平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)平拋運(yùn)動(dòng)（選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修2第一章 第三節(jié)）本節(jié)是人教版物理必修模塊物理二第一章第三節(jié)。平拋 運(yùn)動(dòng)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識(shí)具體問(wèn)題的教 材 分 析應(yīng)用，同時(shí)也是以后處理粒子在電磁場(chǎng)中做“類平拋運(yùn)動(dòng)” 的物理方法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究與理論相結(jié)合的方法，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)律。所以在本節(jié)教學(xué)中，要注意突出學(xué) 生活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間探究，討論。學(xué)情 分 析本節(jié)課授課對(duì)象為高一學(xué)生，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以 及一定的基礎(chǔ)知識(shí)并且好奇心重、求知欲強(qiáng)。從力的合成與分解到運(yùn)動(dòng)的合成與分解的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)擁有處理此類問(wèn)題的認(rèn)

2、識(shí)思維。難點(diǎn)在于學(xué)生從一維運(yùn)動(dòng)過(guò)渡到二維運(yùn)動(dòng)并對(duì)其進(jìn)行正 確處理。教 學(xué)目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)器具知識(shí)與技能1 .認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件、定義、特點(diǎn)。2 .掌握平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。夯能夠應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決生活中的常見(jiàn)實(shí)例71 過(guò)程與方法1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的體驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)在物理研究中的作用2 .通過(guò)探究平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握運(yùn)動(dòng)合成與分解方法 （等效替代）的應(yīng)用情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于探索的 精神2 .養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見(jiàn)解的 精神。3 .通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，體會(huì)生活和物理的 聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)平拋

3、運(yùn)動(dòng)的處理方法及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)平拋運(yùn)動(dòng)分解及其研究過(guò)程平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、平拋豎落儀、平拋水平儀、多媒體及課件教教法：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法法學(xué) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法法教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教學(xué)活動(dòng)備注板書(shū)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入“憤怒的小鳥(niǎo)”游戲截圖師同學(xué)們今天我們來(lái)看 看這個(gè)游戲中隱藏著什么 樣的物理規(guī)律。提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)做什么運(yùn)動(dòng)？為什么？回憶、思考答：小鳥(niǎo)離開(kāi)彈弓后受重 力、空氣阻力（空氣阻力 很小，可以不計(jì)）。重力方 向跟小鳥(niǎo)速度方向不在同 一條直線上，所以小鳥(niǎo)做 曲線運(yùn)動(dòng)。用學(xué)生感 興趣的游 戲來(lái)激起 學(xué)生的好 奇心以及 求知欲弟二下、平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)入師經(jīng)過(guò)大家的

4、努力，我 們已經(jīng)知道小鳥(niǎo)做曲線運(yùn) 動(dòng)。由于之前我們只是初 略的學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)，要 對(duì)其進(jìn)行研究就需要選擇 一個(gè)特例研究推廣，這個(gè) 特例我們稱其為平拋運(yùn) 動(dòng)，這就是我們本節(jié)課的 在主題學(xué)生思考、概括出定義老師采用 講授法、討 論法。學(xué)生小組 討論，培養(yǎng) 團(tuán)隊(duì)合作 意識(shí)。一、平拋運(yùn) 動(dòng)1 .定義2 .形成條 件3 .性質(zhì)新下面我們來(lái)為平拋運(yùn)動(dòng)下 一個(gè)定義。（引導(dǎo)）問(wèn)：平拋運(yùn)動(dòng)的形成條件 是什么？學(xué)生思考、分析其形成條件課二、平拋運(yùn) 動(dòng)的研究問(wèn)：我們要研究平拋運(yùn)動(dòng)， 研究它的什么規(guī)律呢？答：我們要研究它的位移 和速度，這就是我們這節(jié) 課的研究任務(wù)。思考引導(dǎo)學(xué)生1.方法：運(yùn) 動(dòng)的合成與 分解提出問(wèn)題：

5、我們應(yīng)該怎樣 研究一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)呢？引導(dǎo)回答：運(yùn)動(dòng)的合成與 分解積極思考, 勇于探索拋 運(yùn)動(dòng) 的 研 究問(wèn)：應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成與分 解能達(dá)到什么目的，有什 么特點(diǎn)？平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)曲線運(yùn) 動(dòng)，那么就可以用運(yùn)動(dòng)的 合成與分解的方法來(lái)研 究。具體怎樣分解？問(wèn)：為什么可以這樣分解 呢？在水平和豎直方向上各是 什么運(yùn)動(dòng)？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證引導(dǎo)回答：運(yùn)動(dòng)的合成與 分解是將復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng) 化為簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來(lái)研 究,包括V、s、a的合 成與分解。思考：小鳥(niǎo)在水平方向發(fā) 生位移的同時(shí)在豎直方向 也發(fā)生了位移。可以嘗試 分解在水平和豎直方向 上。學(xué)生分析作出回答： 水平 方向不受力的作用 豎直 方向只受重力的

6、作用學(xué)生分組討論得出：水平 方向上是勻速直線運(yùn)動(dòng)。 豎直方向只受重力的作 用，且沒(méi)有初速度，根據(jù) 牛頓第二定律得出豎直方 向是自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)生觀察2.結(jié)果（兩 大特點(diǎn)）水平方向： 勻速直線運(yùn) 動(dòng)豎直方向： 自由落體運(yùn) 動(dòng)三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 證1.結(jié)論：豎 直方向的自 由落體運(yùn)動(dòng)水平方向的原理:答：A、B、C三小球相撞勻速直線運(yùn) 動(dòng)2.運(yùn)動(dòng)性 質(zhì)：加速度 為g的勻變 速曲線運(yùn)動(dòng)A小球平拋運(yùn)動(dòng)B小球勻速直線運(yùn) 動(dòng)C小球自由落體運(yùn) 動(dòng)問(wèn)：同學(xué)們觀察到了什么 樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？答：AB對(duì)比說(shuō)明水平方向 做勻速直線運(yùn)動(dòng)；AC對(duì)比 說(shuō)明豎直方向做自由落體 運(yùn)動(dòng)問(wèn)：AB小球?qū)Ρ?、AC小 球?qū)Ρ瓤梢缘贸鍪裁礃拥慕Y(jié) 論呢

7、？誤差分析：空氣阻力它的水平加速度為0,豎直 加速度為go那么合加速度 為多少？平拋運(yùn)動(dòng)為勻變速曲線運(yùn) 動(dòng)問(wèn)：平拋運(yùn)動(dòng)具有什么樣 的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)？平拋運(yùn)動(dòng) 的 規(guī) 律如何描述這個(gè)二維曲線運(yùn) 動(dòng)？引導(dǎo)：大家可以嘗試在一 個(gè)直角坐標(biāo)系中描述平拋運(yùn)動(dòng)。老師總結(jié)畫(huà)出下圖問(wèn)：寫(xiě)出他們的各分運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而合成合運(yùn) 動(dòng)規(guī)律。老師板書(shū)觀察兩個(gè)角度讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān) 系：任意時(shí)刻速度與x軸的 夾角的正切是位移與 x軸夾角正切的兩倍。問(wèn)：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體其運(yùn) 動(dòng)時(shí)間由什么因素決定？引導(dǎo)學(xué)生小區(qū)t得出拋物 線方程學(xué)生思考、討論學(xué)生分組討論并得出：以 拋出點(diǎn)作為坐標(biāo)原點(diǎn)。取 水平方向?yàn)閄軸，正方向 與速度的方向相同。取豎 直方向?yàn)閥軸，正方向向 下。在一個(gè)直角坐標(biāo)系中 描述平拋運(yùn)動(dòng)。小組討論得出結(jié)論運(yùn)動(dòng)時(shí)間由豎直方向 的高度決定2%四、平拋運(yùn) 動(dòng)的規(guī)律1 .坐標(biāo)描述2 .水平方向 分運(yùn)動(dòng)、豎 直方向分運(yùn) 動(dòng)3合運(yùn)動(dòng)4 .夾角關(guān)系5 .軌跡平拋運(yùn)動(dòng)形成條件、特點(diǎn)、 處理方法、運(yùn)動(dòng)規(guī)律布置課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)、平拋運(yùn)動(dòng)一、簡(jiǎn)述平拋運(yùn)動(dòng)1 .定義2 .形成條件3 ,性質(zhì)二、平拋運(yùn)動(dòng)的研究L方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解2.結(jié)果（兩大特點(diǎn)）：水平方向：勻速直線運(yùn)