小學(xué)音樂教案

1、小學(xué)音樂教案5、聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6、為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。7、全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣賞1、教師展示歌曲的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。4、復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。（三）綜合復(fù)習(xí)1、教師將兩首歌曲進行對比，請學(xué)生談?wù)動惺裁床煌母惺堋?、為歌曲創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器

2、伴奏）。3、小結(jié)。教學(xué)反思：學(xué)生在音樂活動中能夠主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。在歌表演活動中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲；復(fù)習(xí)，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。2、音樂活動“音的高低”。教學(xué)目標：1、對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識2、能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。3、培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)歌曲，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2、復(fù)習(xí)聽賞歌曲，請學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。3、從紅、黃、藍三種顏色中，為選配一種適當?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。（二）音樂活動“音的高低”'；1、由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或

3、生活中音的高低對比的事例。2、教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。3、根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。三個音樂小活動的題目和游戲形式：“小小配音演員”根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音?！拔揖幠愠背?、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“?！碑敗啊北仨氁粋€高、一個低，就符合游戲規(guī)則。“看圖、聽音樂、找樂器通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。教學(xué)反思：學(xué)生通過音樂

4、活動感受聲音的高低。學(xué)生在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲。2、歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標：1、學(xué)會演唱歌曲。2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋喝纭皨寢尩穆殬I(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。談?wù)剬寢尩母星?，如喜歡媽媽的微笑”、最愛聽媽媽講故事”、我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?、 教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課。4、 聆聽歌曲范唱，加入課件演示。5、 教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。6、教師再次播放錄音。7、教師用聽唱

5、法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8、在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達準確。9、每組選出代表進行歌表演，其他同學(xué)伴唱。10、教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。1k回家將這首歌曲唱給媽媽聽。教學(xué)反思：學(xué)生有感情地演唱這首歌曲，在表演過程中積極投人。第四課時教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲并表演。2、聽賞歌曲。教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲，并背唱歌曲。2、利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞。3、教

6、師啟發(fā)學(xué)生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的音樂作背景音樂。什么是“搖籃曲”？聽賞歌曲時，感受到什么情緒？是誰為誰唱“搖籃曲”？4、采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5、跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6、教師提示學(xué)生：聽賞這首歌曲后，你想到了什么？聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？7、根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，可以分組或集體進行。8、推選一位或幾位同學(xué)，說說動作的創(chuàng)設(shè)意圖。9、歌表演。教學(xué)反思：學(xué)生聽賞歌曲時富有想象力。為歌曲創(chuàng)編動作時富有想象力和創(chuàng)造力篇三：小學(xué)音樂教學(xué)案例小學(xué)音樂教學(xué)案例案例名稱：作者單位：勒流中心小學(xué)作者：聯(lián)系電話：教學(xué)案例年級：六年級課時：1課時教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽）2、

7、表演3、編創(chuàng)與活動教學(xué)理念：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識的內(nèi)在驅(qū)動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂的前提。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音樂主線，讓學(xué)生跟著感覺走，始終保持對音樂課的濃厚興趣。適當?shù)膸熒?，把理性的音樂欣賞和非音樂因素的“趣味”結(jié)合起來，表現(xiàn)了師生在共同的活動中感受和提高教學(xué)的新理念。教學(xué)目標：1、通過欣賞由蒙古族特有樂器馬頭琴演奏的樂曲和演唱蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古音樂的興趣和熱愛，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、有感情地演唱歌曲并進行表演，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)等方面由淺入深、循序漸進地感受和走進蒙古音樂。教學(xué)重、難點：1、聆聽馬頭琴演奏

8、的樂曲。2、有感情地演唱、表演歌曲。3、氣息的把握、唱準前倚音、下滑音、連音。教學(xué)準備：課件一套多媒體教學(xué)平臺教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、 畫面播放蒙古風光MTV,學(xué)生聽音樂進教室（學(xué)生自我感受）。2、 提問：同學(xué)們知道剛才聽到、看到的音樂畫面是哪里嗎？（指生回答課前了解的蒙古）3、 欣賞一段民間風俗場景。（1）播放一段蒙古民間風俗場景，讓學(xué)生們談感受。（2）看了剛才畫面，同學(xué)們，給你印象最深的是什么？（音樂悠長，舞蹈的動作熱情奔放，賽馬摔跤的場面扣人心弦）二、走進音樂（一）1、 播放萬馬奔騰，設(shè)問：從這段音樂中，感受到什么？（樂器音色很特別，想到在大草原上很多匹馬在奔馳的場面）。2、 介紹_：（課

9、件）（1）馬頭琴是中國少數(shù)民族一一蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。（2）音色深沉、粗獷、激昂。常用于獨奏、民歌說唱的伴奏。（3）演奏姿勢：坐姿、音箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側(cè)。左手持琴按弦，右手執(zhí)馬尾弓，在弦外拉奏。3、 簡單介紹的故事。4、 再次聆聽，邊聆聽邊表演音樂。（1）觀察課本上的旋律線圖譜。（2）同學(xué)們聆聽，用自己喜愛的方式參與到音樂中來，可以做騎馬的動作，可以做演奏馬頭琴的動作。5、討論：從剛才的參與音樂表演中，你體會到什么？（蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風格）舞蹈1、導(dǎo)入：馬頭琴是蒙古民族的代表樂器，體現(xiàn)蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風格。而舞蹈在蒙古人的生活中也占據(jù)了非常重

10、要的地位，請欣賞這段蒙古舞蹈。2、介紹蒙古舞特點：節(jié)奏明快、舞步輕捷、舞姿多遵循“手在舞，腰在扭，眼跟手，腳步穩(wěn)”的特色。舞姿風格熱情奔放、樸實剛健、自娛性很強。3、學(xué)跳簡單的舞蹈動作，如硬肩、跟步等。4、談體會及小結(jié)。剛才我們欣賞了蒙古族的拉弦樂器一一馬頭琴和蒙古族的舞蹈，你能談?wù)劽晒抛逡魳?、舞蹈給你的印象嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，老師再做補充小結(jié)）（三）、歌曲：1、過渡：接下來我們一起來學(xué)唱一首蒙古族民歌?？纯茨阌钟惺裁葱碌捏w驗。2、聆聽歌曲銀杯，體會蒙古族民歌的特色。（1）學(xué)生聆聽歌曲銀杯。（2）設(shè)問：A你聆聽歌曲后有什么感受？B這首歌曲在音樂上有什么特點（比如節(jié)奏、音高、旋律線的疏密）？C這首歌曲表達了什么內(nèi)容（可以從歌詞方面進行思考）。3）學(xué)生討論后回答：旋律悠長、音高起伏較大，情緒比較歡快、熱烈。蒙古人在請客時唱的歌曲。3、教師總結(jié)：銀杯是流傳在鄂爾多斯草原的一首風俗性宴歌。每當節(jié)日集會、招待賓