《學(xué)會(huì)安慰》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

1、范文最新推薦i / ii學(xué)會(huì)安慰口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué) 會(huì)說安慰別人的話。2.學(xué)會(huì)傾聽，有交際的自信心，說話時(shí)態(tài)度自然大方。3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué) 生關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、交流經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒1.同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到不順心的事。你們遇到過哪些令自己感到委屈、傷心或焦慮的事呢預(yù)設(shè):生：期末評(píng)比三好學(xué)生落選了。生：有一次，爸爸冤枉我拿了他的錢。2.當(dāng)遇到這些事的時(shí)候，有誰(shuí)接受過別人的安慰？說一說別人是 怎樣安慰你的？預(yù)設(shè)：生：接力賽跑我摔跤了，致使班級(jí)名次受到影響。班主任安慰我: 你

2、已經(jīng)盡力了，雖然摔跤了，但不要怪自己。你為集體吃了苦頭，我 還要代表全班感謝你。生：我丟了訂雜志的20元錢，王老師說：你不用著急。我已經(jīng) 幫你先墊付了訂雜志的錢。我還打電話給了你的爸爸，他不會(huì)責(zé)罵你 的。生：有一次在操場(chǎng)上踢足球，我踢到了一個(gè)人的肚子。他疼得捂 起了肚子，我嚇得半死，他卻說：你又不是故意的，我過一會(huì)兒就好了。我聽了很感動(dòng)。范文最新推薦3 / 113.你覺得受到安慰的人有什么變化？預(yù)設(shè)：生：人心情開始變得好起來。生：不再那么擔(dān)心了。生：人振作起來了。4.師：為什么安慰能使人心情變得好起來？預(yù)設(shè)：生：別人的安慰使自己不再擔(dān)心了。生：使自己感到了溫暖。生：使自己感到被人理解了。因此，

3、安慰能給人溫暖和力量(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同?？谡Z(yǔ)交際要想取得 實(shí)效，就必須要立足課堂，走向生活，在生活中耳濡目染，在課堂上 提煉升華。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了借鑒，降低了交際的難度。)二、師生總結(jié)，明了方法(1)要了解對(duì)方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以 此來勸對(duì)方。(2)開頭可用上不要難過、不要傷心等語(yǔ)言。(3)安慰時(shí)要真心實(shí)意。(點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。老師讓學(xué)生充 分交流已有經(jīng)驗(yàn)，自主得出安慰方法。突出了學(xué)生的主體地位。)二、組織語(yǔ)言，學(xué)生練說范文最新推薦5 / 11下面就讓我們先練習(xí)一下如何安慰別人吧！1師出示：期中考試過

4、后，解小惠發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題做錯(cuò)了，難過得哭了。2.師：解小惠難過得哭了。換作你，你煩心的是什么？預(yù)設(shè)：生：爸爸、媽媽為自己付出的很多，知道了會(huì)很失望。生：老師辛辛苦苦地教我們，感覺對(duì)不起老師。生：覺得這道題不該錯(cuò)，自己太粗心了。3.再想出不要煩心的理由，由此來安慰對(duì)方。預(yù)設(shè)：生：別傷心了，這道題比較難，好多同學(xué)都做錯(cuò)了。同學(xué)們不會(huì)笑話你的。生：老師說過，人無(wú)完人。做錯(cuò)一道題是很正常的一件事，不要 太自責(zé)。生：考試就是發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進(jìn)。使自己不斷提高 你發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也是一件好事呀！4.師扮演解小惠，指名進(jìn)行安慰，之后重點(diǎn)從語(yǔ)言、語(yǔ)氣進(jìn)行 評(píng)價(jià)。四、組內(nèi)交際，人人參與1出示交

5、際情形：(1)因?yàn)榍皫滋焐?，孟繁林今天上?shù)學(xué)課好多地方聽不懂。他 很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。(2)陳小敏家里發(fā)生了不幸，近來常常悶悶不樂，暗自落淚。2.同學(xué)們可自由選擇其中的一個(gè)情形，然后以選擇同一情形的45人組成一小組，議議對(duì)方煩心的是什么，有哪些讓他不要煩心的 理由。3.師巡視指導(dǎo)。情形一范文最新推薦7 / 11煩心的原因：(1)聽不懂，很著急。(2)生怕成績(jī)會(huì)變差。(3)不知道該怎樣弄懂。不要煩心的理由：(1)今天數(shù)學(xué)課涉及了前面的一些內(nèi)容，你聽不懂也很正常。(2)你不要著急，老師會(huì)給你補(bǔ)課的。他還和我們幾個(gè)班干部講過，要我們利用課余時(shí)間來多幫幫你呢！(3)你不要發(fā)愣了，我們一起

6、出去走走，散散心，順便我來講講我對(duì)前幾天所學(xué)數(shù)學(xué)的一些心得和體會(huì)，這對(duì)你或許會(huì)有幫助。(4)小明以前生病缺了一個(gè)月的課，后來在老師和同學(xué)的幫助下, 學(xué)習(xí)成績(jī)很快趕了上來，你和他比，困難小多了。相信只要努力，你 很快就會(huì)全聽懂的。情形二煩心的原因：(1)覺得自己家很倒霉。(2)今后生活會(huì)不如別人幸福了。(3)家里人也是悶悶不樂，影響了她的情緒。(4)陳小敏不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的同學(xué)。不要煩心的理由：(1)俗話說：月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。許多人都曾遭遇過 不幸，你也要想開點(diǎn)。范文最新推薦9 / 11(2)你不要難過了！今后遇到什么困難，有我們同學(xué)、老師和社會(huì) 上的好心人，沒有邁不過去的坎。你今后的

7、生活還是會(huì)很幸福的。(3)家里已經(jīng)發(fā)生了不幸，你老是悶悶不樂，家人會(huì)更難過的。你應(yīng)該用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)給家人帶來安慰、 笑聲，這才是懂事的你 應(yīng)該有的表現(xiàn)?。?4)體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭發(fā)生了那么大的不幸，她卻沒有落淚，而是 用微笑承受了一切。你也應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)起來呀！看，這是我送給你的不倒翁。 希望你能像它一樣戰(zhàn)勝困難。4.組內(nèi)練說。從語(yǔ)言、聲音等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師多肯定學(xué)生 優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足及時(shí)中肯地指出。設(shè)計(jì)意圖：分組交流的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾 聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通，發(fā)展合作精神。此 環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)豐富了學(xué)生的交際語(yǔ)言，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。5.教師模仿被安慰的人，每組推薦一名學(xué)生來進(jìn)行安慰。之后師生評(píng)出最佳安慰獎(jiǎng)。6.現(xiàn)場(chǎng)對(duì)未獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行安慰師：安慰的語(yǔ)言不同，可同學(xué)們送來的都是生答：（愛心）（友誼）（快樂）（溫暖）（力量）請(qǐng)被安慰的同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在的心情。之后請(qǐng)被安慰的同學(xué)說說是哪些語(yǔ)言帶給了他溫暖和力量。設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。 教師為此創(chuàng)設(shè)了全班進(jìn)行交際和學(xué)生個(gè)別進(jìn)行交際的情境，擴(kuò)大了交 際的面?？谡Z(yǔ)交際應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提高了學(xué)生的參與意識(shí)，使得口語(yǔ)交際課不再是老師和少數(shù)學(xué)生 的表演課，真正成了人人都能得到發(fā)展的集體活動(dòng)。五、教師總結(jié)，提出期望一聲聲安