人教版中職數(shù)學(xué)教材-基礎(chǔ)模塊下冊(cè)全冊(cè)教案[6-10章共55份教案]

1、如對(duì)您有幫助，請(qǐng)購買打賞，謝謝您!人教版中職數(shù)學(xué)教材基礎(chǔ)模塊下冊(cè)全冊(cè)教案（2009年12月第1版）第六章數(shù)列.錯(cuò)誤!6.1.1數(shù)列的定義.錯(cuò)誤!6.1.2數(shù)列的通項(xiàng).錯(cuò)誤!6.2.1等差數(shù)列的概念 . 錯(cuò)誤!6.2.2等差數(shù)列的前n項(xiàng)和.錯(cuò)誤!6.3.1等比數(shù)列的概念.錯(cuò)誤!6.3.2等比數(shù)列的前n項(xiàng)和.錯(cuò)誤!6.4數(shù)列的應(yīng)用 . 錯(cuò)誤!第七章平面向量.錯(cuò)誤!7.1.1位移與向量的表示.錯(cuò)誤!7.1.2向量的加法. 錯(cuò)誤!7.1.3向量的減法. 錯(cuò)誤!7.2數(shù)乘向量.錯(cuò)誤!7.3.1向量的分解. 錯(cuò)誤!7.3.2向量的直角坐標(biāo)運(yùn)算 . 錯(cuò)誤!7.4.1向量的內(nèi)積 . 錯(cuò)誤!7.4.2向量內(nèi)積的

2、坐標(biāo)運(yùn)算與距離公式 .錯(cuò)誤!7.5向量的應(yīng)用. 錯(cuò)誤!第八章 直線和圓的方程 . 錯(cuò)誤!8.1.1數(shù)軸上的距離公式與中點(diǎn)公式 . 錯(cuò)誤!8.1.2平面直角坐標(biāo)系中的距離公式和中點(diǎn)公式 .錯(cuò)誤!8.2.1直線與方程.錯(cuò)誤!8.2.2直線的傾斜角與斜率.錯(cuò)誤!8.2.3直線方程的幾種形式（一）錯(cuò)誤!8.2.3直線方程的幾種形式（二）錯(cuò)誤!8.2.4直線與直線的位置關(guān)系（一）錯(cuò)誤!8.2.4直線與直線的位置關(guān)系（二）錯(cuò)誤!8.2.5點(diǎn)到直線的距離.錯(cuò)誤!8.3.1圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.錯(cuò)誤!8.3.2圓的一般方程 . 錯(cuò)誤!8. 4直線與圓的位置關(guān)系 .錯(cuò)誤!8.5直線與圓的方程的應(yīng)用 . 錯(cuò)誤!第九章立體

3、幾何.錯(cuò)誤!.錯(cuò)誤!9.1.2平面的基本性質(zhì) . 錯(cuò)誤!.錯(cuò)誤!9.2.2異面直線.錯(cuò)誤!如對(duì)您有幫助，請(qǐng)購買打賞，謝謝您!9.2.3直線與平面平行.錯(cuò)誤!924平面與平面的平行關(guān)系.錯(cuò)誤！ 未定義書簽。9.3.1直線與平面垂直 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。9.3.2直線與平面所成的角 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。9.3.3平面與平面所成的角 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。9.3.4平面與平面垂直.錯(cuò)誤！ 未定義書簽。9.4.1棱柱.錯(cuò)誤！ 未定義書簽。9.4.2棱錐.錯(cuò)誤！ 未定義書簽。9.4.3直棱柱和正棱錐的側(cè)面積. 錯(cuò)誤！未定義書簽。9.4.4圓柱、圓錐（一）. 錯(cuò)誤！ 未定義書簽。.錯(cuò)誤！未定義書簽。9

4、.4.5球.錯(cuò)誤！ 未定義書簽。9.4.6多面體與旋轉(zhuǎn)體的體積（一）. 錯(cuò)誤！未定義書簽。.錯(cuò)誤！ 未定義書簽。 第十章概率與統(tǒng)計(jì)初步.錯(cuò)誤！ 未定義書簽。10.3.4一元線性回歸 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。10.1計(jì)數(shù)原理 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。10.2概率初步 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。10.3.1總體、樣本和抽樣方法（一）. 錯(cuò)誤！未定義書簽。10.3.1總體、樣本和抽樣方法（二）. 錯(cuò)誤！未定義書簽。10.3.1總體、樣本和抽樣方法（三）. 錯(cuò)誤！未定義書簽。10.3.2頻率分布直方圖 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。10.3.3用樣本估計(jì)總體 . 錯(cuò)誤！未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。

5、未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。未定義書簽。如對(duì)您有幫助，請(qǐng)購買打賞，謝謝您!第六章數(shù)列6.1.1數(shù)列的定義【教學(xué)目標(biāo)】1.理解數(shù)列的有關(guān)概念和通項(xiàng)公式的意義.2.了理解數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力.3.使學(xué)生體

6、會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)列的概念及其通項(xiàng)公式.【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)列通項(xiàng)公式的概念.【教學(xué)方法】這節(jié)課主要采用情景教學(xué)法利用多媒體，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境 引入概念，觀察歸納一一形成概念，討論研究一一深化概念，即時(shí)訓(xùn)練一一鞏固新知等環(huán)節(jié)各步驟環(huán)環(huán)相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)概念形成過程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法，使之獲得內(nèi)心感受.【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師講述古印度傳說故事創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)1.講故事，感受數(shù)列棋盤上的麥粒.生認(rèn)識(shí)數(shù)列，激發(fā)學(xué)2.提出問題，引入新課學(xué)生傾聽故事，認(rèn)識(shí)數(shù)列.生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)我國有用十二生肖紀(jì)年的習(xí)俗，每教師提出問題.生的學(xué)習(xí)興趣.導(dǎo)年都用一種動(dòng)物來命名，12年輪回一學(xué)生分組討論，找出問題提出和本節(jié)課入次.2009年（農(nóng)歷乙丑年）是21世紀(jì)的的答案.密切相關(guān)的問題，讓第一個(gè)牛年，請(qǐng)列出21世紀(jì)所有牛年的學(xué)生思考，充分發(fā)揮年份.學(xué)習(xí)小組的作用，展開討論.新1.數(shù)列的定義教師在學(xué)生探究的基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)數(shù)列的“有課把21世紀(jì)所有牛年的年份排成一上，給出問題的答案.序性”，使學(xué)生對(duì)數(shù)新列，得到教師板書定義.列定義有更深刻的課2 009,2 021,2 033,2 045,2 057,教師出示一組數(shù)列的例認(rèn)識(shí)，又為后面學(xué)習(xí)新2 069,2 081,2 093.子.數(shù)列的通項(xiàng)公式埋課像這