《只有一個地球》第一課時教案精品名師資料

1、只有一個地球第一課時教學(xué)設(shè)計紅軍鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃運(yùn)偉教材分析：只有一個地球是一篇說明文，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，目的是教育學(xué) 生自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。文章首先向我們介紹了地球上人類活動的范 圍很小，接著說明地球上的自然資源是十分有限的，然后說明了人類不要指望 在破壞了地球以后再移居到別的星球上，最后說明了我們?nèi)祟愐牡乇Ｗo(hù)地 球，精心地保護(hù)地球，就是精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，從幾個不同的角度分別介紹了保護(hù)地球的重要 性。作者運(yùn)用生動巧妙的擬人手法，把地球人類賴以生存的地方，稱作人 類的母親，使讀者感到親切溫暖。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語。2、能正

2、確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容， 并掌握概括文章主要 內(nèi)容的方法。教具準(zhǔn)備：教材、多媒體展示圖片教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對極個別生字詞的把握和理解；2、難點(diǎn)：學(xué)生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。第一課時教學(xué)過程一、單元導(dǎo)語導(dǎo)入，明確目標(biāo)：1、朗讀單元導(dǎo)語第一段，明確本單元主題：珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。2、自讀單元導(dǎo)語第二段，明確單元學(xué)習(xí)要求：（1）注意把握文章主要內(nèi)容；（2）聯(lián)系實際，深入思考； （3）積極行動，保護(hù)環(huán)境。3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球” ，而是“只有一個地球”板書：只有 一個 ，大聲地讀課題。這篇文章的體裁是什么？板書:說明文本文就是說 明只有一個

3、地球。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師： 自由朗讀課文，自學(xué)生字 好，現(xiàn)在老師就來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。（課件出示生字）2、師：現(xiàn)在開火車讀詞語，其他同學(xué)認(rèn)真聽他有沒有讀錯的詞語。 （課件出示詞語）個別讀，集體讀3、同學(xué)們對詞語掌握得不錯，請再加快一下我們學(xué)過哪些說明方法？三、再讀課文，梳理內(nèi)容，概括大意1、師：請同學(xué)們快速默讀一遍課文， 看看課文為了說明只有一個地球， 是 從那幾個方面來寫關(guān)于地球的？請你歸納出來。 （歸納出來的小組請組長舉手示 意我好嗎?。┬〗M長：（回答）略老師：根據(jù)回答做出點(diǎn)評。2、總結(jié)： 讀完課文，我認(rèn)為課文是從這幾個方面來描寫地球的： 首先描寫 了“地球美麗而渺小”

4、，接著描寫了 “自然資源是有限的” ，然后描寫了 “目 前人類無法移居到其它星球” 。最后“號召人們要保護(hù)地球”你們覺得課文是 不是這樣來描寫的呢？（教師板書，課件出示相關(guān)板書內(nèi)容）2、提問：你能根據(jù)描述地球的這四個方面來概括文章的主要內(nèi)容嗎？學(xué)生：（回答）略老師：根據(jù)學(xué)生回答做出及時評價。 小結(jié)：像這種把每部分的內(nèi)容合并起來概括文章的主要內(nèi)容的方法叫“段 意合并法”。3、師：文章中有一句話把這四個方面都概括進(jìn)去了， 你能找到這句話嗎？ 學(xué)生：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。 （課件出示，板書， 學(xué)生畫出這句話）6、指導(dǎo)朗讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！ ”7、默讀課文1、2段感受地球的可愛。（1）你從哪些詞語或句子感受到地球的可愛？（2）運(yùn)用了哪些說明方法？三、小結(jié)：1、 好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了只有一個地球 ，學(xué)習(xí)了一些生字 詞，初步了解了課文是從哪些個方面來寫關(guān)于地球的，還找到了中心句，為什 么說地球很容易破碎呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！2、 布置家庭作業(yè)。四、板書設(shè)計只有一個地球美麗而又渺小 自然資源有限無法移居保護(hù)地球教學(xué)反思：只有一個地球是一篇介紹有關(guān)地球知識的說明文，它介紹了有關(guān)地球 的知識，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條理清晰，說服力強(qiáng)。在課前我布 置學(xué)生搜集了相關(guān)資料，讓學(xué)生