教案第五六單元

1、14“東方之珠”教材分析：  1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊。歷經(jīng)百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。    課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠” 的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁

2、華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的東方之珠”，與課文的開頭相呼應(yīng)，使文章渾然成為一體。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文主要講了什么。教具準(zhǔn)備：東方之珠磁帶。教學(xué)過程： 教學(xué)隨記欄一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國際

3、化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）二、揭示課題，解題1、板書課題：19 、"東方之珠"2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。三、教師范讀課文（配樂）、學(xué)生了解課文大意1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題四、學(xué)生自讀課文1、出示自讀要求（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、按要求自讀課文3、檢查自讀情況（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、

4、焰火）指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方）五、自讀課文第一段1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華"）六、教學(xué)生字字形1、開火車認(rèn)讀2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾-耀-焰 4、指導(dǎo)書寫，師范寫七、作業(yè) ：1、能流利、有感情的朗讀課文 2、在習(xí)字冊上描紅、寫字板書設(shè)計(jì)：14“東方之珠”璀璨 浪平沙細(xì)

5、人流如潮鱗次櫛比 琳瑯滿目第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，試背課文。2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解圍繞中心句來展開敘述的表達(dá)方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)隨記欄教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進(jìn)行情境）2、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）4、生齊讀第一自然段。（二）教學(xué)第二至

6、第四自然段1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢（小小組讀完后討論）生說，并上臺(tái)板書：沙灘 公園 街市你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個(gè)自然段再讀一讀。2、你們最想去哪里？（課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市）3、第二自然段指讀?？凑n件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽光和煦"。聯(lián)系實(shí)際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風(fēng)（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲）

7、，體會(huì)舒服極了的感覺。女生齊讀。4、第三自然段討論并劃出有幾句話。指導(dǎo)讀。（重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境）拓展：聯(lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時(shí)熱鬧的氣氛。看課件中錄像深化。齊讀。5、第四自然段銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓非常的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層？鏈接網(wǎng)頁，看圖片。書上用一個(gè)詞來形容樓多-鱗次櫛比（讀）鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）還有什么多？（人多，理解人流如潮）指讀第四自然段。練習(xí)：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。6、齊讀第二至第四自然段（三）教

8、學(xué)第五自然段1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。（課件配上音樂）3、生自讀。4、出示圖片。（理解車燈像長河）5、你覺得那句美就讀哪句。6、再指讀第五自然段。（配樂）（四）復(fù)習(xí)鞏固1、你喜歡香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎？（讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)行介紹。注意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語和禮儀。）（五）實(shí)踐練習(xí)1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？2、全班齊讀

9、第六自然段。（六）作業(yè)1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 迷人的沙灘著名的公園無比璀璨繁華的街市"東方之珠"美麗的夜景教后小記： 15小露珠教材學(xué)情分析：小露珠這是一篇美麗的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤萬物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高尚品格。全文共7個(gè)自然段。學(xué)生分析：三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前學(xué)生原有

10、基礎(chǔ)是，在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇童話故事的課文；在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都很有興趣。本班是本學(xué)期我新接管的班級(jí)，在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和溝通中，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，要以讀為突破口、以讀悟境、悟情，來開展教學(xué)活動(dòng)。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2、 能正確、流利地朗讀課文。3、 默讀課文，了解課文主要講了什么。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的新詞。教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。 教學(xué)隨記欄教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注

11、意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)15小露珠（齊讀課題）二、自讀文章1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。 2、學(xué)生自讀課文三、范讀課文1、交流在讀書中碰到的問題2、讀課文3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好四、指名讀課文1、請大家模仿老師再來讀讀課文2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。3、四人小組交流，盡量自己解決露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。水晶：是一種無色透明的晶體礦物。珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分

12、泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時(shí)候?？∏危合嗝裁篮?、漂亮。4、對不理解的地方全班討論五、指導(dǎo)書寫：“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇?！袄保褐虚g是束?！八ァ保褐虚g是“口”字加一橫。六、作業(yè)： 抄寫詞語板書設(shè)計(jì)： 15 小露珠 植 俊 珍 股 戴 襲 奏 披 臨第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。2、 培養(yǎng)學(xué)生聽話、說話能力，擴(kuò)展學(xué)生思維。3、 感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。 2、感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。教

13、學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在情境中理解課文。 教學(xué)隨記欄教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28小露珠。（齊讀課題）2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講讀第一段1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。2、讀第一自然段a) 你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉、花朵、禾苗上）b) 課件演示小露珠的形成過程c) 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）d) 練讀 e) 指名讀

14、 f) 齊讀三、讀第二五自然段1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動(dòng)物為什么喜歡它？2、由朗讀3、交流；小露珠來到了哪些地方？4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢？請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。5. 自由讀6. 老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會(huì)老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？7. 學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演8. 交流為

15、什么這么讀、這么演（1）、體會(huì)小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤板書：外表（美） 閃亮 透明 圓潤（理解：閃亮、透明、圓潤）（2）、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在9. 那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？10. 指導(dǎo)朗讀（“那么那么那么”“蹦到”“爬到”“落到”）11. 練讀、指名讀12、（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？13. 為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）四、講述第六自然段1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?、指名讀第六自然

16、段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？3、出示課件（填空：小露珠_霞光，使_都變得_，連_、樹木也都_。）理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹木顯出生機(jī)？4、指名讀“金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。”交流你體會(huì)到了什么？（體會(huì)比喻的好處）5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？ 6、練讀 7、指名讀、評(píng)價(jià) 8、齊讀9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀）板書：品格（更美） 無私奉獻(xiàn)五、講述第七當(dāng)然段1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？3、交流：緊扣“笑著”兩字

17、展開第七自然段的教學(xué)4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。8、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍）9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“_，好象在說：_?！钡木涫秸f說。10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢 11、練讀齊讀六、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多

18、話想對小露珠說吧。請大家動(dòng)動(dòng)筆，把你心里的話寫下來。2、交流七、作業(yè)：修改課上所寫的片段并謄寫板書設(shè)計(jì)： 15、小露珠外表（美）品格（更美）閃亮無私奉獻(xiàn)透明圓潤教后小記： 16石榴教材分析：石榴是一篇典型的狀物類文章，文章介紹了石榴的生長過程和品嘗石榴的過程。本文雖然不是出自名家手筆，但文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)形象，記述條理清楚，精當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來饒有趣味，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例。由于此文編排于三年級(jí)上冊教材中，又是本冊唯一一篇狀物類文章，因此對作者表達(dá)特點(diǎn)的體悟，讓學(xué)生在閱讀中積累語言、領(lǐng)悟?qū)懛☉?yīng)該是本文學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。對于剛剛由二年級(jí)升入三年級(jí)的孩子來說，借助拼音認(rèn)讀生字

19、詞的能力應(yīng)該具備，但對于文中一些多音字容易出現(xiàn)誤讀，需要進(jìn)行方法上的點(diǎn)撥和學(xué)習(xí)實(shí)踐。在內(nèi)容理解方面，學(xué)生能夠了解文章寫了什么，有一定閱讀能力的孩子能理清文章是按什么順序?qū)懙?，但對于作者情感的體悟、寫作手法的運(yùn)用、觀察事物的方法等等則需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提升。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本課9個(gè)生字，理解由生字組成的部分詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解石榴春夏季節(jié)的生長過程并體會(huì)它的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的部分詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程： 教學(xué)隨記欄一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天那，

20、王老師和大家一起到一個(gè)新的王國去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國？（學(xué)生自由說：石榴王國。電腦出示課題）石榴王國的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？（學(xué)生自由回答）到了石榴王國你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)提出來的問題嗎？（學(xué)生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）是?。⊥瑢W(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。（電腦出示生字）過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？二、學(xué)習(xí)生字、詞。1、邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。（教師隨時(shí)做好退居二線的準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體）相機(jī)出示生字：2 、請學(xué)生一

21、齊讀一讀兩會(huì)生字、詞。（齊讀）出示二會(huì)字詞你在讀課文時(shí)覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。小結(jié)：我們語文是個(gè)大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時(shí)，在讀課外書報(bào)時(shí)處處留心，不斷積累，一定會(huì)學(xué)到許許多多生字詞、還能學(xué)到許多課本中學(xué)學(xué)不到的語文知識(shí)。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好?。娔X顯示黑屏，以免影響學(xué)生視力）1、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。2、檢查。（1）課文一

22、共幾小節(jié)？（2）請四位小朋友來讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余小朋友認(rèn)真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)打斷糾正）（學(xué)生評(píng)價(jià)）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）例如：走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。四、再讀課文，學(xué)生討論。小節(jié)過渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢？有沒有

23、小朋友知道？（有可能部分同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就王老師告訴大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的？小組討論。（小小組學(xué)習(xí)）指名回答。（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）請拿到標(biāo)簽的小朋友上臺(tái)，那位小朋友根據(jù)石榴生長過程給他們排排隊(duì)。（請小朋友上來排序，在不斷調(diào)整中排正確）2、請小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長的過程。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練）六、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃??！我們一起在把課文來讀一讀吧。七、指導(dǎo)寫字。（電腦顯示）1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)，教師重點(diǎn)

24、指導(dǎo)兩個(gè)字"訊"、"嚼"，教師范寫）2、指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。（教師來回查看，隨時(shí)對不符合要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）八、布置作業(yè)。1、有感情的朗讀課文。2、抄寫詞語。（根據(jù)各學(xué)生實(shí)際情況確定抄寫遍數(shù)）板書設(shè)計(jì)：石榴抽枝長葉結(jié)果成熟第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解果實(shí)的變化及味道。3、 品嘗一種水果，用第3、4自然段的寫作方法寫一種水果。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。教學(xué)難點(diǎn)：用第3、4自然段的寫作方法寫一種水果。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程： 教學(xué)隨記欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、朗讀感悟：小朋友們愿意把課文中

25、你覺得最可愛的地方讀給其他小朋友聽聽嗎！先請小朋友在下面練練。1、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。2、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。3、走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。4、這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。1、學(xué)生練讀，抓住重點(diǎn)詞語理解、體會(huì)石榴的可愛。2、指導(dǎo)有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)和最后一小節(jié)。相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練（因?yàn)?所以-；之所以-是因?yàn)?）四、讀寫結(jié)合。1、總結(jié)寫法（按植物生長順序，抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫），指導(dǎo)學(xué)生任寫

26、一種植物。2、學(xué)生練習(xí)寫作。（根據(jù)學(xué)到的方法寫一種植物的成熟過程）板書設(shè)計(jì)：顏色石榴形狀特點(diǎn)（可愛）味道教后小記： 習(xí)作5教材分析   本次習(xí)作內(nèi)容采用一種新穎的形式設(shè)計(jì)動(dòng)物名片，一方面可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生有話可寫，另一方面讓學(xué)生通過收集資料，進(jìn)行加工處理，擴(kuò)展學(xué)生的習(xí)作練習(xí)的空間，提高學(xué)生的寫作能力。要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片，這就需要小學(xué)生對喜歡的動(dòng)物有比較深入細(xì)致的觀察，了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，有比較詳實(shí)得資料積累和小作者與動(dòng)物的情感積累（如對動(dòng)物的喜愛之情），為了降低難度，教材編排兩篇例文作為樣例，以增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心和創(chuàng)新意識(shí)。總之，本次習(xí)

27、作訓(xùn)練充分體現(xiàn)出習(xí)作教學(xué)所倡導(dǎo)的新理念：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活?！?#160; 中年級(jí)正是習(xí)作的起始階段，也正是由看圖寫話過渡到學(xué)寫作文片斷（即段落寫作訓(xùn)練）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次習(xí)作為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂于表達(dá)，在學(xué)生寫過小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了作文訓(xùn)練形式設(shè)計(jì)動(dòng)物名片，這樣編排符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。由于三年級(jí)學(xué)生的識(shí)字不多，生活閱歷膚淺，對事物的觀察還不夠深入細(xì)致，對喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性肯定不太了解，農(nóng)村小學(xué)生對“名片”這種新事物更是陌生，以上幾點(diǎn)正是本次習(xí)作訓(xùn)練的障礙。教學(xué)目標(biāo)：1選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人

28、稱，向大家介紹一種這一動(dòng)物。2介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。3把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。教學(xué)重點(diǎn)：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要說清楚它的外形特征和生活習(xí)性，表述要準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：把文字和圖片結(jié)合起來，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。課前準(zhǔn)備：1搜集一些動(dòng)物的圖片。2把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來。教學(xué)過程： 教學(xué)隨記欄一、導(dǎo)入1動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物，告訴大家，你最喜歡的動(dòng)物是什么？2為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰愿意向大家介紹？3指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。二、例文引路1有這樣

29、一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀鯨，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）2這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文海龜。3小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）4現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。小組討論，指名交流。5教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：介紹語言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確?？牲c(diǎn)撥說明方法：列數(shù)字，舉例子。三、學(xué)生習(xí)作1明確要求：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。2習(xí)作指導(dǎo)。（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形

30、特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。3練習(xí)寫稿。4修改評(píng)議。四、設(shè)計(jì)名片1（出示薛愛華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片）評(píng)議：這兩張名片設(shè)計(jì)的怎么樣？2為你喜歡的動(dòng)物畫張畫，也可以用圖片直接代替。3把圖片和文字結(jié)合起來，為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物名片 海龜 鯨 用第一人稱“我”寫 外形、生活習(xí)性 用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)教后小記： 練習(xí)五教材學(xué)情分析：本次練習(xí)共安排了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括：處處留心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察積累習(xí)慣：寫好鋼筆字，指導(dǎo)學(xué)生書寫；讀讀背背，豐富學(xué)生的積累；口語交際，培養(yǎng)口語表達(dá)能力；學(xué)寫毛筆字，指導(dǎo)書寫方法。三年級(jí)的學(xué)生是培養(yǎng)積累習(xí)慣的最佳時(shí)段，也有了一定的閱讀

31、理解能力。但是學(xué)生對生活周圍的東西的有意觀察幾乎等于零，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”這樣的諺語，學(xué)生背誦理解起來有些困難。課堂上需理解記憶。 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。2、練習(xí)寫好鋼筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：處處留心教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程一、學(xué)用字詞句1、指名讀題，弄清題目要求。 2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：（1）查字典。（2）問同學(xué)或請教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。3、集體認(rèn)讀詞語，正音。4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說。（3）連

32、線。5、補(bǔ)充句子。（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感興趣的寫下來。二、我的十分鐘。上網(wǎng)或查資料，搜集更多城市的別稱，并說明原因。上海-申城    成都-蓉城    平頂山-鷹城    蚌埠-珠城    福州-榕城鞍山-鋼都     自貢-鹽都     撫順-煤都 

33、     景德鎮(zhèn)-瓷都學(xué)生自制課件展示。三、寫好鋼筆字1、審題，明確題目要求。2、指導(dǎo)a說說寫字要求和描紅要求b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫字情況。板書設(shè)計(jì)： 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 讀讀背背。2、口語交際：說笑話。教學(xué)重

34、難點(diǎn)：讀讀背背理解 教學(xué)隨記欄教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程 一、讀讀背背（一）成語：1、學(xué)生借助字典自由讀讀。1、 指名讀。2、 發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)了嗎？都是描寫城市繁華的3、 再自由讀讀，體會(huì)體會(huì)。4、 我的十分鐘5、 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1） 認(rèn)讀成語，把成語讀正確2） 小組合作，組長主持，依次說說成語的意思。3） 由組長記下組內(nèi)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)仍沒有理解的成語。4） 組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。5）、師相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)并簡述成語的大概意思大街小巷，人頭攢動(dòng)：形容大大小小的街巷里都擁擠著

35、許多人。風(fēng)馳電掣，車水馬龍：形容車馬往來繁華的景象華燈初上，流光溢彩：意思是美麗的燈亮起來，只看到光彩閃爍。美輪美奐，巧奪天工：形容高大完美，多用于贊美房屋。巧奪天工，意思是人工的精巧勝過自然。6） 自由練讀，同桌互背7） 展示背誦（二）學(xué)習(xí)孟子的話1、學(xué)生看圖，說說圖意2、師范讀名言。3、生自讀名言，讀準(zhǔn)字音。4、小組內(nèi)互讀，指名讀。5、說說名言的意思。6、指導(dǎo)有感情朗讀。7、練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)： 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。2、 口語交際練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生的課外積累，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)笑話的能力，豐富學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)

36、難點(diǎn)：口語交際教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)隨記欄教學(xué)過程：一、口語交際。我的十分鐘。（一）師生談話：同學(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”（二）指導(dǎo)交流1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話. 2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。4、每個(gè)人再準(zhǔn)備. 5 比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.二、學(xué)寫毛筆字一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺豎捺1、向右下直下起筆；2、逐漸按筆；3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺. 三）、學(xué)生臨

37、帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。2、學(xué)生臨貼描紅。3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）   板書設(shè)計(jì)：教后小記： 17石頭書教材簡析：石頭書一文是一篇科學(xué)小品，通過川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交流，介紹許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。課文情趣盎然，寓科學(xué)知識(shí)與充滿童真的對話之中，科普作品成了有趣的兒童讀物，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)

38、而使其產(chǎn)生閱讀期待。全文有14個(gè)自然段，可以分為3段。（一）、（15）勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。（二）、（611）介紹了“石頭書”上的字和畫。（三）、（1214）石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有關(guān)的詞語。2、能正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。 教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。 教學(xué)過程： 教學(xué)隨記欄 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書2、看了課文題目，你有

39、什么想法？二、初讀課文：1、學(xué)生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小老師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。（1）、勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。（2）、勘探隊(duì)員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。（3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。四、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個(gè)生字的讀音和字形、意思。2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。五、布置作業(yè)：1、練寫生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 17.石頭書 隊(duì) 叔 怪 冊 印 跡 礦 殼 煤 碳

40、第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情的、分角色朗讀課文。2、 能聯(lián)系上下文理解課文的生字、詞。3、 憑借對語言文字的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根問底、樂于研究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 教學(xué)隨記欄一、復(fù)習(xí)檢查：1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。2、自由提問：我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題？二、學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)15自然段。1、朗讀課文：過渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。2、你

41、讀了課文明白了什么？3、石頭像書嗎？說說你的看法4、指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)613自然段。1、朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）2、小組學(xué)習(xí)，交流；（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思？3、分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)課文1214段：1、分角色讀。2、理解：（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？（2）、"刨

42、根問底"是什么意思？這個(gè)詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？（3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解？3、分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：1、說說"石頭書"的含義。2、教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了"石頭書"，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然中，還有許多類似的"石頭書"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯?。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：17、石頭像書一層一層一冊雨痕波痕礦物字樹葉貝殼小魚畫

43、告訴知識(shí)教后小記： 18小稻秧脫險(xiǎn)記教材學(xué)情分析：小稻秧脫險(xiǎn)記是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個(gè)自然段，可以分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分：第一部分（1-2）寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。小稻秧遇險(xiǎn)了。第二部分（3-5）寫噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險(xiǎn)了。這部分是課文的重點(diǎn)。全文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語言，有個(gè)性的對話，有趣

44、的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫本課10個(gè)生字，寫的正確、規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)詞語的意思。教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、揭題、解題 教學(xué)隨記欄 1今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。2理解：“小稻秧”是什么？“脫險(xiǎn)”是什么意思？介紹：記記載下來的事情。整個(gè)題目的意思就是（生說）再齊讀課題。3課題中，哪個(gè)詞語的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）緊扣這個(gè)

45、詞語，你能提出什么問題？（生說，出示）（1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？（2）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？齊讀問題。這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來解決這兩個(gè)問題。二、初讀課文1先帶著這兩個(gè)問題，聽課文錄音。2讀后回答：（1）是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（板書：雜草）（2）又是誰讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）（板書：除草劑）3學(xué)錄音，自讀課文。讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1出示詞語：（學(xué)生指名讀、齊讀）團(tuán)團(tuán)圍住氣勢洶洶蠻不講理不由分說一擁而上拼命2這些詞語是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語，邊讀邊想。3表

46、演理解（請理解的同學(xué)上臺(tái)）“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍?。┍硌萁Y(jié)束，提問：這些雜草厲害嗎？兇嗎？（這就叫“氣勢洶洶”）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）雜草讓小稻秧多說話了嗎？（這就是“不由分說”、“一擁而上”）4小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當(dāng)場病倒）他們得了什么病？（營養(yǎng)不良癥）5指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第35自然段過渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？1再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：一學(xué)生噴霧器，老師雜草（生齊讀第一句、最后一句）（板書：紛紛倒下）“紛紛倒下”說明什么？2至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們怎么樣？（板書：跳起舞來

47、）齊讀第5自然段。3分角色朗讀35自然段。五、總結(jié)全文1這兩個(gè)問題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）2齊讀全文。六、寫字指導(dǎo)1出示生字，齊讀。2重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘七、作業(yè)：習(xí)字冊板書設(shè)計(jì)：18小稻秧脫險(xiǎn)記小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？雜草除小稻秧蠻不講理草當(dāng)場病倒紛紛倒下劑跳起舞來第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的？3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。4、能仿照課文的寫法，自

48、編一個(gè)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)的志向。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程： 教學(xué)隨記欄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、你還想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？二、精讀課文1、自讀課文12自然段。要求：用“”線畫出你認(rèn)為重要的句子。（1）檢查自讀（出示課文12自然段）：a、指名讀課文。b、說說你畫了那些句子。c、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？（結(jié)合回答理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”）e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（理解“氣勢洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）f、有感情地朗讀第一自然段。（2）面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？看到小稻秧病了？雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生分別回答）（3）自由練讀第二自然段。（指名讀指名評(píng)議指名讀再評(píng)議齊讀）（4）有感情地朗讀第12自然段。2、過渡：如果沒有人來幫助小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣？雜草們會(huì)怎樣？3、學(xué)習(xí)第35自然段。（1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？畫出文中有關(guān)語句。（2）指名讀第三自然段。（3）討論：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）（4）你見過除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過查資料，你對除草劑了解多少？說給大家聽聽。（指名分別說）（5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一