華師大版科學(xué)九上能源的合理開發(fā)和利用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、華師大版科學(xué)九上能源的合理開發(fā)和利用教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）讓學(xué)生知道節(jié)約利用化石能源的迫切性和重要性（ 2）讓學(xué)生知道在日常生活中要注意節(jié)約能源（3）讓學(xué)生了解風(fēng)能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能和海洋能等新能源的開發(fā)利用現(xiàn)狀（4）讓學(xué)生關(guān)注生物質(zhì)能的綜合利用（5）讓學(xué)生關(guān)注能源技術(shù)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】能源與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展【教學(xué)方法】談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法【教學(xué)準(zhǔn)備】電教投影 學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約家庭能源開支的方案【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)： 導(dǎo)入新課 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能源的需求越來(lái)越來(lái)多，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)是能源的高消費(fèi)社會(huì)， 強(qiáng)調(diào)節(jié)約能源會(huì)減慢社會(huì)前進(jìn)的步伐，你贊同這種觀點(diǎn)嗎？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣

2、處理發(fā)展經(jīng)濟(jì) 與能源消費(fèi)之間的關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng) 分組討論交流 教師小結(jié) 我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中了解到：像石油、煤、天然氣等化石燃料，是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年 代才形成的，人類大量開采消耗以后，短期內(nèi)無(wú)法恢復(fù)。以中東地區(qū)的石油為例，盡管探明儲(chǔ)量占世界一半以上，但如按現(xiàn)在的開采速度，也只能維持3040年，因此如何高效和節(jié)約地使用這些不可再生能源是當(dāng)前迫切需要解決的重大課題。板書一、節(jié)約利用化石能源教師 煤炭、石油、天然氣等化石能源都是不可再生能源，在現(xiàn)有能源即將出現(xiàn)危機(jī)之時(shí)， 我們大家應(yīng)該如何做到節(jié)約利用化石能源呢？ 學(xué)生活動(dòng) 分組討論 教師小結(jié) 節(jié)約利用能源要求人們不隨意浪費(fèi)能源，還要求人們不斷開發(fā)能耗小

3、的新型生活用 品、交通工具和動(dòng)力機(jī)器等。合理開發(fā)利用能源的另一重要途徑是提高能源的開采效率和 使用效率。 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約家庭能源開支的方案 課前已布置 ，在班級(jí)中交流各小組的方案 小資料 教師介紹微生物采油、水煤漿技術(shù) 教師 同時(shí)，在現(xiàn)有能源即將出現(xiàn)危機(jī)之時(shí)，人們很自然地把目光轉(zhuǎn)向儲(chǔ)量更豐富、使用起 來(lái)更清潔和可以再生的新能源。下面我們來(lái)介紹幾種新能源。 板書 二、新能源的開發(fā) 教師 本節(jié)課我們首先要介紹的一種新能源就是風(fēng)能。風(fēng)與我們?nèi)粘Ｉ钍窍⑾⑾嚓P(guān)的，如 果我們注意觀察樹葉在風(fēng)吹動(dòng)下不斷搖動(dòng)，但是否想到過(guò)怎樣來(lái)利用風(fēng)為人類的生產(chǎn)和生 活服務(wù)呢？ 學(xué)生活動(dòng) 分組討論交流 教師 風(fēng)能是

4、太陽(yáng)輻射能使空氣流動(dòng)而產(chǎn)生的動(dòng)能。人類早期就已利用風(fēng)的力量來(lái)助航、風(fēng) 力提水等，如我國(guó)明朝鄭和的航海、荷蘭的象征風(fēng)車等。這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)目前風(fēng) 能利用的嶄新形式。那么地球上的風(fēng)能到底有多少呢？有人估計(jì)，每年地球上風(fēng)的能量相 當(dāng)于 3200 億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能量。目前人類利用風(fēng)能主要是風(fēng)力發(fā)電（見(jiàn)課本彩圖），風(fēng)能作 為新能源對(duì)環(huán)境是否會(huì)有污染呢？ 學(xué)生回答 答案是肯定的，沒(méi)有 , 所以我們還可以歸納出風(fēng)能是一種清潔的能源 教師 因此，風(fēng)能具有不要運(yùn)輸、不要開采、清潔無(wú)污染、可以再生等優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)風(fēng)力發(fā)電 技術(shù)已經(jīng)受到世界各國(guó)的普遍重視。 小資料 的風(fēng)能資源：的風(fēng)能總儲(chǔ)量估計(jì)為1 6X10 °

5、;千瓦，列世界第三位，有廣闊的開發(fā)前景。 教師 接下來(lái)我們要來(lái)介紹的另一種新能源就是地?zé)崮堋４蠹覍?duì)地?zé)崮苡卸嗌倭私饽?？現(xiàn)在 請(qǐng)大家來(lái)談?wù)勀銓?duì)地?zé)崮艿恼J(rèn)識(shí)。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論交流 教師小結(jié) 地?zé)崾侵竵?lái)自地下的熱能資源。我們生活的地球是一個(gè)巨大的地?zé)釒?kù)，僅地表下10千 米厚的一層，儲(chǔ)熱量就達(dá)1. 0 5X10"焦耳，相當(dāng)于9.95X10噸標(biāo)準(zhǔn)煤所釋放的熱量。地?zé)岵亓烤薮?，等于全部煤油氣總和?30 倍。地?zé)岬睦贸苯佑糜谔峁崴?和供建筑物取暖外，主要是用于發(fā)電。地?zé)岚l(fā)電分直接利用和間接利用兩種：直接利用是 將地?zé)嵴羝蚋邷氐責(zé)崴?jīng)擴(kuò)容蒸發(fā)后的蒸汽，作為熱力循環(huán)的動(dòng)力，推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)

6、組 發(fā)電；間接利用是用地?zé)崴沟头悬c(diǎn)物質(zhì)（如丁烷）汽化，用以推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)組發(fā)電。19 13年，世界首座地?zé)犭娬驹谝獯罄氯鹆_投入運(yùn)行，機(jī)組容量2 5 0千瓦。目前 世界最大的地?zé)犭娬臼敲绹?guó)的蓋瑟爾斯地?zé)犭娬?，總裝機(jī)容量2 0 9萬(wàn)千瓦。 小資料 的地?zé)犭娬?教師 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)介紹一種新能源海洋能，海洋能通常指蘊(yùn)藏于海洋中的可再生能 源，主要包括潮汐能、波浪能、海流能、海水溫差能、海水鹽差能等。那么大家可知道開 發(fā)利用海洋能的主要途徑是什么呢？ 學(xué)生回答 利用各種海洋能進(jìn)行發(fā)電。 教師 海洋能蘊(yùn)藏豐富，分布廣，清潔無(wú)污染，但能量密度低，地域性強(qiáng)，因而開發(fā)困難并 有一定的局限。開發(fā)利用的方式主

7、要是發(fā)電，其中潮汐發(fā)電和小型波浪發(fā)電技術(shù)已經(jīng)實(shí)用 化。波浪能發(fā)電利用的是海面波浪上下運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能。海流能發(fā)電是利用海洋中部分海水沿 一定方向流動(dòng)的動(dòng)能發(fā)電 ; 海水溫差發(fā)電是利用海水表層和深層間的溫度差實(shí)現(xiàn)熱循環(huán)而發(fā) 電; 海水鹽濃度差發(fā)電是利用河海交接處水中含鹽濃度的差異形成的化學(xué)電位差來(lái)發(fā)電。這 些現(xiàn)在都還處在試驗(yàn)研究階段。當(dāng)然開發(fā)和利用海洋能的同時(shí)，應(yīng)兼顧水產(chǎn)養(yǎng)殖、交通運(yùn) 輸、生態(tài)保護(hù)等的綜合利用。 小資料 的江廈潮汐試驗(yàn)電站 教師總結(jié) 布置作業(yè) 探究課題：對(duì)本地區(qū)綜合處理經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和能源三者關(guān)系的建議第二課時(shí) 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種新能源的開發(fā)，這節(jié)課我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一種能源，

8、那就是我們大家都非常熟悉的一種能源生物質(zhì)能。那么首先我們來(lái)看一下，什么是生物質(zhì)呢？ 生物質(zhì)能又是什么呢？板書三、生物質(zhì)能的綜合利用 學(xué)習(xí)活動(dòng) 分組討論交流 教師小結(jié) 生物是地球上最廣泛存在的物質(zhì)，它包括所有動(dòng)物、植物和微生物，以及由這些有生 命物質(zhì)派生、排泄和代謝的許多有機(jī)物。各種生物都具有一定的能量。以生物為載體、由 生物產(chǎn)生的能量，便是生物質(zhì)能。教師 生物質(zhì)能是太陽(yáng)能以化學(xué)能形式貯存在生物中的一種能量形式。它直接或間接來(lái)源于 植物的光合作用。地球上的植物進(jìn)行光合作用所消費(fèi)的能量，占太陽(yáng)照射到地球總輻射量 的 0.2% 。這個(gè)比例雖不大，但絕對(duì)值很驚人：光合作用消費(fèi)的能量是目前人類能源消費(fèi)總

9、 量的 40 倍。可見(jiàn)，生物質(zhì)能是一個(gè)巨大的能源。那么人們是怎么在利用生物質(zhì)能的呢？ 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)分組討論交流教師 人類以柴薪為能源，歷史長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)年。作為可直接利用的燃料，柴薪利用貫穿著整個(gè) 人類的文明發(fā)展史。除柴薪的直接燃燒外，生物質(zhì)能的轉(zhuǎn)化利用技術(shù)還有沼氣生產(chǎn)、酒精 制取、生物質(zhì)能發(fā)電等。 板書 沼氣工程是農(nóng)村綜合利用生物質(zhì)能的比較成功的技術(shù)。 教師介紹 沼氣和產(chǎn)生沼氣的條件教師 我們知道在能源分類中，生物能屬常規(guī)能源，但生物能中的沼氣則是近年來(lái)在農(nóng)村得 到大力推廣的新能源，因此沼氣具有著雙重身份，既是生物能，又是新能源。下面我們來(lái) 探究一下沼氣作為新能源的優(yōu)點(diǎn)：比較使用沼氣前后對(duì)農(nóng)村生

10、態(tài)環(huán)境的影響。 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生分組討論交流 教師小結(jié) 通過(guò)比較可以得出這樣的結(jié)論：在農(nóng)村使用沼氣后雖然比以前只是多了沼氣池一個(gè)環(huán)節(jié)，但對(duì)農(nóng)村環(huán)境的影響卻是非常大的。在沼氣使用前，太陽(yáng)能沒(méi)有得到充分利用，而被 大量地浪費(fèi)了，為保證農(nóng)作物產(chǎn)量則必需向耕地中施加大量化肥和農(nóng)藥，使耕地質(zhì)量和農(nóng) 作物的質(zhì)量都有所下降，從而造成惡性循環(huán)；在沼氣被使用后，充分利用了太陽(yáng)能，大大 減小了對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境的污染，使各種廢物也能夠物盡其用，耕地因沼液肥田而減少了化肥施 用，沼渣加工成飼料后促進(jìn)了農(nóng)村畜牧業(yè)的發(fā)展，沼氣的使用從根本上改變農(nóng)村原有的能 源結(jié)構(gòu)，保護(hù)了樹木不被砍伐，促進(jìn)了林業(yè)的發(fā)展?？傊拐麄€(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)向著

11、良性的 方向發(fā)展。由此，我們可以歸納出沼氣有哪些特點(diǎn)呢？ 學(xué)生活動(dòng) 思考并回答問(wèn)題。教師1）清潔的能源2）適合在農(nóng)村推廣使用 小資料 星火農(nóng)場(chǎng)沼氣工程教師對(duì)于現(xiàn)代能源緊缺的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何來(lái)合理開發(fā)和利用能源呢？ 學(xué)生活動(dòng) 要求人們?cè)陂_發(fā)和利用能源時(shí)，既滿足現(xiàn)代人的需要，同時(shí)又不損害后代人滿足的需 要。也就是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。教師可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國(guó)的基本國(guó)策之一。可持續(xù)發(fā)展要求人們?cè)谥\求發(fā)展時(shí)，既滿足現(xiàn) 代人的需要，同時(shí)又不損害后代人滿足需要的能力。社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展離不開能源的再生 利用和環(huán)境良化。開發(fā)可再生和清潔安全的新能源，以滿足人們世世代代對(duì)能源的需求， 是保證社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的

12、重要措施。太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能以及核能 等都是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的理想新能源。 小資料 能源利用率 探究課題 對(duì)本地區(qū)綜合處理經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和能源三者關(guān)系的建議（讓學(xué)生在課堂里充分的交流和討論，教師從中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展） 結(jié)束語(yǔ) 可見(jiàn)，地球有無(wú)窮的能源供養(yǎng)人類。即使常規(guī)能源枯竭，也并非末日來(lái)臨。人類將用 自己的智慧把更多更新的能量開發(fā)出來(lái)滿足高度繁榮的社會(huì)。開發(fā)將有一個(gè)大競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué) 將迅猛發(fā)展，開發(fā)的手段隨之將會(huì)更先進(jìn)更完善，人與自然的關(guān)系將更和諧，世界將變得 更美好。 布置作業(yè) 【課后反思】教學(xué)預(yù)測(cè)和教學(xué)反饋1. 教學(xué)預(yù)測(cè)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)能源的合理利用和開發(fā)有一定的了解，并且讓 學(xué)生關(guān)注能源技術(shù)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，樹立科學(xué)的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。2. 教學(xué)反饋：基本達(dá)到預(yù)測(cè)的效果，根據(jù)板書歸納內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解分