人教版小學(xué)語文一年級下冊教學(xué)計劃教學(xué)設(shè)計

1、1 / 5人教版小學(xué)語文一年級下冊教案計劃魯竹壩小學(xué)：沈燕玲（2012.春）一、本冊教材的學(xué)習(xí)目標1認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。3學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣 的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級 的閱讀教案中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重 要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。）4初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。5重視和加強語言的積累，在生活中學(xué)語文?！窘贪钢仉y點】1認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、

2、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣 的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流二、教材內(nèi)容及其編分析 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分 為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我 們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生 活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每 個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字 ”、4-5篇課文和1個“語文園地 ”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一 個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種 形式。課

3、文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地 ”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)-鼓 勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累-引 導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際-與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng) 口語交際能力；展示臺-給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。 八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。三、教案進度安排 具體內(nèi)容及授課安排： 單元主題具體內(nèi)容建議授課時數(shù)多彩的春天識字11柳樹醒了2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首 春曉 村居語文園地一1215課時家庭生活識字25看電視6胖乎乎的小手7棉鞋里的陽光8月亮的心愿 語文園地二1216課時 保護環(huán)境 識字39兩只鳥蛋10松鼠和松果

4、11美麗的小路12失物招領(lǐng) 語文園地三1215課時2 / 5快樂的夏天 識字413古詩兩首 所見 小池14荷葉圓圓15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四1418課時 動腦筋想辦法 識字518四個太陽19烏鴉喝水20司馬光21稱象 語文園地五1114課時 我們的生活多么幸福 識字622吃水不忘挖井人23王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 語文園地六1115課時我們都有好品質(zhì)26小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子 語文園地七1316課時 我們身邊的科學(xué) 識字830棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽 語文園地八1419課時 選讀課文1

5、春風(fēng)吹2好孩子3象鼻橋4咕咚5小猴子下山四、學(xué)情分析 本班學(xué)生36人，其中男生20人，女生16人。上學(xué)期的考試成績是，本班33人參加，31人及格，及格率93.9，總分2825，均分85.61，優(yōu)分25，優(yōu)分率75.8，這次成績基本滿意。，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進一步提升全 年級學(xué)生識字興趣及能力。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述 課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。五、本學(xué)期訓(xùn)練重點1識字寫字教案 本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有 利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負擔(dān)。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的 后面。要求認的字

6、，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字， 力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前 認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。另外，每個 語文園地里也安排認幾個字，用 “我會認 ”的圖標標示，并以生字條的形式體 現(xiàn)。2閱讀教案 閱讀教案，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué) 生讀出感情。3、口語交際 教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話 可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。六、教案改革設(shè)想及活動安排 ：l、本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。在教案時，提倡學(xué)

7、生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替，要 相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學(xué)生的認記方法不盡 相同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。教師 可以采用多種方式設(shè)計教案活動，加強同學(xué)間的交流與合作。如，小組合作學(xué) 習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認學(xué)生間的差異。識字的第一 步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。從第一學(xué)期期末提供的測 查意見中，可以體現(xiàn)我3 / 5們的這一觀點。因為，大量識字的目的是為了盡早閱 讀，在閱讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字 的細節(jié)，在

8、字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌 細致到指導(dǎo)每一個筆畫。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生 注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了 提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字。另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們 慢一點。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教案的重點和 難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復(fù)習(xí)、鞏固工 作，防止回生。2、閱讀教案： 重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自 得。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教

9、師范讀、配閱讀、 分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的 語感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi) 容，讓學(xué)生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。如，兩只小獅子一文中 那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；小壁虎借尾巴一文中表 達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語 言靈活的表演出來。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察畫面，并能按照自己所想 說出圖上所要表達的內(nèi)容。另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教案，如， 春風(fēng)吹可在教案第一組

10、 “多彩的春天 ”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課 外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力；可以 用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。 選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀，給學(xué)生交流 課外閱讀成果的機會。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。3、口語交際的教案：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。 在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。依據(jù)教案內(nèi)容，盡量模擬社會 生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲 望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師

11、要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué) 習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范 學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧 的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互 動。課前，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視 每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。說得要有內(nèi)容，有條理，語 句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓(xùn)練。除專門的口語交際課，還要重視在日常教案中提高學(xué)生的口語交際能力，還要 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。4、展示臺 活動安排： 主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)

12、習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué) 交流學(xué)習(xí)成果的機會。以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識 字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教案包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活 中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家 庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識字的教材；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊 雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當(dāng) 學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地 讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。根據(jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準備，收集好相關(guān)的資料。如，舉辦 “超市”、4 / 5“我當(dāng)小導(dǎo)游 ”、“逛家電商場 ”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到 校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因 時、因人、因事制宜，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊的一個教案難 點。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前，語文園地五安排 了認讀大寫字母。在教