【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件

1、【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件（一）課標(biāo)要求（一）課標(biāo)要求1-41-4知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯或習(xí)慣用法，并學(xué)會(huì)使用它們。1-51-5知道第一手資料和第二手資料的不同。1-61-6根據(jù)具體條件和需要，選用適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查方法獲取信息。3-13-1列舉實(shí)例，說(shuō)明人類誕生的標(biāo)志和時(shí)間。3-23-2用文字的產(chǎn)生、城市的出現(xiàn)、技術(shù)進(jìn)步等方面的實(shí)例，說(shuō)明人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。3-33-3按照不同歷史時(shí)期，再現(xiàn)世界文明的發(fā)展大勢(shì)。3-43-4按照歷代政權(quán)更替或并存的順序，識(shí)記中華文明延續(xù)的基

2、本線索。5-15-1選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化?！咀钚隆科吣昙?jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件（三）本單元整體框架：（三）本單元整體框架：建議課時(shí)：1112課時(shí)社社 會(huì)會(huì) 生生 活活 的變的變 遷遷 區(qū)域怎樣變-區(qū)域的故事怎樣變化 身邊生活怎樣變-身邊的故事 人類社會(huì)怎樣變-社會(huì)生活的變遷怎樣知道變化過去是怎樣被記載下來(lái)的 怎樣感受變化探索身邊的歷史【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件（四）教材分析及教學(xué)建議【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件第一課第一課 區(qū)域的故

3、事區(qū)域的故事知識(shí)結(jié)構(gòu)： 深圳：從小漁村到大城市 從無(wú)到有的變化 感受變化 古樓蘭：繁榮到神秘消失 從有到無(wú)的變化 死城：從開發(fā)到遺棄 明線 北京：從古至今，不斷延續(xù) 新舊交融的變化 衡量變化： 時(shí)間和紀(jì)年變化 深圳的發(fā)展：人類的創(chuàng)造 古樓蘭的消失：人類的失誤 暗線：探究變化的原因：人的活動(dòng)創(chuàng)造變化 死城的興衰：人類的選擇 北京的現(xiàn)狀：人類文明的延續(xù)【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件第一課第一課 區(qū)域的故事（第一課時(shí)）區(qū)域的故事（第一課時(shí)）教學(xué)要求：教學(xué)要求：（1）能根據(jù)資料和圖片，感受深圳、樓蘭、）能根據(jù)資料和圖片，感受深圳、樓蘭、“死城死城” 的變化，提高

4、運(yùn)用材料分析問題的能的變化，提高運(yùn)用材料分析問題的能力；力；（2）通過探究區(qū)域變化的原因和影響，體會(huì)社）通過探究區(qū)域變化的原因和影響，體會(huì)社會(huì)生活的變化的規(guī)律；會(huì)生活的變化的規(guī)律；（3）感受人類在區(qū)域變化中的作用，并且樹立）感受人類在區(qū)域變化中的作用，并且樹立愛護(hù)自然，順應(yīng)自然規(guī)律的區(qū)域發(fā)展觀。愛護(hù)自然，順應(yīng)自然規(guī)律的區(qū)域發(fā)展觀?！咀钚隆科吣昙?jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件教學(xué)要求：教學(xué)要求： （1 1）描述北京的變化，認(rèn)識(shí)到北京的過去、現(xiàn)在、未來(lái)；）描述北京的變化，認(rèn)識(shí)到北京的過去、現(xiàn)在、未來(lái)； （2 2）了解區(qū)域的第三種變化形式，新舊交融的變化。）了解區(qū)域的第三種

5、變化形式，新舊交融的變化。 （3 3）通過對(duì)區(qū)域的分析體會(huì)人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系；）通過對(duì)區(qū)域的分析體會(huì)人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系； （4 4）通過討論，探討家鄉(xiāng)的變化，及展望未來(lái)的發(fā)展，）通過討論，探討家鄉(xiāng)的變化，及展望未來(lái)的發(fā)展，激發(fā)對(duì)生活區(qū)域的責(zé)任感激發(fā)對(duì)生活區(qū)域的責(zé)任感。第一課第一課 區(qū)域的故事（第二課時(shí)）區(qū)域的故事（第二課時(shí)）教學(xué)建議： （1）以學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的方式介紹北京 （2）結(jié)合溫州的城市建設(shè)，探討溫州的發(fā)展【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件教學(xué)要求：教學(xué)要求：（1 1）知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯和習(xí)慣用法；）知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯和習(xí)慣用

6、法；（2 2）能在閱讀歷史資料時(shí)，辨析其中表示歷史時(shí)段的詞）能在閱讀歷史資料時(shí)，辨析其中表示歷史時(shí)段的詞匯和習(xí)慣用法；匯和習(xí)慣用法；（3 3）能實(shí)際運(yùn)用時(shí)間和紀(jì)年描述歷史事件，識(shí)別歷史過）能實(shí)際運(yùn)用時(shí)間和紀(jì)年描述歷史事件，識(shí)別歷史過程的演進(jìn)順序。程的演進(jìn)順序。（4 4）學(xué)會(huì)繪制年代尺，并使用年代尺來(lái)表示時(shí)間先后。）學(xué)會(huì)繪制年代尺，并使用年代尺來(lái)表示時(shí)間先后。第一課第一課 區(qū)域的故事（第三課時(shí)）區(qū)域的故事（第三課時(shí)）教學(xué)建議：（1）設(shè)計(jì)一些練習(xí)比如事件按時(shí)間排序、計(jì)算朝代存在時(shí)間等（2）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷，自行選擇重大事情繪制年代尺【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版

7、 課件第二課第二課 身邊的故事身邊的故事 家庭規(guī)模的變化 走進(jìn)家庭 服飾的變遷 坐的方式的變化身邊的故事 身邊的事物 都有它的歷史 文字的發(fā)展 文字和書籍 書籍的演變知識(shí)結(jié)構(gòu)：【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件教學(xué)要求：教學(xué)要求：（1 1）學(xué)會(huì)分析不同種類的圖片和資料并能夠）學(xué)會(huì)分析不同種類的圖片和資料并能夠描述，在觀察、比較中分析和感受家庭、描述，在觀察、比較中分析和感受家庭、學(xué)習(xí)生活的變化。學(xué)習(xí)生活的變化。（2 2）能選擇自己衣食住行和學(xué)習(xí)用品等方面）能選擇自己衣食住行和學(xué)習(xí)用品等方面的事例，描述它們的歷史發(fā)展過程。的事例，描述它們的歷史發(fā)展過程。（3

8、3）能設(shè)想未來(lái)生活的變化。）能設(shè)想未來(lái)生活的變化。第二課第二課 身邊的故事（二課時(shí)）身邊的故事（二課時(shí)）【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1 1）關(guān)于家庭：將今天三口之家的照片與老照片進(jìn)行對(duì)）關(guān)于家庭：將今天三口之家的照片與老照片進(jìn)行對(duì)比，理解其中的變化，可穿插一些親戚關(guān)系的講解，可比，理解其中的變化，可穿插一些親戚關(guān)系的講解，可開展制作家族樹等的活動(dòng)開展制作家族樹等的活動(dòng)（2 2）關(guān)于服飾：每種變化總有其原因，要將原因分析清）關(guān)于服飾：每種變化總有其原因，要將原因分析清楚；可討論今天的服飾變化以及學(xué)生對(duì)服飾方面的審美楚；可討論今天的服

9、飾變化以及學(xué)生對(duì)服飾方面的審美觀點(diǎn)觀點(diǎn)（3 3）關(guān)于文字：可開展用不同字體寫自己的名字的活動(dòng)；）關(guān)于文字：可開展用不同字體寫自己的名字的活動(dòng)；可解釋造字含義激發(fā)學(xué)生興趣可解釋造字含義激發(fā)學(xué)生興趣（4 4）尋找其他身邊可以體現(xiàn)變化的材料，描述它的昨天、）尋找其他身邊可以體現(xiàn)變化的材料，描述它的昨天、今天與明天今天與明天第二課第二課 身邊的故事（二課時(shí)）身邊的故事（二課時(shí)）【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件第三課第三課 社會(huì)變遷的軌跡社會(huì)變遷的軌跡知識(shí)結(jié)構(gòu)：從遠(yuǎn)古走來(lái)從遠(yuǎn)古走來(lái) 跨入文明時(shí)代跨入文明時(shí)代 生生不息的中華文明生生不息的中華文明 全球巨變的時(shí)代全球巨

10、變的時(shí)代 為了中華民族的偉大復(fù)興為了中華民族的偉大復(fù)興 世界文明與中華文明融合演進(jìn)，但側(cè)重于世界發(fā)展大勢(shì) 先介紹世界其他文明的衰落，后側(cè)重介紹中華文明發(fā)展脈絡(luò) 對(duì)比分析歐美各國(guó)和近代中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)呈現(xiàn)中華民族所受的屈辱和中華民族的偉大復(fù)興 【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件教學(xué)要求：教學(xué)要求： 1 1、根據(jù)圖文信息歸納人類社會(huì)發(fā)展的、根據(jù)圖文信息歸納人類社會(huì)發(fā)展的主要脈絡(luò)。主要脈絡(luò)。 2 2、按照歷代政權(quán)更替或并存的順序，、按照歷代政權(quán)更替或并存的順序，識(shí)記中華文明延續(xù)的基本線索。識(shí)記中華文明延續(xù)的基本線索。 3 3、學(xué)會(huì)制作年代尺表示歷史上重大事、學(xué)

11、會(huì)制作年代尺表示歷史上重大事件。件。 4 4、通過具體史實(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生關(guān)注中、通過具體史實(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生關(guān)注中華文明的發(fā)展的使命感。華文明的發(fā)展的使命感。第三課第三課 社會(huì)變遷的軌跡社會(huì)變遷的軌跡【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件第三課第三課 社會(huì)變遷的軌跡（第一課時(shí)）社會(huì)變遷的軌跡（第一課時(shí)）教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）利用“古人類進(jìn)化”年代尺，讓學(xué)生搞清楚人類起源的時(shí)間與進(jìn)化歷程此時(shí)建議補(bǔ)充一些古人類（如遠(yuǎn)謀人、北京人）的化石圖片等（2）對(duì)四大文明古國(guó)以及古希臘文明的發(fā)源注意提醒多在河海畔（3）將反映古代各地文明成果的圖片資料與年代尺聯(lián)系，把握不同時(shí)間不同地

12、區(qū)文明演進(jìn)歷程的特色【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件第三課第三課 社會(huì)變遷的軌跡（第二課時(shí)）社會(huì)變遷的軌跡（第二課時(shí)）教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）強(qiáng)調(diào)中華文明的延續(xù)性（2）力求從“圖”入手，了解我國(guó)古代文化發(fā)展特點(diǎn)（3）利用年代尺，排列朝代次序，讓學(xué)生大致知道王朝的更替【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件第三課第三課 社會(huì)變遷的軌跡（第三課時(shí)）社會(huì)變遷的軌跡（第三課時(shí)）教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）運(yùn)用比較法，將英美等國(guó)的發(fā)展史、侵略史與中華民族的衰落史、屈辱史融合在一起，增強(qiáng)落后就要挨打的觀念（2）組織學(xué)生收集資料，以講故事的

13、形式介紹“虎門銷煙”、“武昌起義”、“五四運(yùn)動(dòng)”、“渡江戰(zhàn)役”、“開國(guó)大典”等（3）引入影像資料【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件第四課第四課 過去是怎樣被記載下來(lái)的過去是怎樣被記載下來(lái)的 文獻(xiàn)資料 資料的表現(xiàn)形式 實(shí)物資料 口述資料 歷史資料 第一手資料 資料的價(jià)值不同 第二手資料知識(shí)結(jié)構(gòu)：【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件第四課第四課 過去是怎樣被記載下來(lái)的過去是怎樣被記載下來(lái)的 （二課時(shí)）（二課時(shí)）教學(xué)要求：教學(xué)要求： （1 1）掌握文獻(xiàn)資料的表現(xiàn)形式，理解文獻(xiàn)資料的）掌握文獻(xiàn)資料的表現(xiàn)形式，理解文獻(xiàn)資料的重要性；重

14、要性； （2 2）掌握文物的概念和重要價(jià)值，了解文物是如）掌握文物的概念和重要價(jià)值，了解文物是如何被發(fā)現(xiàn)的；何被發(fā)現(xiàn)的； （3 3）理解口述資料的意義和如何利用口述資料；）理解口述資料的意義和如何利用口述資料； （4 4）理解第一手資料和第二手資料的價(jià)值；）理解第一手資料和第二手資料的價(jià)值； （5 5）初步掌握通過文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料等記載歷）初步掌握通過文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料等記載歷史的一般方法。史的一般方法。 （6 6） 感受歷史考證的艱巨性和重要意義感受歷史考證的艱巨性和重要意義【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件第四課第四課 過去是怎樣被記載下來(lái)的過去是怎樣

15、被記載下來(lái)的 （二課時(shí)）（二課時(shí)）教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）設(shè)計(jì)案例，最好用身邊可以拿得到的東西來(lái)解釋資料的幾種不同形式（2）討論本單元所附插圖、閱讀資料中哪些是文獻(xiàn)資料，哪些是實(shí)物資料和口頭資料，哪些是第一手資料，哪些是第二手資料【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件綜合探究五綜合探究五 探尋身邊的歷史探尋身邊的歷史 內(nèi)容 各種途徑收集資料 資料告訴我們什么 傳 史書史記：“千金一笑” 聲光可以傳遞信息 從案例中 遞 古代文獻(xiàn)：郵驛制度 信息傳遞制度化 學(xué)會(huì)自己 信 口頭傳說(shuō)：鴻雁傳書 了解郵政發(fā)展史 書寫歷史 息 實(shí)物資料：郵票 郵政新時(shí)代的到來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)：【

16、最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件綜合探究五綜合探究五 探尋身邊的歷史探尋身邊的歷史 （二課時(shí)）（二課時(shí)）教學(xué)要求：教學(xué)要求：（1）理解我們生活在歷史的長(zhǎng)河中，我們身邊的每一個(gè)事物都有其歷史發(fā)展過程（2）學(xué)會(huì)收集各種資料，調(diào)查某個(gè)事物的沿革（3）學(xué)會(huì)對(duì)收集到的各種資料進(jìn)行分類、整理，分析其中包含的信息，描述某個(gè)事物的發(fā)展過程【最新】七年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元社會(huì)生活的變遷課件 人教新課標(biāo)版 課件綜合探究五綜合探究五 探尋身邊的歷史探尋身邊的歷史 （二課時(shí)）（二課時(shí)）教學(xué)建議：教學(xué)建議：（1）可以發(fā)動(dòng)學(xué)生多搜集關(guān)于信息傳遞的資料，補(bǔ)充如“千里眼順風(fēng)耳”、“擊鼓鳴金”、“郵驛