八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)案

1、豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究1第一章第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)課題：第一節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量課型：新授教材內(nèi)容：10 頁(yè)-14 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：知道長(zhǎng)度的基本單位及其換算單位；會(huì)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度；知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 10 頁(yè)-14 頁(yè)內(nèi)容，知道長(zhǎng)度的基本單位及其換算單位；會(huì)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度；知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓

2、展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)（自學(xué)教材 10-14 頁(yè)）一、長(zhǎng)度的單位及換算1.長(zhǎng)度的國(guó)際單位是；還有其他單位2.各單位同米的換算關(guān)系：千米：1km=1000m=103m；分米：1dm=0.1m=10-1m；厘米：1cm=0.01m=10-2m；毫米：1mm=0.001m=10-3m3.單位換算：一般一個(gè)中學(xué)生的身高為 1.5m=cm=mm；太陽(yáng)半徑為 7108m=km；我國(guó)的長(zhǎng)江全長(zhǎng) 6300km,當(dāng)相當(dāng)于_m；4105m=_m；7.8dm=_m=_mm；二、長(zhǎng)度的測(cè)量1.在使用刻度尺之前，首先要觀察刻度尺的什么？2.在使用刻度尺進(jìn)行測(cè)量時(shí)，應(yīng)怎

3、樣放置刻度尺？3.測(cè)量時(shí)，應(yīng)怎樣讀數(shù)？應(yīng)怎樣記錄數(shù)據(jù)？例：讀出左右兩圖中木塊的長(zhǎng)度：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究24.幾種特殊的測(cè)量方法：（1）如何測(cè)量紙的厚度？（2）如何測(cè)量硬幣直徑？（3）如何測(cè)銅絲直徑？（如右圖）（4）如何測(cè)地圖上株洲市到茶陵縣的距離？三、時(shí)間的單位及測(cè)量1.時(shí)間的國(guó)際單位是；2.其他單位及換算：1h=min=s；3.測(cè)量工具：四、誤差1.誤差是與之間的差異。2.減少誤差的方法：多次測(cè)量求；選用精密的測(cè)量工具；改進(jìn)測(cè)量方法。3.誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：誤差是不能避免的，只能減小。錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則、讀數(shù)時(shí)粗心造成的，是

4、不該發(fā)生的，是能夠避免的。例： 某同學(xué)用一刻度尺先后 5 次測(cè)量某物體的長(zhǎng)度,分別為:8.46cm、 8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么錯(cuò)誤的是_,該物體的長(zhǎng)度是_。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.無線電波在1s內(nèi)通過的距離為:3105km=_cm_mm.2.如圖所示,用某刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,則此物體的長(zhǎng)度為_cm.課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究3第一章第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)課題：第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述課型：新授教材內(nèi)容：16 頁(yè)-18 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：

5、1.課標(biāo)要求：理解參照物的概念，知道參照物的選擇不是唯一的。根據(jù)參照物確定物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止。運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，能根據(jù)不同參照物來判斷物體運(yùn)動(dòng)情況。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 16 頁(yè)-18 頁(yè)內(nèi)容，理解參照物的概念，知道參照物的選擇不是唯一的。根據(jù)參照物確定物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止。運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，能根據(jù)不同參照物來判斷物體運(yùn)動(dòng)情況。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展情境引入情境引入在第一次世界大戰(zhàn)期間， 法國(guó)飛行員駕駛飛機(jī)在 2000m 高空飛行， 忽然他看到身邊有一樣?xùn)|西和

6、飛機(jī)在一起飛翔， 他以為是一只小昆蟲， 隨手抓過來一看，原來不是昆蟲，而是德軍發(fā)射的一顆子彈！請(qǐng)大家想一想為什么他能抓住飛行的子彈呢？合作探究合作探究一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念1、我們生活中有哪些運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象？2、總結(jié)：在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)二、參照物實(shí)驗(yàn)：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動(dòng)課本使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生討論回答：選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？參照物：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合

7、作自主探究4標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。思考：什么物體可以作為參照物呢？三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性1、一起描述圖 12.13 卡車的運(yùn)動(dòng)情況：選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動(dòng)的；選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。2、行車，順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺到無風(fēng)；有時(shí)雖然沒有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺到風(fēng)很大。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？2.什么是參照物？為什么要選參照物？課堂練習(xí)課堂練習(xí)（1）、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。（2）、補(bǔ)充練習(xí)1、小明同學(xué)乘火車去旅游“火車開動(dòng)”前后他一直坐在座位上“一動(dòng)不動(dòng)”地看著火車外的景物，他發(fā)現(xiàn)路旁的“樹正在飛快地后退”這段話中加引號(hào)的三種運(yùn)動(dòng)情況，各以什么為參照物?2、在現(xiàn)代交通中，高速列車已

8、成為現(xiàn)實(shí)為了不影響高速列車的運(yùn)行，有人設(shè)想， 若能使高速列車在進(jìn)出站時(shí)既不停車、 又能上下乘客， 豈不更好 你能進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)嗎?若能設(shè)計(jì)，說明理由3、兩只輪船沿河岸順流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所選擇的參照物為()A、甲船B、乙船C、一定運(yùn)動(dòng)D、 都有可能4、有關(guān)參照物的說法正確的()A、運(yùn)動(dòng)的物不能做參照物B、只有固定在地面上的物體才能做參照物C、任何物體都可以作參照物D、研究某一物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參照物課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究5第一章第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)

9、課題：第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢課型：新授教材內(nèi)容：19 頁(yè)-22 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1. 課標(biāo)要求：能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；了解平均速度的概念。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 19 頁(yè)-22 頁(yè)內(nèi)容，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；了解平均速度的概念。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課任務(wù)一：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢任務(wù)一

10、：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢日常生活中我們常用兩種方法來比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢，請(qǐng)借助圖 3-2-1 所示的短路比賽來說明這兩種方法：二、新課講授：任務(wù)二：理解速度的定義、公式及單位任務(wù)二：理解速度的定義、公式及單位物理上用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢， 它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。即：，用符號(hào)表示為?！締挝弧柯烦痰膯挝皇敲祝╩），時(shí)間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即 m/s 或 ms-1。1m/s =36km/h例 1：下列物體運(yùn)動(dòng)的速度哪個(gè)大（）A蝸牛：15 毫米秒B炮彈：1000 米秒C發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：79 千米秒D火車：360 千米時(shí)任務(wù)三、勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及路程時(shí)間

11、圖像。任務(wù)三、勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及路程時(shí)間圖像。豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究6物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。例 2：下列做勻速直線運(yùn)動(dòng)的有A火箭發(fā)射升空；B火車在平直的軌道上勻速行駛；C沿操場(chǎng)勻速跑圈；D以上都不正確。路程時(shí)間圖像路程時(shí)間圖像任務(wù)四、平均速度任務(wù)四、平均速度物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)的總路程與總時(shí)間的比值，叫平均速度。公式：例 3：一人騎車前 100 米路程用 30 秒，后 80 米用了 20 秒。請(qǐng)問：這個(gè)人在整段路程的平均速度是多少？學(xué)會(huì)看車票課堂小結(jié)課堂小結(jié)回顧本節(jié)課主要內(nèi)容。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、下列說法中正確的是（）A速

12、度大的物體通過的路程一定長(zhǎng)B速度大的物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間一定短C在相同的路程內(nèi)，速度大的物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)D在相同的時(shí)間內(nèi)，速度大的物體所通過的路程長(zhǎng)2、小紅已經(jīng)測(cè)出自己正常步行的平均速度是 1.2m/s，合km/h；她家距離學(xué)校 720m，為了不遲到，她至少要提前min 從家里出發(fā)3、甲、乙兩輛汽車通過的路程之比是 65，它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比是 43；兩車運(yùn)動(dòng)速度之比是_.4、 如圖所示： 是甲、 乙兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片，由圖可知，甲物體做的是_運(yùn)動(dòng)，乙物體做的是_運(yùn)動(dòng).5、某物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在 20 s 內(nèi)通過的路程是160 m,它的速度是_m/s,它 25 s 內(nèi)通過的路程是_m,它在第

13、30 s 內(nèi)的速度是_m/s。課后反思：S/mt/s0甲乙丙豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究7第一章第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)課題：第四節(jié) 測(cè)量平均速度課型：新授教材內(nèi)容：23 頁(yè)-24 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：知道如何測(cè)量平均速度。能利用速度公式進(jìn)行各種計(jì)算。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 23 頁(yè)-24 頁(yè)內(nèi)容，知道如何測(cè)量平均速度。能利用速度公式進(jìn)行各種計(jì)算。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅

14、：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展自學(xué)自測(cè)自學(xué)自測(cè)（自學(xué)教材 23-24 頁(yè)）測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度1. 實(shí)驗(yàn)原理：2. 實(shí)驗(yàn)器材：、斜面、小車、金屬片。3. 實(shí)驗(yàn)裝置：4. 實(shí)驗(yàn)步驟參考教材 23頁(yè)的步驟。5. 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)： （1）測(cè)量小車通過的路程時(shí)，必須從開始計(jì)時(shí)的車頭量到計(jì)時(shí)結(jié)束的車頭； （2）必須在小車下滑的同時(shí)計(jì)時(shí)。6. 數(shù)據(jù)記錄：路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=例 1.在測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)中，小車在斜面上由頂端滑過斜面的始、末位置如圖所示，小車通過的路程為，若小車通過這段路程所用時(shí)間為 2.5s，則小車在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度為。例 2. 體育

15、課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測(cè)平均速度，由四位同學(xué)分別測(cè)出李軍跑步經(jīng)過 10m、20m、30m、40m 處的時(shí)刻，并記錄在下表：路程/m010203040豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究8時(shí)間/s03.25.36.89.2根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度（結(jié)果保留一位小數(shù)） ：（1）從起點(diǎn)到 10m 處的平均速度為_m/s。（2）全程的平均速度為_m/s。（3）分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律_當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.一個(gè)物體沿直線運(yùn)動(dòng)，它在第 1 min 內(nèi)、第 2 min 內(nèi)、第 3 min 內(nèi)的路程都是 300 m，在這 3

16、 min 內(nèi)做的是（）A、勻速直線運(yùn)動(dòng)B、變速直線運(yùn)動(dòng)C、變速運(yùn)動(dòng)D、無法確定2.下列說法中正確的是（）A、在平直的鐵軌上行駛的火車一直在做勻速直線運(yùn)動(dòng)B、在平直的鐵軌上啟動(dòng)時(shí)的火車做變速直線運(yùn)動(dòng)C、在平直的鐵軌上行駛的火車一直在做變速直線運(yùn)動(dòng)D、水平拋出去的小球做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)3.2007 年 4 月 18 日，我國(guó)鐵路正式實(shí)施第六次大面積提速，新的列車外形如圖，它從南京到上海的平均速度可達(dá) 200km/h， 若南京到上海的全程為 300km， 則列車通過這段距離需要h。4.一輛汽車在與鐵路平行的公路上以 36km/h 的速度勻速前進(jìn)，迎面開來一列速度為 54km/h 的火車， 汽車上的乘

17、客看到火車開過經(jīng)歷了 7s， 由此可知這列火車長(zhǎng)m。5.某人乘坐出租車在平直的公路上勻速行駛， 圖為他乘車到達(dá)目的地的車費(fèi)發(fā)票。求： （ 1）出租車行駛時(shí)間； （2）出租車行駛速度。6.如圖所示是一小球從 A 點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到 F 點(diǎn)的頻閃照片， 若頻閃照相機(jī)每隔 0.1s 閃 拍 一 次。分析照 片可知，小 球從 A 點(diǎn)到 F 點(diǎn)共通 過了cm 的路程，小球從 B 點(diǎn)到 E 點(diǎn)的平均速度是m/s。課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究9第二章第二章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象課題：第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播課型：新授教材內(nèi)容：27 頁(yè)-30 頁(yè)總序第_課時(shí)主

18、備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件，知道聲音以聲波進(jìn)行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 27 頁(yè)-30 頁(yè)內(nèi)容，知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件，知道聲音以聲波進(jìn)行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在“學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)1、一切正在發(fā)聲的物體都在，停止，發(fā)聲也停止。2、 演奏小提琴時(shí)，琴弦在，打鼓時(shí)，在振動(dòng)；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由振動(dòng)發(fā)出的； 吹笛子時(shí)， 笛子發(fā)聲是由發(fā)出的

19、。3、聲音靠傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與有關(guān)，15 時(shí)空氣中的聲速是。4、不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)1、設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的(1)實(shí)驗(yàn)器材：(2)研究方法：(3)實(shí)驗(yàn)過程：2、如 P14圖 1-4 所示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播需要介質(zhì)(真空不能傳聲)，你還有其它的實(shí)驗(yàn)方案嗎？3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究10課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會(huì)看到泡沫小球，如將上述

20、裝置 帶 到 月 球 上 做 實(shí) 驗(yàn) ， 則 會(huì) 看 到 小 球， 這 說明。2、若兩次聲音到達(dá)人耳的時(shí)間間隔不少于 0.1 秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。（1） 要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲， 你至少要離高墻多遠(yuǎn)？（2）甲在長(zhǎng)鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長(zhǎng)？3、一列火車以 72km/h 的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁 720m 時(shí)，火車?guó)Q笛，司機(jī)鳴笛后經(jīng)過多少時(shí)間聽到回聲？課后練習(xí)課后練習(xí)1、 利用聲學(xué)知識(shí)測(cè)定海洋的深度(或測(cè)量閃電處離地面的高度),需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測(cè)出那個(gè)物理量，試畫出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。2、小明走近魚缸拍手，金魚備

21、嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠(yuǎn)端，小麗聽見敲擊聲。 魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動(dòng)作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕?？針?duì)以上問題， 提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見， 解答上述問題。3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測(cè)火車運(yùn)行的平均速度，說出你的測(cè)量方案和需要的器材。課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究11第二章第二章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象課題：第二節(jié)聲音的特性課型：新授教材內(nèi)容：32 頁(yè)-35 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：了解聲音的特性及其影響因素。通過做音調(diào)與頻率

22、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響應(yīng)與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 32 頁(yè)-35 頁(yè)內(nèi)容，了解聲音的特性及其影響因素。通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響應(yīng)與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在“學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)1 、叫 音 調(diào) ， 頻 率 表 示，叫頻率；2、人的發(fā)生頻率范圍是，多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是，叫超聲波，叫次聲波。3、叫響度，叫振幅，響度與和有關(guān)。4、樂音的特性包括、，不同物體即使發(fā)出音調(diào)和響度

23、相同的聲音，仍能夠分辨，表明。課堂導(dǎo)學(xué)1、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系(實(shí)驗(yàn)方法)(1)按課文 P19圖 3-1 方案進(jìn)行；(2)用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，改變滑動(dòng)速度(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：2、探究響度與振幅的關(guān)系(實(shí)驗(yàn)方法)(1)按課文 P21圖 3-4 方案進(jìn)行；(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽其響度；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：3、知識(shí)延伸管樂器考空氣柱振動(dòng)發(fā)聲， 空氣柱的長(zhǎng)短決定音調(diào)的高低； 弦樂器通過弦的振動(dòng)發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于弦的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)和松緊程度等因素，試設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)對(duì)以上問題進(jìn)行探究教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八

24、年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究12課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指，震耳欲聾是指聲音的，引吭高歌和低聲細(xì)語(yǔ)中的“高”與“低”是指，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，的響度大，音調(diào)高。2、醫(yī)生聽病人心臟跳動(dòng)的聲音時(shí)，要利用聽診器來減少聲音的，使聲音的增大些。3、一種聲音從水中傳入空氣時(shí)，一定不變的特性是；4 、 新 買 的 瓷 碗 常 要 敲 一 下 ， 判 斷 是 否 破 損 ， 這 是 因?yàn)?，使用“聲控門鎖”時(shí)。須先輸入自己的聲 音 程 序 ， 才 能 使 用 ， 是 應(yīng) 用 了 聲 音 特 性 中的。課后練習(xí)課后練習(xí)1、小明將甲、乙兩音叉發(fā)出的聲音信號(hào)輸入

25、到示波器上，得到甲、乙兩種波形， 從波形上可以看出甲的音調(diào)乙的音調(diào)， 甲的響度乙的響度。2、如圖三支相同的試管內(nèi)裝有質(zhì)量不同的水，用嘴貼著管口吹氣，發(fā)出聲音由低到高的順序是，用棒輕敲擊試管底部，則發(fā)出的聲音由高到低的順序是3、很多同學(xué)身邊都有一把鋼尺，它的作用大著呢，既可以用來畫圖，還是很好的實(shí)驗(yàn)器材，能否利用它設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)聲現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)？課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究13第二章第二章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象課題：第三節(jié)聲的利用課型：新授教材內(nèi)容：38 頁(yè)-40 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示

26、：1.課標(biāo)要求：知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 38 頁(yè)-40 頁(yè)內(nèi)容，知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲時(shí)回， 根據(jù)回聲到來的和， 蝙蝠第

27、一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了。3、B 超向病人體內(nèi)發(fā)射，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的，超聲探傷對(duì)人體傷害。4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過液體并引起激烈的，把物體上的污垢敲擊下來而不會(huì)損壞被洗的物體， ，使用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加；外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)提問：深海底的深度怎樣測(cè)出？測(cè)量方法：1、通過這說明聲音是可以傳遞的如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音；(2)小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過 1.2s 聽到回聲，則小明距離高山m 遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是 15）2、 演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能

28、量的實(shí)際應(yīng)用。豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究14教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達(dá)到這一目的的是 ()A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯；B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜；C.顧客用手輕輕敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚；2、 海豚有完善的聲納系統(tǒng)， 它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。(1)它利用了自身發(fā)出的()A.沖擊波B.水波C.次聲波D.超聲波(2) 海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)， 你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波

29、比無線電波()A.速度快B.抗干擾能力強(qiáng)C.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)3、2008 年 5 月 12 日，我國(guó)汶川發(fā)生了 8.0 級(jí)的大地震，給人民群眾造成了重大損失， 因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于(填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到， 倒塌的房屋中的一些被困人員， 通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。課后練習(xí)課后練習(xí)1、 超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的性質(zhì)工作的， 而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。2、下列哪些信息不是通過聲音獲得的()A古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲；B救護(hù)車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道C蝙蝠的回

30、聲定位D看見閃電，就知道有可能有一場(chǎng)大雨3、某人對(duì)高山喊話，0.2 秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠(yuǎn)？課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究15第二章第二章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象課題：第四節(jié)噪聲的危害和控制課型：新授教材內(nèi)容：42 頁(yè)-44 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：了解噪聲的來源和危害。通過自身體會(huì)并實(shí)際操作，知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過討論，知道保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的好處。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 42 頁(yè)-44 頁(yè)內(nèi)容，了解噪聲的來源和危害。通過自身體會(huì)并實(shí)際操作，

31、知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過討論，知道保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的好處。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)1. 噪聲從物理學(xué)角度講是從環(huán)保的角度講2. 噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是， 符號(hào)是； 人剛能聽到的最微弱的聲音是dB， 較為理想的安靜環(huán)境是dB， 為了保護(hù)聽力， 聲音不能超過dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dB。3.減弱噪聲的途徑有、_、。課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)1、小實(shí)驗(yàn)：先敲擊音叉發(fā)聲，并用示波器顯示其波形；再用鐵釘刮擦玻

32、璃，用示波器顯示波形，把兩種聲音的波形作一對(duì)比，得出噪聲的物理學(xué)含義：從物理學(xué)的角度來看噪聲是思考討論思考討論： 發(fā)聲體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音一定是樂音嗎？師生共同討論并得出從環(huán)境保護(hù)角度來看噪聲是2、學(xué)生自己閱讀噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害，了解不同等級(jí)的噪聲對(duì)人的危害是什么。(1)噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位是，符號(hào)是；(2)對(duì)人的危害：如 90 dB 以上的會(huì)150 dB 會(huì)3、控制噪聲：同學(xué)們從聽到聲音的條件討論減弱噪聲的方法，歸納如下：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究16聽：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動(dòng)控制：課堂練習(xí)課堂練習(xí)1. 以下減小噪聲的措

33、施中，屬于在傳播過程中減弱的是()A.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí)B.市區(qū)里種草植樹C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內(nèi)汽車?yán)冉Q2. 以下措施不能減弱噪聲的是()A.摩托車上安裝消聲器B.機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔C 街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀D.高架道路兩側(cè)安裝透明板墻3、在我國(guó)的許多地方，過春節(jié)人們喜愛放鞭炮（如圖 1 所示） ，下面是四位同學(xué)關(guān)于這件事的觀點(diǎn)，你覺得誰的觀點(diǎn)最正確 ()A.小明： 放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛， 鞭炮聲不能算作噪聲。B.小華：放鞭炮沒有任何好處。C.小軒：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會(huì)產(chǎn)生噪聲、空氣污染問題。D.小新：只要用收錄機(jī)播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染

34、問題了。課后練習(xí)課后練習(xí)4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是()A.影劇院的墻面用吸音材料制成B.在飛機(jī)旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔C.城市某些路段禁鳴喇叭D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻第四節(jié) 為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境的噪聲干擾，采取以下的那些方法是有效、合理的？（）五、老師講話聲音大一些。B.每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩。六、在教室周圍植樹。C.教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置。6、在工廠里，噪聲主要來源于在公路上，噪聲主要來源于課后反思：課后反思：圖圖 1豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究17第三章第三章 物態(tài)變化物態(tài)變化課題：第一節(jié)溫

35、度課型：新授教材內(nèi)容：47 頁(yè)-50 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：能說出生活中常見的溫度值，了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見的溫度計(jì)測(cè)量溫度，嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 47 頁(yè)-50 頁(yè)內(nèi)容，能說出生活中常見的溫度值，了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見的溫度計(jì)測(cè)量溫度，嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展一、從生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課熱現(xiàn)象

36、是指與物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象， 例如， 大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。 （學(xué)生思考探究）在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準(zhǔn)確區(qū)分物體的冷熱程度呢？教師講述：這樣的形容非常的粗糙。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度， 我們引入了溫度這一概念。 用溫度的數(shù)值比較準(zhǔn)確區(qū)分物體冷熱程度。二、想想做做1溫度。想一想：冬天和夏天的感覺有什么不同？想一想： 冷到什么程度， 熱到什么程度， 天氣預(yù)報(bào)是如何表示冷熱程度的？師生總結(jié)溫度概念：溫度：表示物體的冷熱程度。在生活與生產(chǎn)

37、中常用攝氏度（）作為溫度的單位。2.教師講述： 憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的， 要準(zhǔn)確地判斷就必須進(jìn)行測(cè)量，要進(jìn)行測(cè)量就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具溫度計(jì)。教師出示常用溫度計(jì)（實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫表）實(shí)物掛圖讓學(xué)生觀察，并讓用手捏住溫度計(jì)使它升溫，放手使之降溫，引導(dǎo)同學(xué)們思考溫度計(jì)的原理。給學(xué)生提示：溫度計(jì)中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關(guān)系？學(xué)生討論、交流后并回答豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究181液體溫度計(jì)的工作原理：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。2.（引導(dǎo)學(xué)生找到溫度計(jì)刻度的方法）學(xué)生討論、交流，教師作適當(dāng)?shù)膯l(fā)：冰水混合物的溫度為多少？

38、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為多少？1如何刻度呢？學(xué)生討論后回答。教師板書3攝氏溫度的規(guī)定冰水混合物的溫度規(guī)定為 0， 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為 100，在 0到 100之間分成 100 等份，每一份就是 1。4.教師向?qū)W生介紹桌上的溫度計(jì)是常用的溫度計(jì)，分別是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)。（教師講述體溫計(jì)盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細(xì)的縮口， 測(cè)體溫時(shí)水銀膨脹能通過縮口回升到上面玻璃管里， 讀體溫計(jì)時(shí)體溫計(jì)離開人體， 水銀變冷收縮，水銀柱來不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開，仍然指示原來的溫度。 所以體溫計(jì)離開人體后還能表示人體的溫度。 要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里， 可以拿

39、著體溫計(jì)上端用力向下甩 （不是體溫計(jì)的普通溫度計(jì)不能甩） 。液體水銀量程：3542分度值：015液體溫度計(jì)的正確使用（1）使用溫度計(jì)前：選擇量程合格的溫度計(jì)，若待測(cè)溫度高于溫度計(jì)的最高溫度，溫度計(jì)會(huì)脹破；若待測(cè)溫度低于溫度計(jì)的最低溫度，則測(cè)不出溫度值。認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便測(cè)量時(shí)能準(zhǔn)確讀數(shù)。確定零刻線。（2）使用溫度計(jì)時(shí)：應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不能碰到容器底和容器壁。 溫度計(jì)的玻璃泡浸入待測(cè)液體中要稍候一會(huì)兒， 待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開被測(cè)液體，否則示數(shù)會(huì)降低。同時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平，若斜視會(huì)產(chǎn)生誤差。學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 測(cè)出半杯冷水的溫度， 并不斷向

40、冷水中加熱水后分別測(cè)出其溫度的情況。教師講述：溫度計(jì)的種類很多，下面再向大家介紹幾種溫度計(jì)。數(shù)字式溫度計(jì)、雙金屬片溫度計(jì)、彩色溫度表、 ：氣體溫度計(jì)、輻射高溫計(jì)、光測(cè)高溫計(jì)課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)作業(yè)：課后題課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究19第三章第三章 物態(tài)變化物態(tài)變化課題：第二節(jié)熔化和凝固課型：新授教材內(nèi)容：53 頁(yè)-57 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了

41、解晶體和非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 53 頁(yè)-57 頁(yè)內(nèi)容，理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展知識(shí)點(diǎn)一：熔化和凝固閱讀課本 53 頁(yè)第一、二、三自然段完成下列問題1、物質(zhì)常見的三種狀態(tài)是。2、物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化叫。3、熔化的定義：舉例：4、凝固的定義：舉例：知識(shí)點(diǎn)二：探究固

42、體熔化時(shí)溫度變化規(guī)律（課前學(xué)生根據(jù)個(gè)人能力選做）提出問題：1、在熔化過程中溫度是怎樣變化的？2、是不是每一種物體熔化時(shí)溫度都相同？假設(shè)與猜想你的猜想是什么？請(qǐng)大膽寫出你的猜想：實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)：1、溫度計(jì)要完全浸入被測(cè)物體中。2、實(shí)驗(yàn)時(shí)讓物體受熱均勻要不斷攪拌。3、注意酒精燈的使用安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)參照課本圖 3.2-1 所示組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并用酒精燈加熱觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果(將觀測(cè)結(jié)果填人課本表中)根據(jù)表中各個(gè)時(shí)刻的溫度在課本圖 3.2-2 和圖 3.2-3 中描點(diǎn)， 然后將這些點(diǎn)連接起來，便得到熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。問題 1： 根據(jù)海波和石蠟在加熱過程中 溫度隨時(shí)間變化的情況 （關(guān)系） ，并

43、結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析， 海波和石蠟在熔化過程有什么特點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？歸納：給海波加熱，海波的溫度不斷，當(dāng)溫度上升到時(shí)，開始熔化。在熔化過程中雖然繼續(xù)吸熱，但海波的溫度卻保持不變，直豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究20到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升(換句話說：海波在一定的溫度下，在熔化過程中熱量，溫度保持)。給石蠟加熱，在整個(gè)過程中石蠟的溫度不斷（換句話說：石蠟沒有一定的，在熔化過程中熱量） 。問題 2： 海波和石蠟在熔化前、 熔化中、 熔化后這 3 個(gè)階段的溫度特點(diǎn)？歸納:海波在熔化前溫度，熔化中溫度，熔化后溫度繼續(xù)；石蠟在熔化前溫度，熔化中溫度，熔化后溫

44、度；知識(shí)點(diǎn)三：熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)閱讀課本 55 頁(yè)至 56 頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題1、晶體的定義：非晶體的定義：2、熔點(diǎn)的定義：凝固點(diǎn)的定義：3、在圖 3.2-4 甲中，AB、BC、CD 各段分別表示溫度怎樣變化？物質(zhì)是在吸熱還是在放熱？物質(zhì)處于什么狀態(tài)？4、在圖 3.2-5 甲中，EF、FG、GH 各段分別表示溫度怎樣變化？物質(zhì)是在吸熱還是在放熱？物質(zhì)處于什么狀態(tài)？5、中國(guó)北部的漠河冬季氣溫最低達(dá)到52.3，應(yīng)選用水銀溫度計(jì)還是酒精溫度計(jì)？為什么？知識(shí)點(diǎn)四：熔化吸熱和凝固放熱閱讀課本 56 頁(yè)至 57 頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題1 1、 夏天喝飲料常加些冰塊，這種做法用到的物理知識(shí)是；2、在北方的

45、冬天，人們通常會(huì)在菜窖里放幾桶水，這種做法用到的物理知識(shí)是；隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練：1、下列現(xiàn)象屬于什么物態(tài)變化？春天，冰雪消融是：_； 鐵水澆入模子鑄成鐵件是：_。2、 萘的熔點(diǎn)是 80，則 80的萘： （）A、一定是固態(tài)B、一定是液態(tài)C、一定是固液共存的狀態(tài)D、以上情況都有可能3、如圖 2-3-8 所示，為錫熔化或凝固的圖象，根據(jù)圖象可知:(1)錫的熔點(diǎn)是_。(2)AB 段圖象表示的是_，BC 段表示 的 是 _ 過 程 ， 這 段 過 程 中_ 保 持 不 變 ， 但 必 須 從 外 界_。CD 段表示的是_，DE 段表示的是_，EF 段表示的是_ ， 錫 必 須 向 外_，F(xiàn)G 表示的是_過

46、程。(3)錫熔化過程經(jīng)過_分鐘，在 36 分鐘的時(shí)間內(nèi)錫所處的狀態(tài)為_， 912 分鐘內(nèi)錫處于_過程， 錫在 36分鐘內(nèi)與 911 分鐘內(nèi)的不同點(diǎn)在于_。豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究21第三章第三章 物態(tài)變化物態(tài)變化課題：第三節(jié)汽化和液化課型：新授教材內(nèi)容：58 頁(yè)-61 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：了解汽化和液化，能通過實(shí)驗(yàn)觀察水的沸騰現(xiàn)象，了解沸點(diǎn)的概念。能區(qū)分沸騰和蒸發(fā)。知道汽化和液化過程中的吸熱或放熱現(xiàn)象。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 58 頁(yè)-61 頁(yè)內(nèi)容，了解汽化和液化，能

47、通過實(shí)驗(yàn)觀察水的沸騰現(xiàn)象，了解沸點(diǎn)的概念。能區(qū)分沸騰和蒸發(fā)。知道汽化和液化過程中的吸熱或放熱現(xiàn)象。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展引入：引入：夏天灑在地上的水一會(huì)兒變干了，曬在太陽(yáng)下的濕衣服一會(huì)就干了，地上的水和衣服上的水到哪里去了？通過教材 58 頁(yè)中“想想做做”看看能否知道。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將塑料袋沉入熱水中，塑料袋鼓起來了，酒精變少了。拿出來涼一會(huì)兒，看到塑料袋癟了，有小液滴出現(xiàn)，小液滴是酒精，因?yàn)樗疀]進(jìn)去。分析分析：塑料袋中的液態(tài)酒精受熱受熱后變成了氣態(tài)酒精，物質(zhì)從變

48、成叫做汽化。降溫降溫后氣態(tài)酒精又變成了液態(tài)酒精。從變?yōu)榻凶鲆夯?。沸騰沸騰和蒸發(fā)蒸發(fā)是汽化的兩種形式，我們這節(jié)課就來了解它們知識(shí)點(diǎn)一：沸騰知識(shí)點(diǎn)一：沸騰1.實(shí)驗(yàn)探究：水的沸騰（1）實(shí)驗(yàn)器材：圖 3.3-2（2）問題討論：水在沸騰時(shí)有什么特征？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會(huì)越來越高？（3）記錄表格時(shí)間 012345。 。 。溫度（4）沸騰：沸點(diǎn)：液體在沸騰過程中需要熱，沸騰時(shí)溫度2.閱讀教材 60 頁(yè)： “小資料”標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)二：蒸發(fā)知識(shí)點(diǎn)二：蒸發(fā)1.閱讀教材 60 頁(yè)“蒸發(fā)”有關(guān)內(nèi)容蒸發(fā)：生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象：2.（1）請(qǐng)學(xué)生說一說是怎樣曬衣服的？請(qǐng)其他學(xué)生回答這位同學(xué)為什么要這

49、樣做， 從而討論出影響蒸發(fā)快慢的三要素。（2）學(xué)生分小組“想想做做” 。豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究22請(qǐng)小組代表說出自己的感覺，觀察到的現(xiàn)象。小組討論，教師點(diǎn)撥，總結(jié)出：蒸發(fā)、吸熱、致冷。拓展延伸拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生比較“濕衣服慢慢變干了”與“水沸騰后一直加熱，直到把燒杯里的水燒干” ，分析出蒸發(fā)與沸騰這兩種汽化現(xiàn)象的異同。蒸發(fā)沸騰相 同點(diǎn)都是現(xiàn)象，并且都要熱不同點(diǎn)1 只發(fā)生在液體2 在溫度下進(jìn)行3 比較緩慢1 、同時(shí)發(fā)生在液體的和2、 只在一定溫度（沸點(diǎn)下進(jìn)行）3汽化影響因素1 液體高低2 液體大小3 液體表面積流動(dòng)速度液體表面氣壓大小會(huì)影響沸點(diǎn)的高

50、低知識(shí)點(diǎn)三、液化1. 閱讀 61 頁(yè)有關(guān)“液化”內(nèi)容2. 自我歸納液化：生活中的液化現(xiàn)象：液化的兩種方法：、液化過程要熱隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練：1.媽 媽 總 是 把 衣 物 晾 曬 在 有 陽(yáng) 光 的 地 方 ， 原 因是；爸爸總是把稻谷攤開來曬，原因是；有時(shí)候?yàn)榱俗屢路煲稽c(diǎn)干，我們還會(huì)用電風(fēng)扇吹它，原因是2. 燒 水 時(shí) ， 從 壺 嘴 處 冒 出 “ 白 氣 ” ， 從 水 到 “ 白 氣 ” 的 過 程是。3、夏天的早晨，在草葉上出現(xiàn)的“露珠”是水蒸氣而成的。皮膚被水蒸氣燙傷比被沸水燙傷程度要嚴(yán)重些，這是因?yàn)?、 在敞開的水壺里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將（ ）A. 逐漸

51、升高B. 不變C. 逐漸降低D. 忽高忽低5.炎熱的夏天，打開電風(fēng)扇，就會(huì)感到?jīng)鏊恍铝姓f法中正確的是（）A、扇了冷風(fēng)B、帶走了熱空氣C、降低空氣溫度D、加快汗蒸發(fā)在生活中課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)作業(yè)：課后題課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究23第三章第三章 物態(tài)變化物態(tài)變化課題：第四節(jié)升華和凝華課型：新授教材內(nèi)容：64 頁(yè)-65 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間是可以直接轉(zhuǎn)化的。知道升華和凝華，了解升華要吸熱和凝華要放

52、熱。能用升華和凝華的知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 64 頁(yè)-65 頁(yè)內(nèi)容，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間是可以直接轉(zhuǎn)化的。知道升華和凝華，了解升華要吸熱和凝華要放熱。能用升華和凝華的知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展1、通過觀察碘的升華凝華實(shí)驗(yàn)，可以知道：加熱前，碘是_態(tài)物質(zhì)；加熱時(shí)，碘由_態(tài)直接變成_態(tài)；_（有或沒有）出現(xiàn)液態(tài)碘；這個(gè)過程需要_（吸或放）熱。冷卻前，碘是_態(tài)物質(zhì)；冷卻時(shí)，碘由_態(tài)直接變成_態(tài)；條件是_（吸

53、或放）熱。2、物質(zhì)從_態(tài)直接變成_態(tài)的現(xiàn)象叫做凝華，物質(zhì)在凝華過程中要_熱。 物質(zhì)從_態(tài)直接變成_態(tài)的現(xiàn)象叫做升華， 物質(zhì)在升華過程中要_熱。3、生活中常見的升華和凝華的現(xiàn)象有哪些？A、升華現(xiàn)象：B、凝華想象：4、指出下面的物理現(xiàn)象屬于物態(tài)變化的哪種方式。A、冰凍濕衣服在 0以下也會(huì)干B、瀝青馬路在太陽(yáng)照射下熔化C、灑在地上的水很快干了D、戴眼睛的人從寒冷的室外進(jìn)入暖和的室內(nèi)時(shí)，鏡片上會(huì)出現(xiàn)一層小水珠5、教材 65 頁(yè)想想議議，說明水的三態(tài)間的轉(zhuǎn)化過程名稱及吸熱、放熱的關(guān)系。隨堂訓(xùn)練：隨堂訓(xùn)練：1下面幾種現(xiàn)象中屬于升華的是（ ）A碘加熱成蒸汽 B. 初冬的早晨草木上的霜C海面上的大霧 D. 冰

54、凍的衣服時(shí)間長(zhǎng)了被凍干豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究242下列現(xiàn)象是物態(tài)變化，其中屬于升華的是（ ）A灑在地上的水很快變干 B江面上形成霧C. 水正在慢慢地結(jié)冰 D燈泡用久了，燈絲會(huì)變細(xì)3在雨、露、霧和霜這些自然現(xiàn)象中，由空氣中水蒸氣凝華而形成的是（ ）A雨 B露 C霧 D霜4下列物態(tài)變化都吸熱的是（ ）A熔化、汽化、升華 B汽化、凝固、液化C. 凝固、液化、凝華 D凝固、汽化、凝華5把溫度為-5的冰塊放人盛有 0的水的隔熱容器中，混合物的溫度仍為 0，則( )A冰的質(zhì)量增加 B冰的質(zhì)量減小C. 冰的質(zhì)量不變 D. 都有可能6為使熱的物體冷卻，用質(zhì)量相

55、等的 0的冰或 0的水( )A. 二者效果相同 B冰比水好，因?yàn)楸人銫冰比水好，冰吸收熱量多 D冰比水好，因使用方便7在物態(tài)變化過程中，放出熱的是（ ）A凝華、凝固、汽化B熔化、凝華、液化C液化、凝固、凝華D汽化、升華、熔化課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)作業(yè)：課后題課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究25第四章第四章 光現(xiàn)象光現(xiàn)象課題：第一節(jié)光的直線傳播課型：新授教材內(nèi)容：69 頁(yè)-71 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：1.課標(biāo)要求：了解光源及光源的大致分類。理解光沿直線傳

56、播及其在生活中的應(yīng)用。了解光在真空和空氣中的傳播速度。C=3108m/s。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 69 頁(yè)-71 頁(yè)內(nèi)容，了解光源及光源的大致分類。理解光沿直線傳播及其在生活中的應(yīng)用。了解光在真空和空氣中的傳播速度。C=3108m/s。3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展【課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)】1、的物體叫光源，光源有光源和光源， 從光源發(fā)出的光在介質(zhì)中是沿直線傳播， 光在真空中傳播速度是m/s。2、由于光沿傳播，在開鑿大山隧道時(shí)，工程師們常常用引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)，使掘進(jìn)機(jī)沿前進(jìn)，保證隧道

57、方向不偏差。3、能夠自身發(fā)光的物體叫。 月亮光源。自然光源：太陽(yáng)、星星、螢火蟲、燈籠魚等。 人造光源：火把、電燈、蠟燭等。知識(shí)點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)一：光源1.閱讀課本，回答：（1）同學(xué)們?cè)傧胍幌?，在我們的周圍還有那些光源？（2）這些光源如果讓你來分成兩類，你能分成哪兩類？2.預(yù)設(shè)追問：月亮發(fā)光，它是光源嗎？（特別提醒：月亮不是光源，月亮是因?yàn)榉瓷涮?yáng)光而亮的，它自身并不發(fā)光。 ）3.練習(xí)一：有下列各種物體：a、太陽(yáng) b、月亮 c、燭焰 d、電燈 e、反光鏡 f、燈籠 g、螢火蟲 h、閃亮的鉆石 i、日光燈管其中光源是：非光源是：知識(shí)點(diǎn)二：知識(shí)點(diǎn)二：光是如何傳播的活 動(dòng)活 動(dòng) 1 ： 閱 讀 課 本 P

58、56 “ 鑿 壁 偷 光 ” 的 故 事 ， 總 結(jié) 光 的 傳 播 特點(diǎn)：，你還可以通過那些實(shí)驗(yàn)來支持你的猜想。光線光線： 為了表示光的傳播情況， 我們用一根帶箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。 光線是真實(shí)存在的嗎？活動(dòng)活動(dòng) 2：光沿直線傳播的應(yīng)用光的直線傳播在實(shí)際生活中有什么應(yīng)豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究26用？、。觀察與實(shí)驗(yàn)小孔成像成像特點(diǎn)：。成像原理：。知識(shí)點(diǎn)三：知識(shí)點(diǎn)三：光的傳播速度1. 閱讀“光的傳播速度” ，找出光的傳播和聲音傳播的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并填入表格。聲音光在固、液、氣中都可以傳播；一般情況下，傳播的速度v固v液v

59、氣；在空氣中 15，傳播速度是340m/s在真空中不能傳聲2、了解光年是一個(gè)天文學(xué)上面的距離（或長(zhǎng)度）單位，它表示光在一年內(nèi)傳播的距離。（1光年km）練習(xí)三：1、 光在真空中傳播速度為m/s;為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的探月計(jì)劃，向月球發(fā)射的激光到達(dá)月球并返回地面共需 256s、則地球和月球間的距離是m。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)作業(yè)：課后題課后反思：課后反思：豐南四中 20132014 學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)案樂學(xué)合作自主探究27第四章第四章 光現(xiàn)象光現(xiàn)象課題：第二節(jié)光的反射課型：新授教材內(nèi)容：73 頁(yè)-75 頁(yè)總序第_課時(shí)主備人：_ 副備人：_ 審核：_ 使用時(shí)間： _學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提

60、示：1.課標(biāo)要求：了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的概念。會(huì)根據(jù)光的反射定律畫出光路圖，理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本 73 頁(yè)-75 頁(yè)內(nèi)容，了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的概念。會(huì)根據(jù)光的反射定律畫出光路圖，理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。了解什么是鏡面反射，什么是漫反射3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問題獨(dú)立解決， 將學(xué)習(xí)中的疑問和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在 “學(xué)習(xí)拓展”欄中。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 之之 旅：旅：學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 拓拓 展展課前預(yù)習(xí)1、光遇到水面、玻璃面