. Last summer vacati

4、on I went to . It was exciting.（教師 旅游的照片)Who has bee n there before? How did you go there? What did you do there?What about the others? How was your last summer vacati on and what did you do?Ss:.2.呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容教師引導學生關注 Get Ready 圖，教師說：Bill a nd Lily are talki ng about their lastsummer vacation. Please re

5、ad these words and look at these pictures in pairs 然 后讓學生結對，觀察圖片，試讀詞句。教師帶領學生環(huán)游圖片。教師語言如下：How was Lily，s vacation? Where did shego? What places did she visit? What did she do there? She went to the StoneForest.(教師呈現(xiàn)真實的石林照片，讓學生欣賞)教師接著說：Oh, yes. She tooksome photos there. I like taking photos, too. I al

6、ways take photos when travelling. Whatabout you? Yes, she bought some gifts there. Do you ofte n buy gifts whe n travelling?My son always buys toys when travelling.(教師在這里是幫助學生理解 bought 的含義)She also saw beautiful flowers. What about Bill? Yes, he went to a beach. He ateice-cream, drank cold drinks an

7、d swam in the sea. We shouldntofte n drink cold drin ks,because theyre not good for our health.(3)完成聽力任務，整體感知學習內(nèi)容。教師播放錄音，學生邊聽邊選擇答案； 教師再次播放錄音，讓學生自查答案；教師第三次播放錄音，讓學生邊聽邊全班 一起核對答案。學生核對答案時，教師將圖片貼在黑板上，并在圖片旁填詞組句， 完成板書。3 .詞匯學習和操練(1) 學習詞匯。教師帶領全班學生朗讀一遍詞匯。(2) 學生結對，進行造句游戲。每人手里各拿一套詞卡，然后相互抽取，每次抽 一張，抽到哪張就用那張上面的詞語造句

8、，如若抽到 ate ice-cream 可以造句：I ate ice-creamyesterday. Mary ate ice-cream last Mon day.活動中如果有不會的地方， 兩人可以相互討論，然后將相應的詞卡放回去，以備再次抽取。Tip:教師可以在此活動前請一名語言能力較好的學生與自己一起做示范。 教師 如果能找到與 Get Ready 中不一樣但內(nèi)容相近的圖片，可以事先將其準備好，配上英文，讓學生在活動中使用，這將會提高學生的識圖、認詞和理解詞義的能力。B. Chant and say.1. 聽力練習(1) 學生聽第一遍歌謠，但不看文本，仔細體會歌謠內(nèi)容。(2) 學生再聽一

9、遍歌謠， 然后試著說一說聽到些什么內(nèi)容， 并嘗試用英語解釋 Get Ready中沒有呈現(xiàn)出來的詞語的含義。如果有困難，教師可進行講解，如針對 I slept really late.這一句，教師可畫一個時鐘，用 24 小時制表示時間，然后讓 學生說出時間，體會這句話的意思。2. 學唱歌謠(1)學生看歌謠文本，聽第三遍錄音，并小聲跟唱。學生結對，說唱歌謠。(3) 教師請愿意展示的學生起立或到講臺前，說唱歌謠。3. 接龍游戲?qū)W生以小組為單位，由第一人說開始句：I went to Guizhou last summer vacatio n. Ivisited Huangguoshu Water Fall 第二人重復 第一人的句子，接著再說一句，如：Iwentto Guizhou last summer vacatio n. I visited Huan gguoshu Water Fall and took manyphotos 后面的組員繼續(xù)接龍，直到加不出新的內(nèi)容，或到全組成員順利結 束為止。Tip:教師根據(jù)接龍游戲的結束方式、來定時間。如果是到隊尾結束，可以不限 時間，如果是一直順利進行，可以限定游戲的時間。游戲中還可請每組的組長給 每位成員計時。C. Let