初中音樂(lè)_《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案教材分析：勃拉姆斯的這首搖籃曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過(guò)強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情， 語(yǔ)氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子倍加呵護(hù)的動(dòng)人畫面，也表達(dá)了人類最崇高的感情母愛(ài)。這首歌曲雖為3/4 拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂(lè)更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣，而適于語(yǔ)義。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲搖籃曲，感悟其中蘊(yùn)含的情感，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。2、 知識(shí)與技能目標(biāo)：把握搖籃曲的音樂(lè)特征，用連貫、 流暢、 甜美、柔和的聲音演唱搖籃曲；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演

2、，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，了解搖籃曲的音樂(lè)體裁。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、裝飾音（倚音）的唱法2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫柔和的聲音演唱搖籃曲3、 節(jié)拍的強(qiáng)弱處理，八度大跳及高音的演唱教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序的進(jìn)入音樂(lè)教室，做好課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入1、觀看視頻- 勃拉姆斯搖籃曲，考慮視頻中歌曲特點(diǎn)（旋律優(yōu)美流暢、曲調(diào)平緩、節(jié)奏規(guī)整有搖曳感）2、搖籃曲定義3、搖籃曲表達(dá)了怎樣的情感？（母親對(duì)孩子的愛(ài)與呵護(hù)）三、新課（一）勃拉姆斯：1、簡(jiǎn)介2 、代表作品3 、 搖籃曲創(chuàng)作背景（二）學(xué)唱（勃拉姆斯）搖籃曲1、朗讀歌詞（小心翼翼、溫柔）2、聆聽(tīng)音樂(lè)、分析譜例（ 1）

3、歌曲拍號(hào)3/4（ 2）指揮圖示（ 3）強(qiáng)弱規(guī)律（ 4）弱起小節(jié)（ 5）單二部曲式結(jié)構(gòu)3、分段學(xué)唱（ 1）第一樂(lè)段：聆聽(tīng)找出難唱點(diǎn)（附點(diǎn)）學(xué)習(xí)、練習(xí)A第一樂(lè)節(jié)：節(jié)奏練習(xí)、樂(lè)譜視唱、帶詞演唱B 第二樂(lè)節(jié)：節(jié)奏練習(xí)、樂(lè)譜視唱、帶詞演唱、一字對(duì)二音C第三、四樂(lè)節(jié)：學(xué)唱、一字對(duì)二音D演唱第一樂(lè)段（ 2）第二樂(lè)段：聆聽(tīng)并小聲哼唱A裝飾音（前倚音、后倚音）對(duì)比、作用B 學(xué)唱C演唱第二樂(lè)段（ 3）完整演唱第一段，試著唱第二段（ 4）表演（找同學(xué)演示，其他同學(xué)演唱）第一段（三）舒伯特?fù)u籃曲1、舒伯特（ 1）簡(jiǎn)介（2）代表作品（3）創(chuàng)作背景2、聆聽(tīng)（小聲哼唱）有怎樣的感受？（母親對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)）3、歌曲的特點(diǎn)（

4、優(yōu)美抒情、溫柔、慢速）、（四）東北搖籃曲1、詞曲作者簡(jiǎn)介2、觀看視頻，描繪了怎樣的意境？（溫馨、溫暖）3 首搖籃曲有什么相同點(diǎn)？（溫柔、和藹，體現(xiàn)母親對(duì)孩子的愛(ài)）3、搖籃曲的特點(diǎn)總結(jié)（五）復(fù)唱勃拉姆斯搖籃曲四、課堂小結(jié)希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠體會(huì)到母親對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)和包容，從而更加愛(ài)戴我們的父母！教學(xué)板書搖籃曲（一）勃拉姆斯（二）學(xué)唱（勃拉姆斯）搖籃曲（三）舒伯特?fù)u籃曲（四）東北搖籃曲（五）復(fù)唱勃拉姆斯搖籃曲教后記通過(guò)教學(xué)歌曲搖籃曲，使我感觸頗深。使我深刻的體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)過(guò)程能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠更充

5、分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生喜歡音樂(lè)，音樂(lè)素質(zhì)較好，在唱歌方面比較突出，但尤為喜歡流行音樂(lè)，所以要正確引導(dǎo)，應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)有了一定的了解, 因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)展它們的音樂(lè)視野。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí) 科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。 教

6、師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué) 習(xí)。搖籃曲是一節(jié)感悟母愛(ài)、感恩親情的唱歌課。從尊重學(xué)生的 認(rèn)知規(guī)律和新課標(biāo)突出音樂(lè)特點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”的理念出發(fā)，在本 節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我不單單以學(xué)會(huì)歌曲為最終的目標(biāo)， 而是通過(guò)音 樂(lè)聆聽(tīng)、不同風(fēng)格搖籃曲的欣賞，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲 得音樂(lè)審美體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心， 培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。聆聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)其音樂(lè)感受能力，為學(xué)唱做準(zhǔn)備；培養(yǎng)理解能力、 感知能力和音樂(lè)記憶能力；聆聽(tīng)音樂(lè)可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。演唱是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。演唱要服從情緒。 盡量采用輕聲唱法，注意保

7、護(hù)聲帶，指導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)變聲期。聽(tīng)音、 視唱、律動(dòng)既是感受能力的進(jìn)一步深化，也是為參與活動(dòng)做的知識(shí)、 技能方面的準(zhǔn)備。本節(jié)課學(xué)習(xí)大幅度提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、 理解力和參與能力, 特別是由于加強(qiáng)了情感體驗(yàn)方面的教學(xué)，使學(xué)生在音樂(lè)聯(lián)想、想象搖 籃曲的情感表達(dá)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，任何一節(jié)音樂(lè)課教師都不能忽視情感效應(yīng)，學(xué)生的情感要靠教師來(lái)激發(fā)。教師在課堂上自身要賦予激情，這是呼喚學(xué)生情感，實(shí)現(xiàn)情感效應(yīng)的前提。我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感，從而發(fā)揮情感效應(yīng)的作用，使學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。教材分析人民音樂(lè)出版社出版的教材，本冊(cè)教材共分五個(gè)單元，在內(nèi)容的編排上，通過(guò)歌唱、聽(tīng)賞、演奏活動(dòng)等形式

8、將音樂(lè)與社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域有機(jī)地融合，以素質(zhì)教育為目的，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，降低教材難度，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力圖用音樂(lè)特有的表現(xiàn)形式讓學(xué)生了解社會(huì)文化，熱愛(ài)音樂(lè)，并能尋找美，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。一、教材具體表現(xiàn)是：1 、提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，拓展對(duì)德育的理解，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把德育滲透到音樂(lè)教育之中。2、努力激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，密切聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)與學(xué)生生活實(shí)際，力求思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。二、教材在如下四方面做了努力：以貼近學(xué)生生活和社會(huì)生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)聽(tīng)易學(xué)為原則精選教材。注意選取適合中學(xué)生演唱、欣賞的我國(guó)民族音樂(lè)中的優(yōu)秀作品，以培養(yǎng)學(xué)

9、生的民族感情，使他們逐漸熟悉、熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)。選取適量的、適合中學(xué)生演唱、欣賞的外國(guó)音樂(lè)名作，以擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，適應(yīng)對(duì)外開(kāi)放的形勢(shì)。在每首歌曲下都附有簡(jiǎn)明的文字提示，對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景、作者生平、演唱方法、教學(xué)要點(diǎn)的等作了必要的說(shuō)明，不僅提高了教材的吸引力和可讀性，也為教師的教學(xué)以必要的教法的提示。教材編寫了音樂(lè)家的故事，安排了音樂(lè)格言，配上了精美的插圖等等細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)了有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和知識(shí)整合能力的理念，使教材具有較濃的人文氣息。八年級(jí)下冊(cè)第二單元樂(lè)海泛舟中搖籃曲，是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，

10、每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.34 拍 ,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情- 母親對(duì)孩子的愛(ài)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、用柔和甜美的聲音，平緩恬靜的演唱并背唱搖籃曲；2、以歌曲搖籃曲前8 小節(jié)的旋律為基礎(chǔ)，嘗試用改變節(jié)奏和節(jié)拍的方法創(chuàng)編一段新的旋律，討論是否還具有搖籃曲風(fēng)格。課后反思:做為一名音樂(lè)教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)鍛練自己，使我的課堂教學(xué)與新 課改的要求更加接近，讓我與學(xué)生們一起在音樂(lè)的海洋里享受著快樂(lè)。 因此在我的音樂(lè)課堂上我一直努力去創(chuàng)設(shè)

11、即輕松又愉快的課堂氛圍， 美好的音樂(lè)欣賞意境。不管是教材要求表演的歌曲還是聆聽(tīng)的音樂(lè)， 把聽(tīng)放在首要部位，以學(xué)生感受為先，聽(tīng)、想、唱。學(xué)生的想象是純 潔無(wú)瑕、自由自在的，他們能描繪出出美麗的圖畫。在課堂上不限制 學(xué)生的想象空間、定勢(shì)學(xué)生的思維。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，本節(jié)課是以“母愛(ài)”為主題的歌曲教學(xué)，學(xué) 生在感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、理解歌詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)范唱和課件展示， 激發(fā)學(xué)生的情感，把表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情感作為歌曲教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)， 將弱起拍、氣息運(yùn)用等演唱技巧融和在表現(xiàn)音樂(lè)情感中加以解決。搖籃曲的特點(diǎn)是深情、徐緩，容易催人入睡，既要讓學(xué)生把握搖 籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，又不至于讓課堂氣氛過(guò)于安靜，讓學(xué)生從中

12、感受歌 曲所表現(xiàn)的真摯情感。我在教學(xué)中努力把握學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo) 的教學(xué)原則，通過(guò)欣賞不同語(yǔ)言、不同風(fēng)格的搖籃曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 并歸納總結(jié)什么是搖籃曲、搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。我在教學(xué)的每一個(gè)環(huán) 節(jié)中，注意把握學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，使課堂更加豐富多彩。反思教學(xué)，如果在歌曲教唱過(guò)程中速度、力度再處理的到位些， 咬字、吐字再要求的細(xì)膩些，可能表現(xiàn)力會(huì)更加豐富；如果在情感表現(xiàn)最強(qiáng)烈的結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)清唱歌曲而不要伴奏，可能會(huì)更加感人，讓情感升華。作為一名青年教師，在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷地反思 和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。課標(biāo)分析中小學(xué)接受音樂(lè)教育的途徑是多種多樣的， 他們所接受的音樂(lè)教

13、 育的廣度與深度較大地影響著其他素養(yǎng)的提高與音樂(lè)能力的發(fā)展。因此，音樂(lè)教育必須具有寬闊的視野，必須保持開(kāi)放的態(tài)勢(shì)，對(duì)音樂(lè)教 育的各種影響因素給予高度重視。 在音樂(lè)課程中貫徹綜合原則，可以 有以下具體做法：把包括感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)文化等在內(nèi) 的音樂(lè)教學(xué)的各方面內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 可有意識(shí)地把音樂(lè) 課堂教學(xué)與課外音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校音樂(lè)教學(xué)與社會(huì)音樂(lè)環(huán)境 結(jié)合起來(lái)，最大限度地提高音樂(lè)教學(xué)效果。興趣是引起和維持注意的重要因素， 對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì) 主動(dòng)愉快地去探究它，使活動(dòng)過(guò)程或認(rèn)識(shí)過(guò)程不是一種負(fù)擔(dān)。因此， 興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。 在 基礎(chǔ)音樂(lè)教育中，把學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)