大班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案2021

1、本文格式為word版，下載可任意編輯大班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案2021 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案 5 5 篇 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首顛倒歌。 2、讓幼兒了解顛倒歌故錯(cuò)的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō);并借此首顛倒歌讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。 3、感受顛倒歌所帶來(lái)的歡樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。 2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入： 老師：今日老師帶來(lái)一幅驚奇的畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中驚奇的地方，好嗎

2、? 幼兒：好! 2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上驚奇的地方。(請(qǐng)兩到三個(gè)小伴侶簡(jiǎn)潔說(shuō)一下，引起他們的愛(ài)好。) 3、引出歌詞： 老師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小伴侶們想聽(tīng)嗎? 幼兒：想! 4、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞(同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè))，并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)： 老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)覺(jué)呀有幾個(gè)小伴侶在笑，那能不能告知老師和其他小伴侶你們?cè)谛κ裁窗?讓我們也共享共享你們的歡樂(lè)啊! 幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。 幼兒：松鼠應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。 老師：小伴侶們真聰慧!說(shuō)得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像

3、剛剛小伴侶說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了! 5、引出完整的顛倒歌請(qǐng)幼兒觀賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)顛倒歌。 老師：剛才我們一起共享了歌詞的歡樂(lè)，那小伴侶們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊? 幼兒：想。 (老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提示。) 活動(dòng)遷移： 6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。 老師：前面我們小伴侶都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小伴侶可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄匠Ｉ钪锌吹降囊粯影? 7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí) 老師：小伴侶們，顛倒歌好玩嗎? 幼兒：好玩! 老師：那想不想開(kāi)

4、動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊? 幼兒：想! 老師：其實(shí)啊我們就可以依據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈。 延長(zhǎng)： 讓幼兒學(xué)會(huì)觀看，擅長(zhǎng)觀看身邊事物的特點(diǎn)。 老師：今日小伴侶的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了! 看來(lái)我們小伴侶觀看得真認(rèn)真!以后我們小伴侶也要擅長(zhǎng)利用自己的小眼睛來(lái)觀看事物哦! 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)勝利的。 2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。 3、續(xù)編成語(yǔ)故事，信任只要自己努力，就會(huì)有所收獲。 活

5、動(dòng)預(yù)備： 字卡、動(dòng)畫(huà)片守株待兔、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)猜字，熟悉成語(yǔ)守株待兔老師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字?熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了! 二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合詳細(xì)的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。 1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔? 2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。 依據(jù)幼兒消失的狀況分組爭(zhēng)論：1、能等到 2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最終還是沒(méi)有等到野兔他究竟有沒(méi)有等到野兔呢?我們連續(xù)往下看(連續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?

6、 為什么等不到呢? 5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了? 老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒(méi)有等到。守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告知我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。 6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做? 延長(zhǎng)活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事守株待兔嬉戲： 幼兒可以表演守株待兔課后反思： 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 3 活動(dòng)目標(biāo) 1.樂(lè)觀創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。 2.嘗試用呲地一按按鈕，車(chē)子變得經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 3.體驗(yàn)關(guān)心他人與接受他人關(guān)心的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛

7、，小熊、蛋寶寶圖片各一張。 2.幼兒嬉戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各 2 個(gè))。 3.開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈 10 個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、猜想導(dǎo)入 1.師：小猴新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車(chē)進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了很多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車(chē)進(jìn)行哪些改造?為什么? 2.師：小猴的車(chē)究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車(chē)動(dòng)身，去看一看吧! 二、創(chuàng)編故事(第 1 段) (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。 1.師：咦，前面是誰(shuí)呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢?幼兒仿照司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。 2.師：還能更熱忱點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)

8、一學(xué)小猴。(師幼共同表演) 3.師：小熊說(shuō)好好好。(用圖片演示小熊上車(chē))哎呦!小熊怎么了?(車(chē)太小，小熊太胖了。) 4.師：小熊還情愿坐車(chē)嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。) 5.師：小猴卻說(shuō)別急，包你滿足，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿足呢? (二)觀賞精彩句式。 1.師：小猴想到了一個(gè)好辦法，它在車(chē)上裝了一個(gè)奇妙的按鈕，只要一按按鈕，呲的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇異的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲(老師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。) 2.師：咦，車(chē)子怎么了?這樣，小熊情愿上車(chē)嗎?小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣? 3.師：我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒適! 4

9、.師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的方法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲地一按按鈕，車(chē)子變得) 三、創(chuàng)編故事(第 2 段) (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。 1.師：小猴厲害吧?我們連續(xù)跟著小猴動(dòng)身吧!嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了? 2.師：看到蛋寶寶這么難過(guò)，小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。 3.師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)? 4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車(chē)有什么困難? 5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的 小伴侶爭(zhēng)論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)方法很平安，這個(gè)辦法不錯(cuò)，這樣肯定很舒適，你真是個(gè)聰慧的小司機(jī)

10、，等等。) (二)套用經(jīng)典句式。 1.師：小伴侶想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車(chē)上的奇妙按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲看一看，真的會(huì)變嗎?(打開(kāi)教具汽車(chē)的車(chē)門(mén))哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了? 2.師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好方法?幼兒敘述其次段故事內(nèi)容。 四、完整觀賞 師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)供應(yīng)了很大的便利，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好玩的故事吧!(老師配樂(lè)完整敘述師幼共同編出的故事) 五、語(yǔ)言嬉戲 1.師：你覺(jué)得小猴怎么樣?老師覺(jué)得你們比小猴更聰慧!小猴關(guān)心了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，許多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示嬉戲用的 5

11、種動(dòng)物胸卡) 2.師：它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互爭(zhēng)論后個(gè)別發(fā)言) 3.師：這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一 家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們情愿幫忙嗎?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么方法關(guān)心乘客，乘客要等司機(jī)想方法解決了困難才上它的車(chē)。 4.先請(qǐng)扮演乘客的小伴侶來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車(chē)要?jiǎng)由砹恕?音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行嬉戲。) 5.溝通嬉戲中的創(chuàng)編。師：誰(shuí)情愿給大家表演一下你們是怎么玩的? 六、結(jié)束活動(dòng) 師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧! 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 4 活動(dòng)目標(biāo)

12、1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。 2.通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)力量。 作品選擇與活動(dòng)預(yù)備 文學(xué)作品：散文春天來(lái)了、秋天的雨、第一場(chǎng)雪，古詩(shī)小池等。 音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲春、夏、秋、 冬和四季。 美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)林邊的花(表現(xiàn)春天的景色)和橡樹(shù)傍晚(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)秋(表現(xiàn)秋日的景色)和三月(表現(xiàn)冬日的景色)。 設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議 在我愛(ài)大自然這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們觀賞了二幅幅描繪大自然美妙風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真實(shí)的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰

13、當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)消失太美了或我感到很興奮等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)爭(zhēng)論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然漂亮景色的散文佳作，關(guān)心其觀賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并依據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文觀賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的觀賞切入，協(xié)作音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們喜愛(ài)自然;喜愛(ài)生活的情感。 本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)： 一、觀賞散文春天來(lái)了，傾聽(tīng)音樂(lè)，觀賞畫(huà)面，感受并描述春的美妙 1.傾聽(tīng)音樂(lè)春。 提示：老師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)

14、在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美妙。 2.老師有感情地朗讀散文春天來(lái)了。提示：音樂(lè)春播放片刻后，老師開(kāi)頭有感情地朗讀散文春天來(lái)了，春作為背景音樂(lè)不間斷播放。 3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。 提示：老師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的? 二、觀賞古詩(shī)小池，傾聽(tīng)音樂(lè)，觀賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色 1.觀賞美術(shù)作品橡樹(shù)傍晚，幼兒感受夏日景色。 提示：觀賞橡樹(shù)傍晚時(shí)夏的音樂(lè)作為背景不間斷播放。老師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和布滿生氣。 2.吟誦古詩(shī)小池，引導(dǎo)幼兒連續(xù)體驗(yàn)

15、夏日美景。 3.鼓舞幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。 三、觀賞散文秋天的雨，傾聽(tīng)音樂(lè)，觀賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色 1.秋的音樂(lè)響起，老師朗讀散文秋天的雨。 提示：老師朗讀時(shí)，秋作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。 2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。 提示：老師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味? 四、觀賞散文第一場(chǎng)雪部分段落，傾聽(tīng)音樂(lè)，觀賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景 1.冬的音樂(lè)響起，老師朗讀散文第一場(chǎng)雪。 提示：老師朗讀時(shí)，冬作為背景音樂(lè)不間斷播放。 2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。 提示：老師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色? 五

16、、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情 音樂(lè)四季響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。 大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 5 活動(dòng)目標(biāo) 1、喜愛(ài)好玩的對(duì)比歌，情愿參加到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。 3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 各種動(dòng)物圖片、實(shí)物(粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲) 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。 難點(diǎn)：仿編兒歌。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)引入： 靜靜地告知你們一個(gè)小隱秘，今日我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫對(duì)比歌。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞伴侶。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反

17、義詞伴侶，都焦急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起查找反義詞吧。 二、朗讀兒歌，理解反義詞： 1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好伴侶是誰(shuí)呢? (1)觀看駱駝和羊的形狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。 (2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。 (3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。 (4)找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排) (5)想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮?試著仿編一個(gè)句兒歌。 2、其次對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好伴侶是大象和金絲猴。 (1)觀看大象和金絲猴的形狀，你能想到哪對(duì)反義詞? (2)引導(dǎo)幼兒讀其次句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。 (3)胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?把胖瘦的小伴侶請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。 3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。 4、據(jù)