盧灣區(qū)第二中心小學托管班

1、一舟教育小學盧灣區(qū)第二中心小學托管班晚托班時間：周一至周五 14:30-20:00黃浦校區(qū)：斜土路791號，斜土路和打浦路交叉十字路口旁，九號線打浦橋站，四號線魯班路站招收對象：小學一年級至六年級關于晚托班的問答：1.晚飯怎么吃，包飯嗎？晚托班的價格不含餐，如需留下吃晚飯，家長可自行叫外賣到機構（用百度地圖搜一舟教育）一舟教育熱心建議：可以準備一些小點心或牛奶放在書包里，防止肚子餓2.晚托班是分班管理嗎，孩子在一起會吵嗎？是的，小版管理，高年級低年級分開，一個班級不超過15個孩子，每個班會有專門老師負責紀律和作業(yè)3.作業(yè)做完了有什么事情可做？晚托班主要負責督促學生保證質量完成作業(yè)，作業(yè)有問題可

2、以問老師，尤其是做題做的慢的孩子老師會單獨幫助養(yǎng)成良好學習習慣，端正學習態(tài)度。拓展課程以一對一輔導為主，可到機構咨詢。建議：低年級完成作業(yè)后可以帶描紅本練習寫字，高年級如果在作業(yè)完成后還有時間，可以針對薄弱科目準備一些課外輔導書，老師會督促學生做題4.晚托班班理念是什么？在一舟，每個晚托班班級都由一舟專職老師負責管理，同年級學生在一起能形成良好學習氛圍，這是家里不具備的。很多家長或老人接回家，孩子大多不會一回家就做作業(yè)，這樣子的習慣伴隨到高年級及初中和其他同學就會漸漸拉開差距。我們的總之是：從小養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立高效的完成作業(yè)，并輔助進行一定量的課外拓展。一放學到機構先吃些點心，然后立刻

3、開始認真做作業(yè)。（由于要接的孩子比較多咨詢請告知學校和放學時間，需要提前安排）關于托管班，一個普遍的誤解是，晚托班從中小校園的退出，是教育局的相關規(guī)則促進的，實習上教育局并無撤銷的文件，更準確的說這是兩項方針的順便成果：其一，“減負”，這項開端于上世紀90年代的熱潮關于校園的上課時刻、課程量做了嚴厲的規(guī)約，使校園在教學時刻和內容的拓寬上遭到制約；其二，“一費制”改革，實習大將校園的盈余范圍進一步減小，校園從家利益收取的費用將接受更廣泛的監(jiān)督。兩方面的限制，使校園被逼退出晚托的舞臺。教育局的相關人員回想，早些年校園的確還有收費的晚托班，報價大約在每門課/學期180元擺布，相較于如今訓練組織動輒一

4、個幾千元/學期的高額收費，這個價目表遠遠低于商場，可是作為家長，心中天然有一桿報價衡量的標桿，校園是不是該收費，該收多高的費用，恐怕不是校園單方面能決議的，哪怕這個報價再逆來順受。本次教導定見的出臺，核心內容是鼓舞校園從頭尋求方法敞開晚托，可是縱觀教導定見全文，與其說這是一次細心的方針補助，不如說這是晚托商場化許多疑問屢現(xiàn)端倪以后一個無法的重復之舉。無論是叫晚托班仍是“放心班”，實質都是將學生放學后監(jiān)管的職責委托給校園，方法自身現(xiàn)已不新鮮了，與此一起，方針自身的外延，并未將一些實際的遺留疑問和相關配套疑問包括在內，恐怕實施起來會面對不少疑問：比方，盧灣區(qū)第二中心小學托管班校園經費怎樣籌措？方針

5、解說說，“鼓舞各地中小學爭奪政府支撐”，一起又規(guī)則“嚴禁借保管效勞進行亂收費”，意思很明確，即這次從頭敞開晚托班，并不是一個商場行為，而是一個需求依托政府財政支撐處理的疑問，那么，校園該怎樣爭奪經費，爭奪多少經費，爭奪來的經費怎樣調配？與此相關的一個疑問，經費請求下來以后，能否更多、非常好地調集教師的積極性？這兒從法令意義上還有一個疑問，即小孩兒放學后的時刻，本來不屬于校園的監(jiān)管范疇，因而在這個時刻段以內也許發(fā)生的任何狀況，比方學生安全疑問，本來作為校園是免責的，可是晚托班的敞開使得教師承當起了更多的職責。有教師向記者吐露：盧灣區(qū)第二中心小學托管班放學后不只要備課、許多時分還要投入精力敷衍調研

6、，本來自個的時刻現(xiàn)已不多，如今做一些課后教導，都是義務進行的，沒有報酬。依據杭城現(xiàn)有的狀況，已有一些小學開設放學后的“實習基地”（如上城區(qū)小學），可是時刻都控制在一個半小時擺布。依照“定見”，時刻如果再延長，教師也許會是最辛苦的一群人。從內容視點解讀，“教導定見”將這次敞開的晚托班定義為“保管”不上課、不會集教導，不許搞訓練加劇學生擔負。可是家長的需求是多元的，一方面，大有些家長傾向于“活動型”的晚托班，讓孩子在放學后有一個文體活動的空間，但另一方面，也不乏有家長希望讓自個學業(yè)不夠好的孩子好好地“充充電”，因而校園的“放風”反而讓他們感受焦慮。這種時分，校園是不是會費力不討好？校園晚托班退出的

7、這些年，一些盈余性社會組織、以及社區(qū)、自個自發(fā)性地許多進入這個空白商場，盡管因為缺少體系化的監(jiān)管方法，使這個商場出現(xiàn)出了良莠不齊、魚龍混雜的局面，飲食安全、師資短缺、收費不合理等疑問亟待整理。盧灣第一中心小學托管班接送，但不可否認的是，商場和社會組織自身依然探索出了一些處理之道。一些社區(qū)和訓練校園協(xié)作，推出免費的四點半校園；一些規(guī)范經營的訓練校園也的確開設了頗有特征的講堂；像上城區(qū)團委這么的，自動和社區(qū)協(xié)作，利用轄區(qū)內的志愿者資本，照看課后的孩子，大朋友帶著小朋友一塊兒寫工作，玩游戲，頗受好評。與此一起，盡管面上被“撤銷”了，但許多校園也量體裁衣，探索出自個的晚托方法，比方上海長江試驗小學的“

8、愛心晚困班”，學生從4點半開端，能夠一向待到家長來接。小朋友能夠在校園里吃晚飯，做工作。校園的黃教師說，這個晚困班從校園辦學開端就一向沒有停過，如今大概有100多個孩子，學生只需求付一點晚餐費用。追本溯源，盧灣區(qū)第二中心小學托管班上海小學的“晚托班”或“艱難班”從80年代后期鼓起，也能夠說見證了一代人的生長，當年被送進晚托班的80后，如今有許多正糾結于是不是要將自個的孩子送去晚托?，F(xiàn)代人的工作和生活沿著碎片化的奔走繁忙越走越遠，晚托這個話題，拖延多少年都注定不會過期，可是晚托的內在不該原封不動。好像20年前盛行的搖滾樂，如今依然唱著當年的歌謠，無傷大雅，晚托卻是一個需求審慎考慮的疑問：如今的孩

9、子心里有啥需求？當接送和陪同無法做到的時分，讓孩子去學功課，仍是去玩？疑問能夠無休止以及個性化，可是有一些訴求是共通的：比方安全、健康，比方舒服、有保證。盧灣第二中心小學托管班接送校園晚托班的從頭敞開，是件功德，但更適合定位為一種當令的彌補，而非一了百了的代替。治本之策，應當非常好地依托政府的公信力量、強化社會的粘協(xié)效果和校園的資本平臺，一起結合公司的商場化手法，將這些要素放在一個平面，優(yōu)勢互補，進行有機的結合，才干以點帶面，構成合力。作為政府，可否將具有晚托資質的訓練公司進行一個挑選和認證，現(xiàn)有的訓練組織貌似千人一面，但一有些從工商局拿車牌，另一有些從教育局拿車牌，剩余的沒見過車牌長啥樣，誰是李逵，誰是李鬼？沒有一致的規(guī)范，讓家