高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（課堂PPT）

1、1萌山補(bǔ)習(xí)學(xué)校語(yǔ)文組萌山補(bǔ)習(xí)學(xué)校語(yǔ)文組 楚廣強(qiáng)楚廣強(qiáng)2教師寄語(yǔ)教師寄語(yǔ):寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！沒(méi)有流過(guò)血的手指，怎能彈出世間絕唱；沒(méi)有經(jīng)過(guò)地獄般磨煉，怎能煉就創(chuàng)造天堂的力量。 （山東 王嬌 ） 3 1、強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。、強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。 成語(yǔ)、語(yǔ)病成語(yǔ)、語(yǔ)病積累中強(qiáng)化辨析積累中強(qiáng)化辨析 古文閱讀古文閱讀突出四個(gè)重點(diǎn)：突出四個(gè)重點(diǎn)：實(shí)詞實(shí)詞重視積累，巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義，讀懂古文，字詞是基礎(chǔ)。重視積累，巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義，讀懂古文，字詞是基礎(chǔ)。虛詞虛詞突出重點(diǎn)（以、為、而、之、其、于、乃），辨明用法，理解語(yǔ)句關(guān)系。突出重點(diǎn)（以、為、而、之、其、于、乃），辨明用法，理解

2、語(yǔ)句關(guān)系。斷句斷句句讀是文言文閱讀的基礎(chǔ)。句讀是文言文閱讀的基礎(chǔ)。文化常識(shí)文化常識(shí)新增題型，是難點(diǎn)，需新增題型，是難點(diǎn)，需多印資料包，強(qiáng)化訓(xùn)練，教師講解，幫助學(xué)生理解記憶。多印資料包，強(qiáng)化訓(xùn)練，教師講解，幫助學(xué)生理解記憶。句式翻譯句式翻譯直譯為主，意譯為輔，抓重點(diǎn)字詞和特殊句式，避開誤區(qū)。直譯為主，意譯為輔，抓重點(diǎn)字詞和特殊句式，避開誤區(qū)。分析綜合分析綜合重視人、事、理，特別是人物傳記。重視人、事、理，特別是人物傳記。 語(yǔ)文：重視積累語(yǔ)文：重視積累 聚沙成塔聚沙成塔4語(yǔ)文：重視積累語(yǔ)文：重視積累 聚沙成塔聚沙成塔 2、 考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破?？键c(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破。 考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心，考點(diǎn)的

3、訓(xùn)練必須以考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱考試大綱”為依據(jù)，為依據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升能力。掌握方法，逐步推進(jìn)，鞏固知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升能力。 詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）突出實(shí)際運(yùn)用能力，重視變化。突出實(shí)際運(yùn)用能力，重視變化。 語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用依照規(guī)范操作，穩(wěn)中有變，重點(diǎn)是變化。依照規(guī)范操作，穩(wěn)中有變，重點(diǎn)是變化。 古詩(shī)閱讀古詩(shī)閱讀形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、主旨情感，研究選擇題型。形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、主旨情感，研究選擇題型。 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀審清要求，依文作答，文學(xué)類與實(shí)用類兼考，兩手抓，審清要求，依文作答，文學(xué)類與實(shí)用類兼考，兩手抓， 兩

4、手都要硬。兩手都要硬。 作文作文打造文體強(qiáng)勢(shì)，突出文章亮點(diǎn)，研究作文的出題方向和變化。打造文體強(qiáng)勢(shì)，突出文章亮點(diǎn)，研究作文的出題方向和變化。53、加強(qiáng)閱讀，開闊視野，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。全國(guó)卷更重、加強(qiáng)閱讀，開闊視野，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。全國(guó)卷更重視閱讀，閱讀量明顯增加，精選多印優(yōu)秀作文、考試?yán)曢喿x，閱讀量明顯增加，精選多印優(yōu)秀作文、考試?yán)?、滿分作文、優(yōu)秀素材，全國(guó)卷更重視考查學(xué)生的閱文、滿分作文、優(yōu)秀素材，全國(guó)卷更重視考查學(xué)生的閱讀理解能力，上好閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的讀理解能力，上好閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力尤為重要。閱讀理解能力尤為重要。 語(yǔ)文：重視積累語(yǔ)文：重視積累

5、聚沙成塔聚沙成塔64、常抓作文，注重系統(tǒng)。、常抓作文，注重系統(tǒng)。作文教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同作文教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：時(shí)要做到：（1）長(zhǎng)與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；）長(zhǎng)與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；（2）文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；）文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；（3）讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；）讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；（4）練與評(píng)結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）。）練與評(píng)結(jié)合（練

6、規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）。5、作業(yè)、專題檢測(cè)、周練、月考，精選精煉，加強(qiáng)落實(shí)。、作業(yè)、專題檢測(cè)、周練、月考，精選精煉，加強(qiáng)落實(shí)。 對(duì)學(xué)生作業(yè)爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審對(duì)學(xué)生作業(yè)爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智考一次，長(zhǎng)一智”，在考試中求答題規(guī)范，求卷面規(guī)范，求在不斷的考試中成長(zhǎng)提高。在考試中求答題規(guī)范，求卷面規(guī)范，求在不斷的考試中成長(zhǎng)提高。語(yǔ)文：重視積累語(yǔ)文：重視積累 聚沙成塔聚沙成塔7 16 周

7、周 梳理課本文言文梳理課本文言文 第一次月考第一次月考 28課時(shí)課時(shí) 78 周周 斷句、文化常識(shí)斷句、文化常識(shí) 寫作寫作 10課時(shí)課時(shí) 910 周周 詞語(yǔ)辨析及運(yùn)用詞語(yǔ)辨析及運(yùn)用 第二次月考第二次月考 8課時(shí)課時(shí) 1112周周 辨析并修改病句辨析并修改病句 寫作寫作 8課時(shí)課時(shí)語(yǔ)文：重視積累語(yǔ)文：重視積累 聚沙成塔聚沙成塔教學(xué)計(jì)劃：8 1314周周 擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句 壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段 第三次月考第三次月考 10課時(shí)課時(shí) 1516周周 仿用句式，運(yùn)用修辭手法仿用句式，運(yùn)用修辭手法 寫作寫作 10課時(shí)課時(shí) 1718周周 簡(jiǎn)練、得體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、鮮明簡(jiǎn)練、得體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、鮮明 10課時(shí)

8、課時(shí) 1920周周 連貫（排序、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）連貫（排序、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)） 第四次月考第四次月考 10課時(shí)課時(shí) 2122周周 補(bǔ)充句子補(bǔ)充句子 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 寫作寫作 10課時(shí)課時(shí)語(yǔ)文：重視積累語(yǔ)文：重視積累 聚沙成塔聚沙成塔教學(xué)計(jì)劃：9 23周周 迎接濟(jì)寧市期末考試迎接濟(jì)寧市期末考試 6課時(shí)課時(shí)2425周周 詩(shī)歌鑒賞（形象、語(yǔ)言、手法、情感）詩(shī)歌鑒賞（形象、語(yǔ)言、手法、情感） 10課時(shí)課時(shí)語(yǔ)文：重視積累語(yǔ)文：重視積累 聚沙成塔聚沙成塔教學(xué)計(jì)劃：10語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)以語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)以“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”為方向，即為方向，即“一點(diǎn)一點(diǎn)”立德樹人，是立德樹人，是宗旨，宗旨，“四面四面”即創(chuàng)新、文化、民

9、族、傳統(tǒng)。即創(chuàng)新、文化、民族、傳統(tǒng)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)：凸顯核心素養(yǎng)，呼應(yīng)時(shí)代主題語(yǔ)文復(fù)習(xí)：凸顯核心素養(yǎng)，呼應(yīng)時(shí)代主題新高考：11圍繞圍繞“立德樹人立德樹人”的宗旨，關(guān)注社會(huì)，多思考生活，強(qiáng)化家國(guó)情懷，的宗旨，關(guān)注社會(huì)，多思考生活，強(qiáng)化家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，以健康高尚的增強(qiáng)民族認(rèn)同感，以健康高尚的“三關(guān)三關(guān)”指導(dǎo)自己的生活和看待社會(huì)指導(dǎo)自己的生活和看待社會(huì)人生；另，要以核心素養(yǎng)（語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美人生；另，要以核心素養(yǎng)（語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）為路標(biāo)，以經(jīng)典閱讀為橋梁，以語(yǔ)言鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）為路標(biāo)，以經(jīng)典閱讀為橋梁，以語(yǔ)言實(shí)踐為主

10、要途徑，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。實(shí)踐為主要途徑，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。語(yǔ)文復(fù)習(xí)：凸顯核心素養(yǎng)，呼應(yīng)時(shí)代主題語(yǔ)文復(fù)習(xí)：凸顯核心素養(yǎng)，呼應(yīng)時(shí)代主題新高考：121 1、文學(xué)類文本閱讀的分值由、文學(xué)類文本閱讀的分值由1414分調(diào)整為分調(diào)整為1515分，第分，第5 5題增加了題增加了1 1分。分。2 2、實(shí)用類文本閱讀考察的仍是非連續(xù)性文本，第、實(shí)用類文本閱讀考察的仍是非連續(xù)性文本，第8 8題由題由5 5選選2 2該為該為4 4選選1 1，分值由，分值由5 5分分變?yōu)樽優(yōu)? 3分；同時(shí)增加了第分；同時(shí)增加了第9 9題的考查難度和分值（由題的考查難度和分值（由4 4分改為分改為6 6分）。分）。3 3、

11、古代詩(shī)歌閱讀總分值改成了、古代詩(shī)歌閱讀總分值改成了9 9分，第分，第1414題有題有5 5選選2 2改為改為4 4選選1 1，分值有，分值有5 5分改為分改為3 3。4 4、名篇名句默寫增加了、名篇名句默寫增加了1 1分，考查三篇古詩(shī)文，設(shè)分，考查三篇古詩(shī)文，設(shè)6 6個(gè)空，共個(gè)空，共6 6分。分。5 5、語(yǔ)言文字運(yùn)用題第、語(yǔ)言文字運(yùn)用題第17171919題仍為題仍為3 3道選擇題，但均與一篇閱讀材料相關(guān)，從材料道選擇題，但均與一篇閱讀材料相關(guān)，從材料處分來(lái)設(shè)題。處分來(lái)設(shè)題。語(yǔ)文復(fù)習(xí)：凸顯核心素養(yǎng)，呼應(yīng)時(shí)代主題語(yǔ)文復(fù)習(xí)：凸顯核心素養(yǎng)，呼應(yīng)時(shí)代主題高考新變化：131 1、實(shí)用類文本閱讀第、實(shí)用類文

12、本閱讀第9 9題。形式上，該題設(shè)置了題。形式上，該題設(shè)置了2 2小問(wèn)，比去年只設(shè)小問(wèn)，比去年只設(shè)1 1問(wèn)更復(fù)雜；內(nèi)問(wèn)更復(fù)雜；內(nèi)容上，該題除了考查信息篩選整合，還考查對(duì)報(bào)道目的的探究，比去年只考查信息容上，該題除了考查信息篩選整合，還考查對(duì)報(bào)道目的的探究，比去年只考查信息篩選整合難度要大。篩選整合難度要大。2 2、語(yǔ)言文字運(yùn)用第、語(yǔ)言文字運(yùn)用第1717、1818、1919題。這三道題分別考查病句、連貫、成語(yǔ)三個(gè)常規(guī)題。這三道題分別考查病句、連貫、成語(yǔ)三個(gè)常規(guī)考點(diǎn)，完全顛覆了全國(guó)卷延續(xù)多年的命題形式，沒(méi)有各自設(shè)置語(yǔ)言材料予以考查，考點(diǎn)，完全顛覆了全國(guó)卷延續(xù)多年的命題形式，沒(méi)有各自設(shè)置語(yǔ)言材料予以考

13、查，而是將他們?nèi)谌胪暾恼Z(yǔ)段中，在語(yǔ)段閱讀中進(jìn)行考查。這種形式更注重完整語(yǔ)段而是將他們?nèi)谌胪暾恼Z(yǔ)段中，在語(yǔ)段閱讀中進(jìn)行考查。這種形式更注重完整語(yǔ)段的閱讀，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行更細(xì)微的把握和更精確的運(yùn)用。這種通過(guò)閱讀建的閱讀，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行更細(xì)微的把握和更精確的運(yùn)用。這種通過(guò)閱讀建構(gòu)語(yǔ)言、在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的命題立意值得重視。構(gòu)語(yǔ)言、在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的命題立意值得重視。3 3、語(yǔ)言文字運(yùn)用第、語(yǔ)言文字運(yùn)用第2020題。該題要求將啟事中的五處不合書面詞語(yǔ)改成書面語(yǔ)，是題。該題要求將啟事中的五處不合書面詞語(yǔ)改成書面語(yǔ)，是從口語(yǔ)與書面語(yǔ)互換的角度考查在具體語(yǔ)境中的得體使用語(yǔ)言的能力。這提醒學(xué)

14、生從口語(yǔ)與書面語(yǔ)互換的角度考查在具體語(yǔ)境中的得體使用語(yǔ)言的能力。這提醒學(xué)生在備考時(shí)應(yīng)該全面復(fù)習(xí)，不留死角。在備考時(shí)應(yīng)該全面復(fù)習(xí)，不留死角。語(yǔ)文復(fù)習(xí)：凸顯核心素養(yǎng)，呼應(yīng)時(shí)代主題語(yǔ)文復(fù)習(xí)：凸顯核心素養(yǎng)，呼應(yīng)時(shí)代主題研究2018年語(yǔ)文試題特點(diǎn)：144 4、作文。今年作文依然是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，通過(guò)展示中國(guó)新世紀(jì)的標(biāo)志事件、作文。今年作文依然是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，通過(guò)展示中國(guó)新世紀(jì)的標(biāo)志事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，設(shè)置具體的寫作情景，引導(dǎo)學(xué)生觸摸民族振興的不凡歷程，和新時(shí)代的重大規(guī)劃，設(shè)置具體的寫作情景，引導(dǎo)學(xué)生觸摸民族振興的不凡歷程，感悟大國(guó)崛起的精神風(fēng)采，思考個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)燃燒青感悟大國(guó)崛起的精神風(fēng)采，思考個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)燃燒青春為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的壯志豪情，從而將時(shí)代變遷、春為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的壯志豪情，從而將時(shí)代變遷、“中國(guó)夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”等宏大等宏大主題落實(shí)到學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、鮮活體驗(yàn)與真切感悟中。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)代主主題落實(shí)到學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、鮮活體驗(yàn)與真切感悟中。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)代主題，自覺(jué)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的思想和行為，應(yīng)該是作文備考的重要方題，自覺(jué)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的思想和行為，應(yīng)該是作文備考的重要方向。