實驗教學(xué)趣味化的實踐與研究

1、實驗教學(xué)趣味化的實踐與研究實驗教學(xué)趣味化的實踐與研究本課題的計劃研究時間是2017.11 2018.12， 在課題實行研究期間，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，課題組成員在嚴格按預(yù)定方案履行研究工作，認真學(xué)習(xí)理論知識，積極參與實踐研究，并且在實踐的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)、研討、積累、反饋、 再實踐、 再研究， 及時調(diào)劑研究方案，使課題研究得以順利進行。經(jīng)過 1 年的努力，初步構(gòu)成了以生活中的趣味化實驗為載體的活動方案設(shè)計、課件等。課題的各項研究任務(wù)均已完成，研究初見成效，具有了結(jié)題的條件。現(xiàn)將課題研究情況總結(jié)以下。1、課題研究的背景和意義1、課題研究的背景隨著課程改革的推動，課堂教學(xué)改革更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)

2、的培養(yǎng)， 突出強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，這就需要通過學(xué)生具體的探究活動來實現(xiàn)。在農(nóng)村中學(xué)，進行化學(xué)實驗趣味化實踐研究，提高化學(xué)實驗探究的效力，整合化學(xué)課堂教學(xué)，終究到達優(yōu)化全部高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效力，提升化學(xué)教學(xué)效果的目的。在現(xiàn)行的教學(xué)模式下，教材中減少了選做實驗，致使了以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科只能依托部份演示實驗來完成教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣降落。為了改變這1 現(xiàn)狀， 適時的展開1 些與課本內(nèi)容有關(guān)的趣味實驗，不但能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生以化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)從化學(xué)的角度在平時的生活、生產(chǎn)、 學(xué)習(xí)中遇到與化學(xué)有關(guān)的問題時去分析問題的實質(zhì)。2、課題研究的意義從學(xué)生的興

3、趣動身，通過趣味化學(xué)實驗增進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的發(fā)展; 通過綜合實踐課和美育的滲透，讓學(xué)生經(jīng)歷探究進程，參與視察、思考、討論，時刻讓他們保存成功的愿望，享受成功的樂趣。2、課題研究所要解決的問題縱觀當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)成效，多以高考分值為目標(biāo)的務(wù)實性課堂講授為主，學(xué)生真正動手操作或可以進行探索的概率其實不多。 化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)、基本實驗技能、獨立工作能力、操作能力、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度等具有重要的意義。本課題的研究就是為了學(xué)生在師生共同展開趣味實驗活動中發(fā)展了對科學(xué)的興趣，增長了知識，學(xué)會科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的思惟方式，構(gòu)成科學(xué)的世界觀， 同時豐富多彩的科學(xué)活動激起了學(xué)生進行學(xué)習(xí)

4、化學(xué)的興趣。所以本課題要解決的主要問題以下：(1) 如何在有限的校本課程課時下，公道設(shè)計、展開趣味化實驗教學(xué) ?(2) 如何通過展開趣味化實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力、思惟能力、探索能力、合作精神等?(3) 如何對生活中的現(xiàn)象通過已學(xué)的化學(xué)知識，設(shè)計趣味實驗來探討其中的秘密，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?3、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及進程研究目標(biāo)：(1) 通過專題研究，使高中化學(xué)演示實驗的設(shè)計更科學(xué)、更切實可行; 實驗操作更簡潔、更生活化; 實驗效果更直觀、更有說服力。(2) 通過展開趣味化學(xué)實驗鍛煉學(xué)生的思惟和動手能力，打破學(xué)生對書本知識固有認知，發(fā)散學(xué)生的思惟，引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)新。 (3)

5、 在研究中轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的創(chuàng)新意識，提升教師的研究能力。激起學(xué)生的創(chuàng)新思惟，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。研究內(nèi)容：(1) 將教材中的演示實驗微型化、趣味化，以滿足所有學(xué)生都能參與到實驗中，同時對現(xiàn)行教材中有不足的地方的演示實驗做進1 步完善， 補充現(xiàn)行教材中沒有的重要探究性實驗設(shè)計方案。 (2) 將家庭和生活中的東西作為實驗的資源，利用所學(xué)的知識進行探究實驗。(3) 利用趣味實驗增進學(xué)生的身心發(fā)展，提高課堂教學(xué)效力。研究方法：(1) 理論研究法：通過學(xué)習(xí)新教材新課標(biāo)和相干的化學(xué)理論，課題組教師集體研究討論，從理論上設(shè)計趣味化實驗的內(nèi)容 ;(2) 實踐研究法: 我們將通過課內(nèi)外中學(xué)化學(xué)

6、實驗教學(xué)實踐活動來研究校本課題;(3) 經(jīng)驗總結(jié)法: 將零散的中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)方法和已有的化學(xué)趣味實驗歸納總結(jié)，融會貫通與我們的平常化學(xué)實驗教學(xué)進程中， 在化學(xué)實驗教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、提高完善實驗方案和實驗教學(xué)方式方法;(4) 調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)校和學(xué)生家庭及生活中有哪些可被利用的實驗教學(xué)資源;研究進程：(1) 申報階段 (2017 年 11 月 ) ：結(jié)合自己的教學(xué)實際，確立研究課題，對課題的可行性、可操作性及價值進行論證; 完成課題計劃和申報表，向?qū)W校、海門市教科處進行申報。(5) 準(zhǔn)備階段：(2017 年 12 月 )(1) 準(zhǔn)備、組織、理論學(xué)習(xí)。(2) 搜集有關(guān)化學(xué)實驗資料及制定研

7、究方案。(3) 組織有關(guān)人員進行課題方案論證。(4) 課題組成員工作分工。(6) 實行階段：(2018 年 1 月到 2018 年 7 月 )(1) 研究高 1 高 2 教材， 負責(zé)人作開題報告。(2) 搜集整理研究素材。 (3) 落實課題方案，主要在參加校本課程的同學(xué)中實行。(4)舉行師生成果展現(xiàn)會。(7) 總結(jié)階段：(2018 年 7 月到 2018 年 11 月 )(1) 做好資料搜集整理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。(2) 完成有關(guān)的論文撰寫。(3) 撰寫 高中化學(xué)趣味實驗的實踐與研究結(jié)題報告。(4)向教科室申請課題結(jié)題和課題成果評審。4、課題研究的成果及成效研究成果：(1) 發(fā)表省級論文1 篇：黃

8、海軍 高中化學(xué)趣味實驗的實踐與研究( 新課程導(dǎo)學(xué)2018 0)(2) 開設(shè)各種校本課程，成果顯著：黃海軍：開設(shè)校本課程趣味化學(xué)實驗彭紅英：開設(shè)校本課程海洋化學(xué)資源開發(fā)與利用，在出色課程評比中榮獲特等獎陸妙：開設(shè)校本課程化學(xué)服務(wù)與生活，在出色課程評比中榮獲 2 等獎(3) 開設(shè)公然課黃海軍：為騰沖市第6 中學(xué)教育代表團開設(shè)觀摩課1 定物資的量濃度溶液的配制，獲 1 致好評。彭紅英：為全市老師開設(shè)元素化合物專項訓(xùn)練講評公然課，效果良好。研究成效：1、增進了教師業(yè)務(wù)水平的提高。為了完成課題的研究，每位課題組成員都要提早查閱各種相干資料，結(jié)合學(xué)校的實驗室條件，探討展開實驗的可能性，同時利用自己的理論專

9、業(yè)知識對有些實驗進行適當(dāng)?shù)母倪M，在這些進程中不但更新了教師的觀念和教學(xué)理念，還充實了自我，特別是科研能力得到了提高。2、激起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于趣味實驗主要來自于平常生活，學(xué)生需要利用自己所學(xué)的知識解決1 些實際生活中的問題， 使課堂上學(xué)到的東西真正意義上的走進了生活，體驗科學(xué)家科學(xué)探究的進程和方法，取得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。極大程度地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。5、課題存在問題及改進措施存在問題：1、由于高考情勢的影響，化學(xué)課時不足，只能利用每周的校本課程展開趣味化學(xué)實驗的研究。2、受學(xué)校硬件及軟件、本身、學(xué)生本身對該研究制約，許多有趣的家庭小實驗沒法順利完成，不能很好的起到充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望的目的。3、本身對課題提供的探究素材延續(xù)性不夠，大部份教師都是名不虛傳的教書匠，而不是合格的探究型教師。致使課題研究的延續(xù)性不夠，特別是很多實驗中的進程性記錄和材料搜集不及時。4、創(chuàng)新意識較弱，提供給學(xué)生的實驗素材過于封閉單1、缺少靈活性、開放性，沒法給學(xué)生提供足夠的創(chuàng)新機會，從而構(gòu)成創(chuàng)新的意識。改進措施：1、繼續(xù)加強本身的業(yè)務(wù)能力，在開設(shè)校本課程時注意趣味性和目的性。平時的課堂教學(xué)中的演示實驗設(shè)置的內(nèi)容要新穎新穎，富有情趣和吸引力，更要緊扣教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生感到有趣