部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《24、詩詞五首》教案設(shè)計(jì)

1、24詩詞五首放學(xué)日粽i *0-|1 .通讀不同體裁的詩歌，體會(huì)它不同的韻律特點(diǎn)。2 .結(jié)合詩人生平和詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌中寄寓的情感。3 .初步學(xué)習(xí)品析詩歌中傳情達(dá)意的藝術(shù)手法。教學(xué)過程第1課時(shí) 飲酒（其五）春望一、導(dǎo)入新課我國的詩歌源遠(yuǎn)流長，從詩經(jīng)算起，至今已有兩千多年的歷 史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，“田園詩” “邊塞 詩” “詠志詩”等都大放光彩。今天就讓我們一起走進(jìn)詩歌的國度， 感受詩歌的魅力。二、教學(xué)新課飲酒（其五）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解常識(shí)，朗讀詩歌1 作者簡介及寫作背景。陶淵明，一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家、詩人。將陽柴桑（今江西九江）人。他以田園生活為題材

2、進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，是田 園詩派的開創(chuàng)者。詩風(fēng)平淡自然，極受后人推崇，影響深遠(yuǎn)。主要作 品有歸去來兮辭桃花源記歸園田居飲酒等。陶淵明二十九歲時(shí)任江州祭酒，不久歸隱。四十一歲再出為彭澤 縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。飲酒組詩共二十首，是陶淵明辭官歸隱田園后， 飲酒即興所創(chuàng)作的一組五言古詩。此為第五首 ， 主要表現(xiàn)隱居生活的情趣。2 明確詩歌節(jié)奏， 自由朗讀詩歌。3 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理詩意， 解說內(nèi)容請(qǐng)結(jié)合文中注釋自譯全詩。提示： 住在喧囂擾攘的塵世， 卻聽不到車馬的喧鬧。請(qǐng)問你為什么能夠這樣呢？（是因?yàn)椋┬撵`避離塵俗， 自然覺得住的地方僻靜了。在東籬下采摘菊花， 無意中見到南山

3、勝景絕妙。傍晚山色秀麗， 飛鳥們一起結(jié)伴回巢。這里面有人生的真諦， 想要分辨清楚， 卻不知怎樣表達(dá)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入賞析， 把握情感1 本詩流露出了詩人怎樣的思想感情？明確： 表達(dá)了詩人厭倦官場腐敗， 從大自然里悟出人生真意， 獲得恬靜心境的思想感情。2 “采菊東籬下 ， 悠然見南山”一句中的“悠然”一詞寫出了詩人怎樣的心境？“見”字能否改為“望”字？為什么？明確： “ 悠然 ” 形象地寫出了詩人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。 “ 見 ” 表現(xiàn)的不是詩人對(duì)山的有意觀望， 而是在采菊時(shí)山的形象無意中映入眼簾的狀態(tài)， 寫出了詩人看到南山美景時(shí)的隨意與自然 ， 體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。而 “

4、 望 ” 字則沒有這種表達(dá)效果。3 “此中有真意 ， 欲辯已忘言”中的“真意”指的是什么？自然之趣和人生真諦。4 本詩是如何將記敘、 描寫 、 抒情有機(jī)地結(jié)合在一起的？請(qǐng)簡要評(píng)析 。明確：“ 結(jié)廬在人境， 而無車馬喧” 是記敘 ， 概括寫出詩人的生活環(huán)境； “ 采菊東籬下， 悠然見南山。山氣日夕佳， 飛鳥相與還” 是描寫 ， 細(xì)致地描寫采菊的過程， 并以所見寫“ 悠然 ” 的心境； “ 此中有真意 ， 欲辯已忘言” 是抒情 ， “ 忘言 ” 中滲透出詩人對(duì)隱居生活的由衷喜愛。三 、 板書設(shè)計(jì)飲酒(其五)而無車馬喧生活寧靜心遠(yuǎn)地自偏內(nèi)心恬淡采菊見南山熱愛自然山夕飛鳥伴內(nèi)心愉悅 、寧靜致遠(yuǎn)春望目標(biāo)

5、導(dǎo)學(xué)一：初讀詩歌， 整體感知1 學(xué)生自由地放聲朗讀， 至少讀三遍， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通詩句。2 .點(diǎn)名讀，正音。注意“搔(s a o)簪(z a n)是平舌音。思考： 本詩主要描述了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？明確： 本詩描述了詩人困居長安時(shí)的所見、所聞、所感， 抒發(fā)了他憂國思家的情感， 反映了他熱愛國家、眷戀親人的美好情操。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味詩句， 描繪畫面1 詩歌的首聯(lián)寫了哪些景象？這些景象各有什么特點(diǎn)？組成了一幅怎樣的畫面？明確： 寫了國、山河、城、草木四種景象。國破， 山河依舊；城春 ， 草木深。這是一幅淪陷中的長安城的破敗景象：國都淪陷， 城池殘破 ， 雖然山河依舊， 可是亂

6、草遍地， 林木蒼蒼 ， 使人滿目凄然。2 頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？明確： 學(xué)生可能有兩種看法。一種看法是那嬌艷的花也因感時(shí)傷別而淚水縱橫， 那無憂的鳥也一改往日動(dòng)聽的歌喉而發(fā)出讓人驚心的啼叫。 另一種看法是詩人佇立在嬌艷的花旁， 聽著掠空而過的鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼叫 ， 心里嗔怪它們的無情而流下了傷時(shí)恨別的淚水。（言之成理即可 ）3 想象頸聯(lián) 、 尾聯(lián)的形象及畫面。明確： 烽火連天 ， 兵荒馬亂 ， “ 家書 ” 承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書， 然而終歸是失望， 我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪 ， 因焦慮憂愁而頻頻搔首。三 、 板書設(shè)計(jì)春望望所見：寄情于景所感：觸景生情翹首望景盼所盼

7、：家書萬金所思：戰(zhàn)休國安思親憂國第 2 課時(shí) 雁門太守行赤壁 漁家傲雁門太守行目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者， 朗讀詩歌1 作者簡介李賀 (790 816)， 字長吉 ， 福昌(今河南宜陽)人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表， 年少時(shí)在詩歌創(chuàng)作上就已有成就， 有 “ 詩鬼 ”之稱。一生抑郁， 27 歲病逝。他的詩常以描寫想象中的或聽說的戰(zhàn)爭場面 ， 表達(dá)自己以死報(bào)國的決心和立功的壯志。2 學(xué)生自由地放聲朗讀， 至少讀三遍， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通詩句。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味詩句， 深入賞析1 首句運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？明確： 首句用比喻和夸張的手法， 渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。2 第三 、

8、 四句是從什么角度來描寫戰(zhàn)爭的？明確： 作者沒有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交加的廝殺場面，而是從聽覺和視覺兩個(gè)方面來寫戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫色的血跡， 渲染悲壯慘烈的氣氛， 寫出了激戰(zhàn)中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。3 最后兩句在全詩中有什么作用？明確： 這兩句詩點(diǎn)明主旨， 活用戰(zhàn)國時(shí)期燕昭王置千金于臺(tái)上以招賢才的典故， 表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報(bào)效朝廷的決心。4 李賀寫詩 ， 總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩試以這首詩為例具體說明。明確： 這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩， 其中如金色、胭脂色、紫紅色 ， 不但鮮明濃艷， 而且它們跟黑色、秋色、玉白色等交織在一起 ， 構(gòu)成了一幅色彩斑斕

9、的畫卷。三 、 板書設(shè)計(jì)雁門太守行首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴(yán)頷聯(lián)：號(hào)角滿天，戰(zhàn)斗殘酷頸聯(lián)：夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起尾聯(lián)：報(bào)效君王，甘愿身死以色示物赤壁目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩歌， 感知大意讀準(zhǔn)節(jié)奏， 初步感知詩的大意。提示： 一支折斷了的鐵戟沉沒在泥沙中還沒有銷蝕掉， 經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝， 二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：合作探究， 深入賞析1 詩歌開頭為什么從一把很不起眼的“折戟”寫起？這樣寫有何作用？明確： 沙里沉埋著鐵戟， 點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而很自然地引起后文對(duì)歷仍未銷蝕 ， 又引發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。 史的詠嘆。2

10、 . “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”表現(xiàn)了詩人怎樣的歷史眼光？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？明確：杜牧認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操， 歷史將要重寫。反映了他敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的見識(shí)： 不以成敗論 英雄，認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。這兩句曲折地反映出他 的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗?生不逢時(shí)，有政治軍事才能而不得施展。這句詩似乎還有一層意思： 只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為，顯示出一種逼人的豪氣與自信。3 .有人認(rèn)為，杜牧只關(guān)心兩個(gè)美女的命運(yùn)，而不關(guān)心國家和人 民的安危。對(duì)此，你有何看法？明確：杜牧用的是以小見大的寫法，“鎖二喬”是作為東吳

11、政權(quán) 滅亡的特征而出現(xiàn)的，用兩個(gè)美女的命運(yùn)來象征國家的命運(yùn)，更為形 象貼切，耐人尋味。三、板書設(shè)計(jì)赤壁興感之由未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆一一若非東風(fēng)之利歷史將會(huì)改寫表現(xiàn)英雄無用武之地的抑郁不平之氣和豪爽胸襟漁家傲目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，朗讀詩詞1 .作者簡介李清照(1084 約1155)， 號(hào)易安居士， 濟(jì)南(今屬山東)人 ， 宋代女詞人。其詩文并美， 尤長于詞 ， 其詞以南渡為界分為前、后兩個(gè)時(shí)期。 藝術(shù)技巧很高， 形式上擅用白描手法， 力求創(chuàng)新。語言清麗雅潔，明白如話 ， 富有生活氣息， 人稱 “ 易安體 ” 。 有 易安居士文集易安詞 ， 已散佚。 后人有 漱玉詞輯本 ， 今人輯有 李

12、清照集箋注。在詞的創(chuàng)作史上， 李清照是繼柳永、秦觀、周邦彥之后又一著名的婉約派詞人。她的詞清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻 ， 極富抒情性。但這首 漁家傲卻表現(xiàn)出非常不同的風(fēng)格， 它氣勢磅礴， 音調(diào)鏗鏘 ， 是李清照詞中最別具一格的杰作。2 反復(fù)誦讀 ， 把握節(jié)奏和韻律。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解詞意， 概括主旨1 理解詞句的含義。(1)天接云濤連曉霧， 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。明確： 寫天、云濤、曉霧、星河、千帆， 景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起， 描繪出一種瑰奇雄偉的境界。(2)仿佛夢魂歸帝所， 聞天語 ， 殷勤問我歸何處。明確： 詞人在夢中飛上了天空， 見到了天帝， 天帝詢問她的去向。上闋展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫， 描繪出一種瑰奇雄偉的境界。(3)我報(bào)路長嗟日暮， 學(xué)詩謾有驚人句。明確：“ 路長 ”“ 日暮 ” 寫出詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦感受?！?謾有驚人句” ， 流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情。(4)九萬里風(fēng)鵬正舉。 風(fēng)休住 ， 蓬舟吹取三山去！明確： 表達(dá)了詞人決心要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠(yuǎn)去，