語文部編版七年級上冊《荷葉.母親》說課

1、本文格式為word版，下載可任意編輯語文部編版七年級上冊荷葉.母親說課 荷葉.母親 一、說教材 荷葉母親是七班級上冊第五單元的課 24 課的其次篇課文，該單元以"母愛'為主題綻開。 首先我依據(jù)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)確定荷葉母親是一篇借景抒情，托荷贊母的"散文'。本節(jié)課的教學(xué)對象是學(xué)校一班級的同學(xué)。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中發(fā)覺荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母友愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親愛護(hù)兒女成長的感情。（主要內(nèi)容），表達(dá)了親情是人間最美妙二真摯的感情。是本文最大的寫作特色是語言簡煉、層次清楚

2、；描寫生動、細(xì)致布滿詩情。 結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中"知、過、情'三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1.指導(dǎo)同學(xué)把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地誦讀課文，培育同學(xué)初步鑒賞詩歌的力量。 2.品嘗詩歌的精致語言，如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句。 3.體會詩歌中膚淺的母愛，并學(xué)會感恩。 由于本課語言美麗感、情豐富的特點(diǎn)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：能有感情地誦讀并背誦詩歌，體會詩歌的思想感情和美麗的語言。 由于大部分同學(xué)是留守兒童我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：感悟親情，品讀語言，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。 二、說教法和學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一。基于

3、此，我預(yù)備采納的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法老師可以系統(tǒng)的傳授學(xué)問，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)'，提倡"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是爭論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓同學(xué)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 三、說教學(xué)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)綻開。 環(huán)節(jié) 1 導(dǎo)入新課 剛剛由學(xué)校升入學(xué)校的初一同學(xué)們對母親的依靠心理還是很強(qiáng)所以我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：母愛是一個(gè)永恒的主題，它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感到暖和如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上

4、歲月的風(fēng)塵仍舊清亮純潔。師問："慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸'是哪位詩人的名作，叫什么，表達(dá)了什么樣的思想感情？生答：是孟郊游子吟是古人對母愛贊美的千古絕唱。師問：怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？我們今日將要學(xué)習(xí)的荷葉母親這篇美麗的散文詩為我們做出了回答。下面我們一起來查找吧！ 此導(dǎo)語以師生對話的方式綻開，消退了同學(xué)上課伊始的緊急感，激發(fā)同學(xué)的愛好。 環(huán)節(jié) 2 落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知 首先，老師請同學(xué)借助解釋和工具書解決字詞問題，老師有針對性的對某些簡單讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如： 妹 斜 繁雜繁密蔭蔽遮擋。 這為同學(xué)文本掃清了障礙，也體現(xiàn)

5、了語文學(xué)科工具性的特征。 接下來，老師請數(shù)位同學(xué)分段朗讀課文，老師請其他同學(xué)邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，老師依據(jù)同學(xué)板書文章脈絡(luò)。（老師板書） 新課標(biāo)對同學(xué)的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將同學(xué)置于的主體地位，以調(diào)動同學(xué)的主動性和樂觀性為動身點(diǎn)，同學(xué)邊讀邊思索，在聽讀中理清思路，熬煉同學(xué)的聽說讀和概括力量，解決教學(xué)重點(diǎn)。 環(huán)節(jié) 3 研讀賞析 新課標(biāo)中明確指出："是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的實(shí)踐。' 老師提出問題： 課文重點(diǎn)描寫的是什么？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？ 文中的心情有什么變化？寫這些變化有什么作用？

6、 文中的雨、紅蓮、荷葉有什么深刻的含義？ 老師請同學(xué)先默讀在分組爭論。 三個(gè)問題的設(shè)置一脈相承，同學(xué)樂觀主動的思維和爭論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。 環(huán)節(jié) 4 美讀課文，品嘗語言 提問： 找出文中描寫紅蓮情態(tài)和荷葉情態(tài)的動詞，爭論這些詞的深刻含義和表達(dá)作用。 文中最終一句話有什么深刻含義？在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用？ 通過品嘗這些關(guān)鍵詞句，可以進(jìn)一步體會文章的主題。 環(huán)節(jié) 5 拓展延長 給同學(xué)推舉類似的文章如繁星春水。 好處：拓展同學(xué)的學(xué)問面和范圍，滿意同學(xué)的期盼。 環(huán)節(jié) 6 課后作業(yè) 好處：鞏固學(xué)問點(diǎn) 發(fā)揮同學(xué)想象力，從理論到實(shí)踐，學(xué)以致用。 四、說板書設(shè) 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給同學(xué)，清楚直觀，便于同學(xué)理解和記憶，理清文章脈脈絡(luò)。 以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方