三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元習(xí)作這兒真美教案2新人教版

1、精選習(xí)作：這兒真美教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。2.積累好詞、好句子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。3.讀懂例文，體會(huì)把小動(dòng)物、植物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)會(huì)更加生動(dòng)的好處。教學(xué)重點(diǎn)：觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)作文。教學(xué)難點(diǎn)：描寫(xiě)時(shí)能有重點(diǎn)地選擇小動(dòng)物或植物，有詳有略。課前準(zhǔn)備：PPT課件。課本插圖，小動(dòng)物Gif圖片為主要素材。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.談話，問(wèn)：大家為什么喜歡把書(shū)上圖畫(huà)涂上顏色？引入本次看圖寫(xiě)話主題。板書(shū)：這兒真美。2.出示PPT1（沒(méi)有顏色），按順序觀察圖中景物。（1）學(xué)生說(shuō)圖中景物，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)，并補(bǔ)充。（2）提問(wèn)：能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）師板書(shū)引導(dǎo)：觀察

2、順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”。（4）PPT演示先后次序。設(shè)計(jì)意圖：有順序觀察能力培養(yǎng)，為能有層次的寫(xiě)話作鋪墊。天空、白云群山樹(shù)林草地、鮮花小河。二、出示PPT2，補(bǔ)充想象，豐富畫(huà)面1.引導(dǎo)。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：顏色、動(dòng)物2.少了它們你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（冷清、寂寞）設(shè)計(jì)意圖：短語(yǔ)的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)。如：綠色與嫩綠色，小魚(yú)與活潑可愛(ài)的小魚(yú)體味春天的色彩美與熱鬧。三、出示PPT3，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話1.添加Gif圖片格式的小動(dòng)物或植物。說(shuō)話要求：選一種動(dòng)物或植物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。2.欣賞PPT4，動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的畫(huà)面，感知整幅畫(huà)面。（

3、熱鬧非凡）植物們神采奕奕，讓人感到生機(jī)勃勃。3.用“有的有的還有的”具體描述熱鬧非凡。4.出示好詞好句，與畫(huà)面中的動(dòng)物進(jìn)行填詞練習(xí)。五彩斑斕      鮮花清澈見(jiàn)底      小魚(yú)五顏六色      蝴蝶自由自在      小河5.比較句子。河岸邊開(kāi)滿了小花。河岸邊開(kāi)滿了五顏六色的小花。四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例文1.學(xué)生自由朗讀，想想例文哪里寫(xiě)得好？2.小組交流。3.小組推薦學(xué)生，全班交流。4.教師小結(jié)

4、：圍繞同一個(gè)地方，有序地把那里的小動(dòng)物、植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣。5.模仿例文，同座練說(shuō)。如：操場(chǎng)后面的小花園真美秋天的樹(shù)木就像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了五、寫(xiě)話練習(xí)練習(xí)寫(xiě)話，寫(xiě)完后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作：這兒真美按順序     當(dāng)成人美麗熱鬧生機(jī)勃勃有的有的還有的教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到三年級(jí)上期開(kāi)學(xué)不久，該學(xué)段的學(xué)生閱歷和體驗(yàn)較少，具備初步的觀察能力，但缺乏順序重點(diǎn)，所以把按“從遠(yuǎn)到近，從上到下”的觀察順序，列為一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)；把對(duì)小動(dòng)物在什么地方干什么，并能把它們當(dāng)成人來(lái)說(shuō)寫(xiě)，列為教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)，即是用“有的有的還有的”句式連句成段，表達(dá)出這兒的“美麗熱鬧”?？紤]到學(xué)段的要求，可能拔高了，所以定為“把想到的內(nèi)容通過(guò)說(shuō)表達(dá)出來(lái)”，從教學(xué)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能達(dá)到。 在觀察方面，我把能按“從上到下、從遠(yuǎn)到近”改為“能按一定的順序”，這不是對(duì)目標(biāo)的外延擴(kuò)大，而是針對(duì)學(xué)情做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如學(xué)生以小河為界，先中間后兩邊進(jìn)行觀察與敘述也未嘗不可。一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)到“如何讓學(xué)生跳一跳摘到桃子”，從設(shè)計(jì)上的定位，