五年級語文上冊 古詩詞三首 3教案 人教新課標版 教案

1、古詩詞三首教學設計一、教學目標1.通過學習了解詩句的含義。2.鞏固學習古詩的方法，體會詩句中朋友的送別情、思鄉(xiāng)情。3.朗讀古詩時能表達出作者所要表達的感情，會背誦默寫李白的送孟浩然之廣陵及王安石的泊船瓜洲。二、教學重難點1.重點：理解古詩句的含義。2.難點：體會詩中表達的感情。三、教學準備1.有關作者的資料，介紹。2.有關作者作詩背景的介紹及地名的介紹。3.有關古詩的積累。4.“綠”字的典故。四、教學時間：1課時五、教學過程（一）導入同學們，中國傳統(tǒng)文化博大精深，每個朝代都有代表的文學形式，晉字、漢文章、唐詩、宋詞、元曲、清小說等。每個領域也出現(xiàn)了很多著名的作家，比如，李白，杜甫，王維就是唐代

2、著名的詩人，他們也留下了許多千古名句。今天我們就再來學習兩首古詩。李白的送孟浩然之廣陵及王安石的泊船瓜洲。（二）回憶學習方法回憶學習古詩的方法(根據(jù)注釋理解詩意，結合自己的生活實際理解詩意，可以聯(lián)系上下文理解詩意，學習時可以按字、詞、句的順序?qū)W習，體會時可先整體讀古詩，再分析，最后加上自己的理解再讀古詩。)(三)學習送孟浩然之廣陵1.請你們根據(jù)剛才總結的學習古詩的方法，自學古詩。2.請同學們看這首詩的題目，你知道了什么？這首詩與孟浩然有關，是一首送別詩。3.通過自學，你知道了什么內(nèi)容？ 4.教師引導學生體會：（1）西辭：由西向東，孟浩然去的地點是揚州，時間是三月。你們知道嗎，揚州是個很美的地方

3、。當時有揚一益二的說法，就是揚州美景第一，益洲也就是現(xiàn)在的成都美景第二。這么美的地方孟浩然是在什么時間去的？（三月）同學們，結合你們的生活實際說說三月份的時候有什么樣的景色？（桃花開了，柳樹綠了，柳絮滿天飛，遠遠望去就好像輕煙一樣，繁花似錦，處處鳥語花香，充滿了生機。）播放錄像(2)這么美麗的景色，李白卻不能一起去，他會有什么樣的感受？（遺憾）心情會怎樣？（很不好）(3)面對友人的離去，詩人李白又有什么樣的感受？你是從哪里感受到的？孤帆遠影碧空盡（詩人一直看著小船遠去，說明作者對詩人的不舍）孤帆：只有一條小船，為什么不用一帆遠影碧空盡？“孤”字不僅能說明數(shù)量上的單一，同時也表達了詩人孤寂的心情

4、。(4)小船是在什么地方消失的？白云碧水之間。為什么小船都消失了，他已經(jīng)看不見他的朋友了還不肯離去，還要注視著滾滾長江水？（不想讓詩人離去）此時此刻他會想什么？（詩人凝望著天際的江流，這是只有一股洶涌的波濤奔向碧空盡處，仿佛依依不舍去追趕遠行的朋友。）播放錄像(5)同學們，你們和親人朋友有沒有離別的時候，你當時有什么樣的感受？帶著你們的理解。自己讀讀這首古詩。(6)想象你與友人分別時的情景，聽一聽別人讀的這首詩。播放錄像(7)配上音樂，請你讀一讀。(8)齊讀古詩，帶著自己的體會。小結：詩歌用“黃鶴樓”、“煙花三月”、“孤帆遠影”、“碧空”、“長江”、“天際”等色彩鮮明、形象生動的景物，加上每句

5、的一個動詞“辭”、“下”、“盡”、“流”，構成了流蕩而壯美的意境，在這深遠動人的意境里，詩人的深厚惜別情意與所描繪的景物交融在一起。寫得豪邁飄逸，熱情奔放，唱嘆而不哀傷，深沉而不率真。5.同學們讀得真好，聽了你們讀的詩，我已經(jīng)體會到了你們送朋友時的那種依依不舍的深情，這首詩是一首送別詩，你們還知道那些送別詩嗎？請你說一說。李白送孟浩然之廣陵贈汪倫王維山中送別渭城曲陽關三疊送元二使安西高適別董大王昌齡芙蓉樓送辛漸（四）學習泊船瓜州1.同學們，我們都知道唐代詩是很有名，其實宋朝也有很多著名的詩人，王安石就是其中的一位，下面要學的泊船瓜洲就是他的詩。2.還是請你們先看看課文的題目，你們知道了什么？（

6、把船停在瓜洲）你們還在哪里學過泊的意思？（楓橋夜泊）對，五年級學的楓橋夜泊?？梢姽旁娭g是有聯(lián)系的，聯(lián)系所學詩文學習古詩也是一種理解古詩的好方法。3.同學們，你們知道王安石是在什么情況下做的這首詩嗎？播放錄像（公元1070年，王安石被任命為宰相，他不顧大官僚的反對，推行新政，受到他們的攻擊，被迫辭職。這首詩寫于1075年初，當時王安石接到皇帝的命令，第二次要他擔任宰相，他乘船從京口渡江到達長江北岸的瓜洲，鐘山是他第一次被免除宰相職務后。居住的地方。4.作者又去做官，心情如何？從哪里感受到的？京口瓜洲，隔著長江，鐘山只隔數(shù)重山。數(shù)：很多，說明遠，作者覺得遠嗎？你從哪知道的？只：僅僅。作者覺得不遠

7、，你想想你在什么時候會覺得一段很長的路，變得不遠？（心情高興），說明作者此時心情也很高興。你讀讀前兩句，體會作者的心情。6.這時作者看到了什么情景？春風又綠江南岸，講解綠字。7.作者心情很好，為什么還會有明月何時照我還的感嘆？結合老師剛才介紹的作詩背景來理解。（重任宰相很高興，但是他受到大官僚的排擠，不知道到了朝廷又會發(fā)生什么事，很擔心，你來想一想人在擔心無奈的時候，會想到誰？家人在哪里？江南此時的景色怎么樣？作者想不想留下來？他知道什么時候能回來嗎？你從哪里看到的？ 問號，所以作者才會有明月何時照我還的感嘆。）8.帶著你的理解讀一讀。配樂朗誦。播放錄像五、小結同學們,今天我們雖然只學習了兩首古詩，但是我們卻從詩中體會到了中國語言文