念奴嬌赤壁懷古的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁/總頁數(shù)5頁念奴嬌赤壁懷古的教學(xué)設(shè)計(jì)大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物這句話是何等的霸氣?想要了解它 嗎?下面就有我來講解一下這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家！念奴嬌赤壁懷古的教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目的：感受蘇詞的豪放風(fēng)格理解烘托映襯，虛實(shí)相濟(jì)的寫作特點(diǎn)培養(yǎng)對意境的感受、分析能力教學(xué)設(shè)想：指導(dǎo)如何把握意境，一課一得；分析、對比、歸納、感悟風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)過程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入詞風(fēng)分婉約豪放，初步感知 1、作者簡介：蘇軾，字子瞻，號(hào)東 坡居士，北宋文學(xué)家，書畫家。2、 背景簡介：北宋元豐五年，蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶為黃州團(tuán)練副使, 游赤鼻磯，作詞抒懷。3、 朗誦。解讀鑒賞：1、題為赤壁懷古，上

2、闋中寫了哪些赤壁景觀？2、 你認(rèn)為哪兒句寫得好？好在何處?這些景物有何物點(diǎn)？3、 面對壯美的赤壁景觀，作者依次生發(fā)了哪些懷古情思？4、 小結(jié)：實(shí)景與虛境思考回答：第2頁/總頁數(shù)5頁1、大江、故壘、亂石、驚濤；第3頁/總頁數(shù)5頁層層浪花。祖國的江山啊，那一時(shí)期該有多少英雄豪杰！遙想當(dāng)年周公瑾，小喬剛剛嫁了過來，周公瑾姿態(tài)雄峻。手里拿著羽 毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無數(shù)戰(zhàn)船在濃煙烈火中 燒成灰燼。神游于故國（三國）戰(zhàn)場，該笑我太多愁傷感了，以致過早地生 出白發(fā)。人的一生就象做了一場大夢，還是把一杯酒獻(xiàn)給江上的明月，和 我同飲共醉吧！念奴嬌赤壁懷古賞析大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物

3、：起筆頗有氣勢，從長江著筆， 巨大的空間；千古風(fēng)流人物，廣闊的歷史時(shí)空，無數(shù)的英雄豪杰;將此二者 聯(lián)系起來，組成一個(gè)極為遼闊悠久的時(shí)空背景;浪淘盡，歷史長河的沖刷。 是悲哀，也是一種通脫，通古今而觀之的氣度。故壘西邊，人道是周郎赤壁：如果說前邊是一個(gè)氣勢非凡的大場景， 那么，此時(shí)出現(xiàn)的則是一個(gè)細(xì)致精確的小場景，作為三國古戰(zhàn)場的赤壁究 竟在何處，歷來眾說紛紜，但可以確定的是蘇東坡所寫之赤壁與歷史上赤 壁之戰(zhàn)的赤壁絕非一處，對此，東坡有自知之明，因此在此處點(diǎn)出周郎 赤壁在西。此句在文中作用極大，既拍合詞題，又為下闕緬懷周公瑾預(yù) 伏一筆。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪集中寫出赤壁雄奇壯闊的景色： 陡

4、峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流 卷起千萬堆澎湃的雪浪。從不同角度而又訴諸于不同感覺的濃墨健筆的生 動(dòng)描寫，一掃平庸萎靡的氣氛，把讀者頓時(shí)帶進(jìn)一個(gè)奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄 的奇險(xiǎn)境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮江山如畫，一時(shí)多少豪杰：總束上文，帶起下片。前文為我們描繪的 精彩畫卷不由不使人發(fā)出江山如畫的贊嘆;錦繡河山，地杰人靈，如畫 江山必第4頁/總頁數(shù)5頁生光耀千古的英雄豪杰，三國時(shí)候正是英雄云涌、奇才輩出的年代: 橫槊賦詩的曹操，馳馬射虎的孫權(quán)，隆中定策的諸葛亮，足智多謀的周公 瑾上片立足寫景，為英雄人物出場作鋪墊。遙想公瑾當(dāng)年 灰飛煙滅：在三國這個(gè)歷史舞臺(tái)上，

5、英雄人物風(fēng) 云際會(huì)，而最令東坡向往的是周瑜，以遙想領(lǐng)起五句集中寫青年帥才周 公瑾，既然是作者的向往，必然要挑選最能表現(xiàn)人物的素材。史載，建安 三年，孫策親迎二十四歲的周瑜，授予建威中郎將的官職，并同他一起 攻取皖城。周瑜取小喬，正在皖城戰(zhàn)役勝利之時(shí)，而后十年他才指揮了赤 壁之戰(zhàn)。此處把十年間的事集中到一起，在寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入這一細(xì) 節(jié)，以美人襯英雄，（西施、范蠡泛舟湖上）接下來從容貌儀態(tài)上寫周瑜儒 將風(fēng)流姿態(tài)，大敵當(dāng)前，談笑自若，指揮鎮(zhèn)定，強(qiáng)敵瞬間瓦解。故國神游.華發(fā)：這里邊有政治理想落空的悲哀，振興王朝的祈望和有志報(bào)國的壯懷同黑暗的政治現(xiàn)實(shí)和橫遭貶謫的坎坷處境大相抵梧， 思緒深沉、感慨頓

6、生，仕途蹭蹬、壯懷莫酬，詞人自感蒼老，同年方氣盛 卓有建樹的周公瑾恰成對照。人生如夢，一樽還酹江月：歷史現(xiàn)實(shí)交相震撼，詞人于天地之中頓生 達(dá)悟，既然人生如夢，何不放懷一笑，馳騁于山林、江河、清風(fēng)、明月之 中，灑脫情懷于此略見一般。（坡仙）本詞極雄麗之至，大起大落，橫絕今古。既認(rèn)知人生如夢，又極寫人生之輝煌，使人難辨其究竟消極還是積極，人生功業(yè)雖輝煌而終歸于夢，但 縱使如夢畢竟曾經(jīng)輝煌，也許如夢的輝煌人生更值得珍惜，更惹人向往。 古往與今來，哲理與人生，在雄長豪宕壯麗恢弘之中，隱然一種低徊婉轉(zhuǎn) 深隱幽微的情思綿綿不盡。章法：上闕：高起然后低徊，平穩(wěn)過渡后激昂慷慨至極，雄風(fēng)浩蕩，熱 烈奔第5頁/總頁數(shù)5頁放;下闕：抖筆蕩開，長音裊裊，漸緊漸烈，沉郁過后，復(fù)歸于沉靜, 曠遠(yuǎn)。音韻：入聲韻，短促有力。詩歌是韻文，講究節(jié)奏之美。夢游天姥吟 留別中仙境出現(xiàn)時(shí)由原來的七字句換為四字句，使意外、突變更強(qiáng)烈