北京市高考地理考試說明

1、地理學(xué)科的“考查目標(biāo)與要求”和“考試范闈”保持不變。更換了7道參考樣題。新?lián)Q題目均選自2013年北京卷，選擇題有第4、5、10、11題，非選擇題有第36題，跨學(xué) 科綜合試題是第40、41題。與2013年相比，2014年地理考試說明在試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求上無變化。在參考樣 題選擇上有一定變化，也在一定程度上反映出北京高考“穩(wěn)中求變”的典型特征。一、高考地理考試內(nèi)容呈現(xiàn)穩(wěn)定狀態(tài)：北京高考地理從考試的內(nèi)容來看沒有變化。1、考試范圍：自然地理、人文地理和區(qū)域地理2、教材：必修一、必修二、必修三和選修三、五。二、高考考試結(jié)構(gòu)稍有變化：2012年之前的考試結(jié)構(gòu)：題目類型分布分值選擇題前11道44分簡答

2、題3636分3910分4010分2013年北京高考考試結(jié)構(gòu):題目類型分布分值選擇題前11道44分簡答題3636分4010分4110分注：從對比來看，2013年高考題在考試結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了41道題，適逢高考改革的過渡年, 之后的高考考試結(jié)構(gòu)可能還會有所創(chuàng)新，同學(xué)們不要感到意外，分值上總還是沒有變化的。三、近四年高考地理各類知識結(jié)構(gòu)分值變化：50從圖形中可以看出：自然地理略有下降，但仍占據(jù)重要地位：人文地理明顯增加：區(qū)域 地理2013年略有下降，但從海淀區(qū)2013年的期中考試題來看，讀圖題有增無減：地球與地圖 部分2013年高考只出現(xiàn)了兩個選項，側(cè)重于地球運動的地理意義方面，海淀區(qū)的期中考試題 考察得

3、更加靈活，不考察同學(xué)們對光照圖的判斷，重點考察地球運動的地理意義在實際生活 中的運用。這也對同學(xué)們的能力有了更高的要求。四、從樣題看高考：從10道樣題來看，2014年的考試說明，收錄了2013年高考題中的第4、5、10、11題，選 擇題上，用2013年第4題（4個不同國家玉米種植）替換了2010年第36題（經(jīng)緯網(wǎng)圖層與中 國省級行政中心圖層的疊加圖）一一體現(xiàn)變化：盡量縮減單選題組的小題數(shù)量（4道到1道） 2010年3-6題是“一圖多題”，即考生觀察同一張圖，回答4個問題：2013年第4題是“一圖一題”，數(shù)量上的變化，讓考點趨于分散，平均分布，以減少單道 選擇題的思考時間，降低難度，提高學(xué)生得分

4、率。第4題以玉米種植、收獲生產(chǎn)活動示意圖為材料，在課程標(biāo)準(zhǔn)“以某種自然資源為例， 說明不同的自然資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義”范圍內(nèi)，考查了 “地理環(huán)境的 整體性和差異性”、“自然環(huán)境對人類活動的影響”和“農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件”。此題 來源于教材澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示意圖，難度系數(shù)為：0.55,屬于中等難度，所以同學(xué) 們還是要關(guān)注教材。新增地理原理示意圖：2013年第5題（地球大氣受熱過程示意圖，體現(xiàn)變化：繼續(xù)體現(xiàn) 地理學(xué)科特色（“無圖不成題”），注重考查考生讀圖及靈活運用地理學(xué)原理分析、解決問題 的能力。第5題，主要考察大氣的受熱過程，其實還是自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量流動部分的

5、知識點，要重視對地理規(guī)律的復(fù)習(xí)。2013年的10、11題以第四屆國際高端瓶裝飲用水博覽會為背景，既考查考生對產(chǎn)業(yè)布局 和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等主干知識的掌握情況，又引導(dǎo)考生在生活中發(fā)現(xiàn)、關(guān)注地理問題，學(xué)會用所學(xué) 的知識來說明和解釋身邊的地理現(xiàn)象，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察事物的地理思維。因此, 同學(xué)們要關(guān)注生活中的地理。2011年的10、11題，信息技術(shù)在城市動態(tài)化管理中的應(yīng)用越來越廣泛。這兩道題以地理 信息技術(shù)在城市管理中的應(yīng)用為切入點，考查考生讀圖提取信息，并根據(jù)信息運用知識探究 地理現(xiàn)象的能力，此類型的題目在以后的考試中會經(jīng)常出現(xiàn)，鍛煉同學(xué)們的審題能力是以后 教學(xué)中要注意的關(guān)鍵點。綜合題上，用201

6、3年第36題（新西蘭南北二島）替換了2010年第36題（澳大利亞）。體現(xiàn)變化：難度系數(shù)由0.54降低到0.67:題組小題數(shù)量由5道縮減到4道，題目設(shè)問數(shù)量 減少，單個分值加大，答案更簡短：且在設(shè)問詞的設(shè)置上盡量降低難度，讓學(xué)生審題時更容 易讀懂題意，更符合高考改革趨勢，讓學(xué)生能更適應(yīng)高考變化及難度，更易拿分。五、高考考點對學(xué)生能力的要求：（以自然地理為例）第一部分自然地理1、自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能力交換（1）大氣受熱過程-繪圖說明太陽輻射穿過大氣層、太陽輻射到達(dá)地表、地面吸收太陽輻射再把熱量傳 給大氣的各個環(huán)節(jié)；-繪圖說明大氣是如何削弱太陽輻射，大氣如何對地面起保溫作用。（2）全球氣壓帶和風(fēng)

7、帶的分布和移動規(guī)律以及對氣候的影響- -繪圖說明全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動規(guī)律；- -運用1月和7月海平而等壓線分布圖說明北半球高、低壓區(qū)分布的變化規(guī)律；一-說明在不同緯度地區(qū)氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響。（3）簡易天氣圖一-能夠運用天氣圖說明天氣變化特點（4）幾種天氣系統(tǒng)的影響- -繪圖說明冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒的形成、特點及對天氣的影響：- 一根據(jù)示意圖判斷和說明低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的氣流運動狀況及對天氣的影 響。（如何判斷和從哪些方而說明）（5）水循環(huán)的過程、主要環(huán)節(jié)和地理意義一-運用示意圖說明水循環(huán)的三個過程及各自的主要環(huán)法- -從正反兩方而舉例說明水循環(huán)在全球水量平衡、能量交換、

8、物質(zhì)轉(zhuǎn)移等方面的重要 作用。（6）世界洋流分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響- -繪圖說明世界洋流的分布規(guī)律，重點說明熱帶和副熱帶海區(qū)、北半球高緯度海區(qū)、 南極大陸周圍、北印度洋海區(qū)的分布規(guī)律：一-從正反兩反而舉例說明洋流對氣候、海洋生物資源、航海等方而的影響。（7）巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程一-運用示意圖說明巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程及三大類巖石的形成。（8）造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素- -根據(jù)景觀圖和示意圖判斷火山、褶皺、斷層、地壘、地塹、風(fēng)化地貌（如花崗巖球 狀物）、侵蝕地貌（如海蝕柱、角峰、刃脊、黃土溝、風(fēng)蝕蘑菇等）、堆積地貌（如新月形沙 丘、沙灘等），并說明各自的成因。（如何判斷和從哪些方面說明）2、

9、自然環(huán)境的整體性和差異性（1）自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用- 一舉例說明地形、氣候、水、生物在地理環(huán)境形成和演變中的作用。（2）地理環(huán)境各要素的相互作用及地理環(huán)境的整體性一-從正反兩方面舉例說明地理環(huán)境各要素相互作用（從哪些方面說明？）- -簡述地理環(huán)境的整體性含義。（3）地理環(huán)境的地域分異規(guī)律- -簡述地理環(huán)境的差異性和地域分異規(guī)律的含義；- -運用地圖說明自然帶的緯度地帶性、經(jīng)度地帶性和垂直地帶性：- -判斷某一自然現(xiàn)象屬于何種地帶性表現(xiàn)。（如何判斷？）3、自然環(huán)境對人類活動的影響（1）地表形態(tài)對聚落和交通線路分布的影響- 一舉例說明地形對城市選址的影響：- 一舉例說明地形對交

10、通線路分布與走向的影響。（2）全球氣候及其變化對人類活動的影響- -能夠圖示說明全球氣候分布規(guī)律及其特征：一-簡述全球氣候變化的情況；-一舉例說明全球氣候變化對環(huán)境、生產(chǎn)、人類健康等方面的影響與對策。（3）不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義-以某種自然資源為例，說明其在不同生產(chǎn)力條件下對人類生存與發(fā)展的意義。4、自然災(zāi)害與防治（1）自然災(zāi)害的類型、特點和分布- -說明自然災(zāi)害的類型、危害與發(fā)生特點；一-運用地圖說明世界主要自然災(zāi)害帶的分布：一-從正反兩方面舉例說明人類活動對自然災(zāi)害的影響。（2）中國的主要自然災(zāi)害- 一舉例說明蟲災(zāi)、鼠災(zāi)等生物災(zāi)害的危害；- -運用地圖

11、說明我國各類自然災(zāi)害的分布與發(fā)生特點。（3）地震和主要地質(zhì)災(zāi)害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程- -運用地圖和示意圖，分析說明地震、泥石流、滑坡等災(zāi)害的產(chǎn)生機制和發(fā)生過程。（注：因分類標(biāo)準(zhǔn)不同，地宸與地質(zhì)災(zāi)害有同為一類和分為兩類的不同）（4）主要氣象災(zāi)害的形成原因- -運用地圖，分析說明熱帶氣旋（臺風(fēng)）、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因。（5）自然災(zāi)害發(fā)生與環(huán)境- -以某一自然災(zāi)害為例，運用地圖說明同一次災(zāi)害危害程度的地域差異不同，并分析 其原因。- -以我國某一地區(qū)為例，運用地圖說明發(fā)生自然災(zāi)害的類型和引發(fā)災(zāi)害的自然環(huán)境特 點。（6）防災(zāi)與減災(zāi)- -能夠分別說明三種地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測、災(zāi)情監(jiān)測和評估中各有什么作用- -說明應(yīng)對各類自然災(zāi)害的方法與措施；一-說明中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就：- -人類利用高科技趨利避害的遠(yuǎn)景。“說明”表示學(xué)生要會根據(jù)已有知識的積累說出地里種的名詞素包含的知識點：“簡述”意為簡單的論述，在答案中是直接體現(xiàn)出結(jié)論即可；“運用”是對學(xué)生能力的最高要求,這樣的考點往往出現(xiàn)在36題中的簡答題中作為對學(xué)生 能力的區(qū)分，屬于拔高型的考點。六、下一步復(fù)習(xí)時注意:從地理科目樣題難度有所降低的信息看出。在選擇題上，盡量縮減單選題組的小題數(shù)量, 讓考點趨于分散，以減少單道選擇題的思考時間，提高學(xué)生得分率。新增地理原理示意圖, 注重考查考生讀圖及靈活運用地理學(xué)原理解