五年級語文下冊 25.灰椋鳥教案 蘇教版 教案

1、25. 灰椋鳥一、教學(xué)要求1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像又像、似如”造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文35自然段。3.懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。二、教學(xué)重點、難點能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。三、課時安排三課時四、教學(xué)過程第一課時一、揭示課題1.板書課題：25.灰椋(liáng)鳥2.點明：灰椋鳥，鳥的一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。二、自讀課文1.自由輕聲地朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認清字形，畫出生字新詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。（3）標(biāo)出不理解的詞語或句子。2.檢查自

2、學(xué)情況（1）指名讀生字，組詞。（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。 偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。 郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。 排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。 傾訴：完全說出。 棲息：停留，休息。 呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)1.自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。2.指名讀這些句子所在的段落。3.給課文分段，概括課文段意。一（1、2）：寫“我”和同伴來到林場，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。二（35）：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。三（6）：寫“我”歸來時的感想。四、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)1.指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。2.抄寫習(xí)題3

3、中的詞語。 第二課時一、講讀第一段1.默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？2.是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？3.“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？4.齊讀第1、2自然段。二、講讀第二段1.默讀本段，思考：（1）這一段主要寫了什么？（2）這一段的35主要寫了什么？2.討論：第三自然段：寫灰椋鳥開始歸林了。第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。3.“我”和同伴來到林場，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）4.我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）5.

4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。6.出示課文第4自然段。（1）默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間順序）（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上： 填空： 從“一開始”寫到“幾分鐘”。 從“一小群一小群”寫到“_”。 從“先回來的鳥”寫到“_”。（3）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？（4）寫“大部隊”時，作者用一個詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢，哪個詞？“排空而至”是什么意思？用“”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像又像”句式。7.夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越

5、來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學(xué)們用“”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。（1）指名讀。（2）“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部?！边@句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。三、指導(dǎo)背誦第二段。幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。四、作業(yè)背誦課文35。用“好像又像”、“似如”造句。第三課時一、講讀第三段1.指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？2.出示“我”的

6、感想。鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢？（1）“我”的感想包含幾層意思？（2）把第二句改為不用問號的句子。（沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）3.朗讀課文最后一段。二、總結(jié)課文1.沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。（1）背誦第二段。（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。（3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？2.為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/（1）再讀樹林的環(huán)境