五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的魚鉤》教案 冀教版 教案

1、金色的魚鉤教材內(nèi)容學(xué)科單元授課時(shí)間課題金色的魚鉤教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。3、練習(xí)快速閱讀，認(rèn)識(shí)生字，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。學(xué)情分析本文以感人為基調(diào)，以外貌描寫為主線，雖為略讀課文，但容納量大。學(xué)生雖有一定得語(yǔ)言積累，但概括能力欠缺，朗讀能力一般。故在此設(shè)計(jì)中我以用眼、用心兩種方法讓學(xué)生抓住外貌和感動(dòng)這兩條線索，提升概括能力，學(xué)習(xí)描寫方法，體會(huì)思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備課

2、前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、 揭示課題1、視頻展示過草地，思考，這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？ 長(zhǎng)征，當(dāng)我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時(shí)，也應(yīng)該去看看這偉大奇跡背后那些可歌可泣的感人故事。讓我們來認(rèn)識(shí)今天故事的主人公。（PPT出示他，快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。） 2、這是屬于哪一種描寫方法？這描寫的是誰(shuí)？ 大家親切的稱呼他為“老班長(zhǎng)”他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，也是一位挽救了3位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。齊讀課題。（板書：金色的魚鉤） 3、看到這個(gè)題目你有哪些疑問？ 故事主角是老班長(zhǎng)，那又為何以魚鉤

3、作題？魚鉤又怎么會(huì)是金色的呢？二、整體感知，把握要點(diǎn)下面，讓我們?nèi)ソ忾_魚鉤與老班長(zhǎng)之間的謎底。請(qǐng)大家用速讀的方法去熟悉課文，難讀的句子，多讀幾遍；容易的部分，瀏覽一下即可。讀的時(shí)候，注意這幾點(diǎn)要求（PPT出示）1、不理解的詞語(yǔ)可以根據(jù)詞語(yǔ)手冊(cè)來理解；2、給文章標(biāo)上自然段；3、說說文章主要講了一件什么事，如有困難，可以借助手上的學(xué)習(xí)輔助卡。時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 是的，概括就是去煩就簡(jiǎn)，這是略讀課文重要的學(xué)習(xí)方法。我們大家一起把它們連成一句話，就成了文章的主要內(nèi)容。三、用眼用心，重點(diǎn)賞析（一）用眼觀察 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，用我們敏銳的眼睛去找出課文中描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句

4、，在文中作標(biāo)記。很多同學(xué)都已經(jīng)有了收獲，來，把你們的收獲讀給大家聽。1、 你找到的是：“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！保?）大家讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，一個(gè)快四十的人怎么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征呢？（2）你讀出了什么？想到了什么？可想而知，在長(zhǎng)征途中他必定是飽經(jīng)風(fēng)霜，多么平凡樸素的一位紅軍戰(zhàn)士?。?、“他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來” 再看看還有哪些語(yǔ)句也是描寫他的外貌的？請(qǐng)展示你找到的句子。你看到的老班長(zhǎng)似乎遇到了什么難題。（PPT展示）（1）什么叫“合不攏眼”？老班長(zhǎng)又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？請(qǐng)你給大家

5、解釋解釋。（2）是的，饑餓正一步步的向他們逼近！如果找不到食物，大家將有生命危險(xiǎn)。讓我們一起去看看這看似平靜卻暗藏殺機(jī)的大草原。（PPT出示）（3）如果再找不到食物，他們也將長(zhǎng)眠于此，你說，老班長(zhǎng)還能睡得著嗎？他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？（4）正當(dāng)老班長(zhǎng)為找不到吃的而憂慮時(shí)他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他的高興是無法形容的。這一憂一喜之間，你看出來這是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士?。。ò鍟罕M職盡責(zé)）3、你找到的這句又讓大家產(chǎn)生了疑問（PPT出示：“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。）（1）是什么原因，老班長(zhǎng)的笑容

6、收斂了？你說。他在擔(dān)心什么？?jī)H僅是擔(dān)心他們不喝嗎？是啊，還擔(dān)心他們沒有體力支撐到走出草地的那一刻啊，擔(dān)心自己不能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)！（2）當(dāng)他看到我們吃完，臉上又露出了笑容。又是一憂一喜，說明了什么？，這是一個(gè)舍己為人的紅軍戰(zhàn)士！4、這魚湯，他自己有沒有喝過一口？我們來看看，老班長(zhǎng)最后給我們留下的印象。（PPT出示：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”）小結(jié)：從老班長(zhǎng)外貌的變化我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（二）用心感悟接下來，請(qǐng)同學(xué)們用自己的心去好好感悟，找找文章中讓你感動(dòng)的片段。1、 （PPT出示6、7、8自然段）為什么這個(gè)段落讓你感動(dòng)？是啊，我們和你一樣體會(huì)到了老班長(zhǎng)為別人著

7、想的可貴品質(zhì)。你能用通過朗讀把“我”的心情和感受表達(dá)出來嗎？讓我們一起讀出這份感動(dòng)。2、 你一直都在默默地讀著，我知道你被故事深深地吸引了，來讀讀你所感動(dòng)的。（PPT出示20、21、22）（1）老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？從笑著說收斂了笑容露出一絲笑意，為什么有這樣的變化？這說明了什么？（2）可當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的我，能喝下這碗魚湯嗎？讓我們一起來讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑迹磕隳馨堰@千斤重的心情讀出來嗎？3、 每天只吃草根和魚骨頭，老班長(zhǎng)的身體又怎么熬得??？好景不長(zhǎng)，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了

8、。（PPT出示第28自然段）（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？是啊，當(dāng)生命垂危的時(shí)候，老班長(zhǎng)竟然想到的還是3個(gè)小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做呢？這真是一個(gè)好戰(zhàn)士?。。?）讓我們來分角色朗讀。我們從他身上看到了什么？（復(fù)述板書：舍己為人，忠于革命，盡職盡責(zé)）一起讀最后一段。我聽出來了，老班長(zhǎng)的犧牲讓你們很難過，很傷心。但是，活著的人只是難過行嗎？自己再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。你說，是啊，你的意思是要“化悲痛為力量”對(duì)嗎？你來說,你讀出了韻味，讓我想起一句歌詞：擦干眼淚揮揮手，邁開大步向前走！男同學(xué)們，我們一起來帶著自己新的感受讀一讀。 四、品味金色

9、，升華遷移 過渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。剛上課時(shí)，有同學(xué)對(duì)題目提出了疑問，現(xiàn)在可以解決了嗎？你說，這魚鉤不就是班長(zhǎng)生命的象征嗎？是這小小的魚鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚，是這看似平凡的老班長(zhǎng)，用自己的生命換來了三個(gè)小戰(zhàn)士的生存的希望！ 那為什么說長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（PPT出示） 長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的鐵魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。 那你們能不能說說我為什么要把魚鉤小心地保存起來？ 是的，這魚鉤是一種深深地懷念??！對(duì)，這魚鉤還是一份革命的力量！這魚鉤更是對(duì)一代代享受著美好生活的人們的教育呀！在長(zhǎng)征途中有多少這樣可歌可泣的英雄，正因