《甜甜的泥土》

1、南通農(nóng)場(chǎng)中學(xué)教師備課專(zhuān)用紙學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：八年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教： 徐淑萍 甜甜的泥土 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2、 過(guò)程與方法：（1）、反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用對(duì)比方法分析課文，體會(huì)母子情深。（2）、通過(guò)對(duì)文章結(jié)尾的探究，理解本文的主題3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)人世間無(wú)處不在無(wú)處不有的猶如大地般寬厚的大愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)比手法；母子情深教學(xué)難點(diǎn)本文的獨(dú)特的構(gòu)思；深刻的主題【教學(xué)時(shí)數(shù)】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：課前播放歌曲世上只有媽媽好，教室環(huán)繞輕輕的音樂(lè)，師生沉浸在母愛(ài)的親情之中。（多媒體課件）師：同學(xué)們好！剛才大家聽(tīng)了一首耳熟能詳?shù)母枋郎现挥袐寢尯?，這首歌曾經(jīng)

2、打動(dòng)了很多人，歌頌了母愛(ài)的甜蜜無(wú)私，其中有兩句對(duì)比很鮮明的歌詞表現(xiàn)了這個(gè)主題，是哪兩句？（有媽的孩子像塊寶！沒(méi)媽的孩子像根草!）今天我們學(xué)習(xí)一篇故事情節(jié)跟歌詞很相似的課文，讓我們一起走進(jìn)黃飛的甜甜的泥土。二、整體感知（一）  請(qǐng)一位同學(xué)配樂(lè)朗讀課文，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。1、 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ) 黯（àn）淡     呆滯(zhì)    蹭(cèng)      驀地(mò dì) 愣怔(lèng zhen

3、g) 吮(shn)  涮(shuàn)凈   暈眩（yn xuàn）（二）思考下列問(wèn)題。1、整體概括：（1）、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文講的故事?（方法指導(dǎo)：找出記敘的六要素，再提煉出主干，縮成一句話即可）明確：我覺(jué)得全文敘述了一個(gè)離婚后的媽媽?zhuān)谧约汉⒆油跣×涟藲q生日那天，不顧嚴(yán)寒給自己的孩子送奶糖，小亮收到奶糖后不敢?guī)Щ丶?，把奶糖埋在雪堆里，結(jié)果奶糖都化了的故事，表現(xiàn)了“過(guò)去媽媽”對(duì)王小亮的愛(ài)。2、分層概括：（1）、文章的線索是什么，圍繞線索，寫(xiě)了那幾件事？（方法指導(dǎo)：請(qǐng)用三個(gè)字概括每件事，運(yùn)用動(dòng)詞+名詞的方式）明確：圍繞奶糖，寫(xiě)了送奶糖，傳奶糖

4、，分奶糖，吃奶糖，埋奶糖，挖奶糖，添奶糖。 三、 品味賞析：有媽的孩子像塊寶：沒(méi)媽的孩子像根草：（從課文中找出能表現(xiàn)這個(gè)意思的語(yǔ)，句子，注意文章中的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、景物描寫(xiě)）例如：“她，倚在學(xué)校門(mén)口的一顆楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕”這是一句景物描寫(xiě)，“倚著”表明她站在那里的時(shí)間已經(jīng)很久?！耙粍?dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕”以生動(dòng)的比喻說(shuō)明她專(zhuān)心致志的等候著放學(xué)后兒子的出現(xiàn)，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的至愛(ài)親情。 四、 心靈感悟：1、本文描述的是一個(gè)苦澀的故事，但作者卻別出心裁，安排了一個(gè)喜劇性的結(jié)局，“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的”。結(jié)尾這句話有什么含義？明確：那甜甜的泥土寄托著

5、“過(guò)去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛(ài)親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過(guò)去的媽媽”的母愛(ài)，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛(ài)心，讓這些父母離異后的孩子也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力。人間的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有 。五、 拓展送給王小亮的特殊的生日禮物板書(shū)設(shè)計(jì)： 甜甜的泥土 黃飛 送 舔傳 挖奶糖 分 埋吃 六、教后反思：這次教學(xué)是結(jié)合小專(zhuān)題“概括能力的培養(yǎng)”去設(shè)計(jì)教學(xué)的。為了貫徹這個(gè)目標(biāo)，我將任務(wù)分成幾塊“整體概括”“分層概括”“選點(diǎn)概括”交給學(xué)生概括方法，“整體概括”注重事件的六要素的體現(xiàn)，“分層概括”注重線索，運(yùn)用“動(dòng)詞+糖”這樣的方式理清課文條理?！斑x點(diǎn)概括”就是對(duì)孩子的受到的關(guān)懷和委屈進(jìn)行圈點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的分析，從而提煉出文章的主題，大愛(ài)猶如寬厚的土地，無(wú)處不在，無(wú)處不有。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓離異的孩子學(xué)會(huì)樂(lè)觀堅(jiān)毅的生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美！ 在教學(xué)過(guò)程中，教