音樂學(xué)聲樂論文

1、畢業(yè)創(chuàng)作(論文)創(chuàng)作(論文)課題：論歌唱的具體和抽象以歌曲<美麗家園>為例 學(xué)生姓名： 劉盈 學(xué) 號(hào)：056621009 專 業(yè)： 音樂學(xué) 方 向： 聲樂 指導(dǎo)教師： 方迪星 2009年 5 月 20 日咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)創(chuàng)作(論文)原創(chuàng)性聲明鄭重聲明：本人所呈交的畢業(yè)創(chuàng)作(論文)作品是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究取得的研究成果。除了素材之外，本作品不包含任何其他個(gè)人或集體已發(fā)表的成果作品。作者簽名： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 年 月 日 咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作(論文)選 題 書畢業(yè)創(chuàng)作(論文)選題：論歌唱的具體和抽象以歌曲<美麗家園>為例 學(xué)院、專業(yè)： 藝術(shù)學(xué)院

2、音樂學(xué) 學(xué)生姓名： 劉盈 指導(dǎo)教師： 方迪星 下達(dá)時(shí)間：2008年10月17日 一、選題的主要理由歌曲美麗家園描寫一幅夢(mèng)想中美麗家園：潺潺的小溪，靜謐的村莊，金色的田野以及慈母的牽掛，父親的笑臉.。本人選題的主要理由：第一，本人查閱了相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)前人沒有書寫與該論題相關(guān)的文章，本論文具有一定的創(chuàng)新性。第二，通過這個(gè)課題的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步的了解歌曲美麗家園的內(nèi)涵和作者要表達(dá)的情感，讓歌曲的具體和抽象達(dá)到完美的結(jié)合。三、通過本論題的書寫，將歌唱的理論和技巧相結(jié)合起來，二者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。二、選題的前期準(zhǔn)備工作1、查閱、搜集與論題相關(guān)的各種資料。2、參考平時(shí)上課所做的筆記，并做整理。3、熟練

3、、流暢的演唱歌曲美麗家園。4、在老師的指導(dǎo)下完成該論題。三、主要參考書目 1朱名燕：歌唱藝術(shù)與名曲欣賞，四川美術(shù)出版社 2鄒本初:歌唱學(xué)，北京人民音樂出版社，2000年 3金明春：聲樂藝術(shù)，香港金陵書社出版公司，1996年 4李德隆：高師音樂教育學(xué)概論，上海音樂學(xué)院出版社，2003年 5金鐵霖：金鐵霖聲樂教學(xué)曲選，北京人民音樂出版社，2007年9月四、指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師 年 月 日五、學(xué)院意見 簽 章 年 月 日咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作(論文)開題報(bào)告畢 業(yè) 創(chuàng)作(論 文) 開 題 報(bào) 告學(xué)生姓名劉盈年級(jí)班級(jí)2005級(jí)1班下達(dá)任務(wù)時(shí)間2008年11月1日導(dǎo)師姓名方迪星導(dǎo)師職稱講師完成任務(wù)

4、時(shí)間2008年11月15日題 目論歌唱的具體和抽象以歌曲<美麗家園>為例選題的理由和意義歌曲美麗家園描寫一幅夢(mèng)想中美麗家園：潺潺的小溪，靜謐的村莊，金色的田野以及慈母的牽掛，父親的笑臉.。本人選題的主要理由：第一，本人查閱了相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)前人沒有書寫與該論題相關(guān)的文章，本論文具有一定的創(chuàng)新性。第二，通過這個(gè)課題的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步的了解歌曲美麗家園的內(nèi)涵和作者要表達(dá)的情感，讓歌曲的具體和抽象達(dá)到完美的結(jié)合。三、通過本論題的書寫，將歌唱的理論和技巧相結(jié)合起來，二者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。查閱文獻(xiàn)資料 1朱名燕：歌唱藝術(shù)與名曲欣賞，四川美術(shù)出版社 2鄒本初:歌唱學(xué)，北京人民音樂出版社，20

5、00年 3金明春：聲樂藝術(shù)，香港金陵書社出版公司，1996年 4李德?。焊邘熞魳方逃龑W(xué)概論，上海音樂學(xué)院出版社，2003年 5金鐵霖：金鐵霖聲樂教學(xué)曲選，北京人民音樂出版社，2007年9月創(chuàng)作/設(shè)計(jì)工作計(jì)劃2008.10.810.17 學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的2009屆畢業(yè)創(chuàng)作（論文）工作通知及有關(guān)規(guī)范。2008.10.1710.31 審定導(dǎo)師資格，進(jìn)行導(dǎo)師資格培訓(xùn)，下達(dá)選題任務(wù)，師生商議選題。2008.10.3111.21 召開畢業(yè)創(chuàng)作動(dòng)員會(huì)，完成開題報(bào)告。2008.11.2112.12 完成原創(chuàng)性聲明、選題書、開題報(bào)告、畢業(yè)作品粘貼及論文第一稿，導(dǎo)師逐個(gè)審查把關(guān)，教研室主任檢查。2008.12.12

6、12.19 完成畢業(yè)創(chuàng)作前階段內(nèi)容的第二稿。2008.12.1912.30 完成前階段任務(wù)的第三稿，重點(diǎn)進(jìn)入作品表演練習(xí)階段。2008.12.302009.3.30 畢業(yè)生實(shí)習(xí)，練習(xí)表演作品。2009.3.304.29 準(zhǔn)備畢業(yè)音樂會(huì)。4月25日完成畢業(yè)創(chuàng)作（作品表演）。4月29日完成論文答辯.。2009.5.20 畢業(yè)綜合音樂會(huì)。指導(dǎo)小組評(píng)議結(jié)果教研室主任 年 月 日學(xué)院簽章 年 月 日咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作(論文)作品學(xué)生姓名劉盈專業(yè)班級(jí)2005級(jí)音樂系本科1班導(dǎo)師姓名方迪星導(dǎo)師職稱講師作品題目論歌唱的具體和抽象以歌曲<美麗家園>為例咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作(論文)報(bào)

7、告學(xué)生姓名劉盈專業(yè)班級(jí)2005級(jí)音樂系本科1班導(dǎo)師姓名方迪星導(dǎo)師職稱講師作品題目論歌唱的具體和抽象以歌曲<美麗家園>為例論歌唱的具體和抽象以歌曲美麗家園為例一談到具體和抽象，我們往往會(huì)聯(lián)想到哲學(xué)，因?yàn)橛∠笾凶钤缤耆私饩唧w和抽象的概念就是在哲學(xué)中。抽象是哲學(xué)的根本特點(diǎn), 抽象卻不能脫離具體而獨(dú)自存在。一切具體的存在和發(fā)展都必須遵循抽象的規(guī)律；一切具體的應(yīng)用學(xué)科都應(yīng)該遵守抽象的哲學(xué)原理。其實(shí)可以用最簡(jiǎn)單的想法去理解具體和抽象，具體就是指看得見、摸得著的；而抽象指看不見、摸不著的。我們所談及的具體和抽象也是存在于在歌唱藝術(shù)中的。在歌唱藝術(shù)中我們所提到的具體和抽象又指的是什么呢？一個(gè)聲樂

8、作品我們可以簡(jiǎn)單的定義為它就是樂譜和文字的結(jié)合，可以用“聲”完美的體現(xiàn)出來，這就是在歌唱藝術(shù)中所謂的具體。然而在聲樂作品中，一首好的作品也會(huì)有自己深刻的主題、特殊的風(fēng)格、飽滿的情緒、情感的存在，即為“情”，這也可以稱為是抽象的存在?！奥暋痹诟璩囆g(shù)中是最基本的，必不可少的，“表演家的第一個(gè)任務(wù)是要把樂譜辨認(rèn)清楚，以最大的注意力和精細(xì)的準(zhǔn)確度，把歌曲唱出來”，簡(jiǎn)單的說，“聲”就是歌唱者用嫻熟的演唱技巧唱出旋律和歌詞，這就是最具體的?！扒椤笔且磉_(dá)歌曲思想內(nèi)容核心，也是歌唱的最終目的，是歌唱者運(yùn)用自己的演唱技巧把通過視覺感知的聲樂作品轉(zhuǎn)化成用聽覺感受的歌聲，把潛在的聲樂美變成現(xiàn)實(shí)可感的聲樂美，這也

9、是最抽象的。聲樂藝術(shù)的魅力與美感是取決于演唱的情感表現(xiàn)，只有優(yōu)美的嗓子和高超的發(fā)聲技巧而缺乏情感的準(zhǔn)確表達(dá)與生動(dòng)的表現(xiàn)，演唱者不可能完成聲樂藝術(shù)的二度創(chuàng)造任務(wù)。美麗家園是一首具有著代表性的聲樂作品，作品采用了二部曲式結(jié)構(gòu)。優(yōu)美的旋律，朗朗上口的歌詞，都使人心曠神怡。兩個(gè)部分旋律上和速度上都有明顯的變化，正是這樣的變化為我們勾勒出了一幅夢(mèng)想中美麗家園的畫卷：潺潺的小溪，靜謐的村莊，金色的田野，慈母的牽掛，父親的笑臉。歌曲的開始部分只有一個(gè)“啊”字，長(zhǎng)度是9小節(jié)，歌詞和旋律都非常簡(jiǎn)單，這是歌曲的具體內(nèi)容，首先我們要把這簡(jiǎn)短的旋律和歌詞用最準(zhǔn)確的“聲”表達(dá)出來。而這9小節(jié)的前奏中，音區(qū)的變化仿佛在向

10、人們展示出一幅寬廣美麗的山鄉(xiāng)畫面，接著出現(xiàn)一個(gè)八度，似乎是在對(duì)眼前美麗景色的感嘆和抒情，演唱者要用“情”演唱，然而這就是抽象的體現(xiàn)，演唱者要把這部分的具體和抽象完美的結(jié)合起來，做到聲情并茂，才能把人們帶進(jìn)最美的畫卷中。接著，一段“mf”的旋律帶著人們走進(jìn)了那幅美麗的畫卷中。舒展、寬廣的旋律，舒緩連貫的44拍，力度也沒有明顯的變化，具體到“一縷炊煙”、“一條小河”、“靜靜的小村旁”、“蹣跚的白鵝”，像是用一種訴說的語氣在描繪家鄉(xiāng)美麗的景色，帶人們走進(jìn)了一種清純、優(yōu)美、散發(fā)著田野芬芳的意境中。第二部分就有了明顯變化， 24拍的節(jié)拍帶給人們一種輕盈靈動(dòng)的感覺，輕巧、跳躍的節(jié)奏型創(chuàng)造出了一種舞蹈性的歡

11、快和喜悅的氣氛。從“母親告訴你春播”到“父親催促你收割”，表現(xiàn)了對(duì)親人的思念，而且旋律所表現(xiàn)的情緒也越之強(qiáng)烈，音樂熱切、激昂，一氣呵成。這樣從具體的旋律、節(jié)奏等的變化，也導(dǎo)致了抽象的情感的變化。緊接著，由“ff”的力度用訴說的語氣引出了對(duì)故鄉(xiāng)美景的感嘆，整個(gè)作品就在這種語氣中結(jié)束。在歌唱中，具體和抽象是相輔相成，缺一不可的。思想感情的激發(fā)、支配著聲音，聲音又形象的傳達(dá)和豐富了感情。在演唱美麗家園這部作品時(shí)，以聲傳情，聲情并茂，情促使聲的發(fā)揮，聲則表達(dá)了情的深意，聲賴情聲，情以聲達(dá)，兩者是相互依賴又相互促進(jìn)的。沒有真情實(shí)感就不能動(dòng)人，不能動(dòng)人就不足稱為藝術(shù)。因此，歌唱的最高目的不僅僅要力求唱的悅

12、耳動(dòng)聽，還要做到情真意切，這才是唱歌藝術(shù)的最高境界。在藝術(shù)領(lǐng)域中，音樂作為一門神圣的情感藝術(shù)，最能夠直接的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)人們的思想感情。然而在其中歌唱藝術(shù)又是最能抒發(fā)人的感情的情感藝術(shù)，像美麗家園，它憑借著語言做媒介，直接的抒發(fā)人們的內(nèi)心情感。深情投入的歌唱，還可以給人們溫馨愉悅的精神享受，帶來無窮的力量和生活的信心，能夠激勵(lì)人們愉快的工作和生活。我們?cè)谘莩獣r(shí)需要把自己對(duì)歌詞和音樂的理解，通過優(yōu)美動(dòng)人的歌聲傳達(dá)出來，從而感染聽眾、打動(dòng)聽眾，引起共鳴，做到具體和抽象的完美結(jié)合。由此可見，要唱好一首歌只掌握歌唱的技能技巧是不夠全面的，應(yīng)該注意個(gè)人氣質(zhì)、內(nèi)涵的培養(yǎng)，還要對(duì)歌曲進(jìn)行分析、處理，

13、才能做到聲情并茂，把歌曲的藝術(shù)形象準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)出來，這首作品才算是完美的。畢業(yè)論文評(píng)語學(xué)生姓名： 劉 盈 學(xué)號(hào)： 056621009 題 目：論歌唱的具體和抽象-以歌曲<美麗家園>為例 綜合等級(jí)： 指導(dǎo)教師評(píng)語：該生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好完成畢業(yè)論文，在書寫的過程中，查閱大量與論題相關(guān)的資料，并多次與老師進(jìn)行交流，探討。文章論述歌唱的具體與抽象，以哲學(xué)中的具體和抽象為依據(jù)展開闡述，并以具體的一首歌唱為例，進(jìn)而層次分明的論述歌曲中的具體與抽象，具有一定的創(chuàng)新性。同時(shí)，文章也還有不到之處，比如：論文的書寫不規(guī)范化，局部過于口語化，整體的文章組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞的主題展開論述不夠等等，還需繼

14、續(xù)努力！ 批閱成績(jī)： 指導(dǎo)教師(簽字)： 年 月 日咸寧學(xué)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)創(chuàng)作（論文）情況表學(xué)生姓名： 劉 盈 學(xué)生學(xué)號(hào)： 056621009 題 目： 論歌唱的具體和抽象以歌曲<美麗家園>為例 指導(dǎo)教師姓名： 方迪星 指導(dǎo)教師職稱： 講 師 一、 指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程（指導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、工作要點(diǎn)、問題、解決辦法、結(jié)果）：1.2008年11月12號(hào)，教五228琴房確定學(xué)生的選題、目的、意義并要求學(xué)生闡述選題的原因。2.2008年11月19號(hào)，教五228琴房審查學(xué)生的開題報(bào)告，指出重點(diǎn)難點(diǎn)及存在的問題。3.2008年12月2號(hào)，教五228琴房讓學(xué)生宣讀開題報(bào)告，并指導(dǎo)學(xué)生如何在圖書館、網(wǎng)

15、絡(luò)查找資料。4.2008年12月6號(hào)，教五228琴房審閱學(xué)生的第一稿，指出文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)及不足之處。5.2009年2月21號(hào)，在家中通過網(wǎng)絡(luò)批改學(xué)生的第二稿。6.2009年4月10號(hào)，教五228琴房審閱第三稿。7.2009年4月28號(hào)，教五228琴房定稿，要求學(xué)生按文章所闡述的進(jìn)行演唱歌劇。二、指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作總結(jié)（課題難度、份量、先進(jìn)程度等情況，開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯完成情況，學(xué)生基本理論知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用情況，學(xué)生答辯資格審查、答辯過程等情況，學(xué)生態(tài)度及組織紀(jì)律等情況，教師指導(dǎo)工作自評(píng)等情況，學(xué)生成果質(zhì)量、成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)、存在的問題及改進(jìn)措施等情況）：通過學(xué)生的文章來看，該論題的難易程度是

16、符合學(xué)生的，具有一定的創(chuàng)新性，歌曲美麗家園是一首為比賽而創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲，對(duì)學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)性，從學(xué)生的論文和畢業(yè)考試來看，該生的進(jìn)步明顯，無論是在理論上還是聲音技巧上都有較大的進(jìn)步。同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題，比如論文的格式不規(guī)范，理論與實(shí)踐有些脫節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的歌唱實(shí)踐練習(xí)，把課堂上所學(xué)的理論盡可能的運(yùn)用到實(shí)踐中。 指導(dǎo)教師簽名：年 月 日畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)語評(píng)閱者評(píng)語：該生的選題論歌唱的具體和抽象-以歌曲<美麗家園>為例，查閱相關(guān)的資料，目前還沒有與論題相關(guān)的論述，對(duì)學(xué)習(xí)演唱的學(xué)生，該論題有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。在書寫的過程中很好的結(jié)合自己四年的學(xué)習(xí)心得，以具體與抽象為切入口來論述歌曲美麗家園，有一定的創(chuàng)新性，工作量合適，行文規(guī)范。存在的問題；文章在論述的過程中不夠深入，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)。同意提交答辯。 評(píng)閱成績(jī)： 評(píng)閱者(簽字)： 年 月 日答辯委員會(huì)（小組）評(píng)語：該生在答辯闡述中，語言流暢，文章有