高中物理選修三靜電場(chǎng)_高中物理選修3-1靜電現(xiàn)象的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯高中物理選修三靜電場(chǎng)_高中物理選修3-1靜電現(xiàn)象的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn) 靜電現(xiàn)象的應(yīng)用是人教版高中物理選修3-1第一章第七節(jié)的內(nèi)容，下面是我給大家?guī)?lái)的高中物理選修3-1靜電現(xiàn)象的應(yīng)用學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)你有關(guān)心。 高中物理靜電現(xiàn)象的應(yīng)用學(xué)問點(diǎn) 一、靜電感應(yīng)現(xiàn)象 1. 導(dǎo)體：簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。 2. 導(dǎo)體中存在大量自由電荷。常見的導(dǎo)體有：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液等。 3. 靜電感應(yīng)現(xiàn)象：放入電場(chǎng)中的導(dǎo)體，其內(nèi)部的自由電子在電場(chǎng)力的作用下向電場(chǎng)的反方向作定向移動(dòng)，致使導(dǎo)體的兩端分別消失等量的正、負(fù)電荷。這種現(xiàn)象叫靜電感應(yīng)現(xiàn)象。 4. 感應(yīng)電荷：靜電感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)

2、體不同部分消失的凈電荷。 二、靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的電場(chǎng) 1. 靜電場(chǎng)中導(dǎo)體內(nèi)電場(chǎng)分布 2. 靜電平衡：電場(chǎng)中導(dǎo)體內(nèi)(包括表面上)自由電荷不再發(fā)生定向移動(dòng)的狀態(tài)叫做靜電平衡狀態(tài)。 3. 靜電平衡導(dǎo)體的特性： (1)導(dǎo)體內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)到處為零 (2) 導(dǎo)體是等勢(shì)體,表面為等勢(shì)面 (3)導(dǎo)體外部表面四周場(chǎng)強(qiáng)方向與該點(diǎn)的表面垂直 三、導(dǎo)體上電荷分布 1. 法拉弟圓桶試驗(yàn) 2. 靜電平衡時(shí)，超導(dǎo)體上電荷分布規(guī)律： 導(dǎo)體內(nèi)部無(wú)凈電荷，電荷只分布在導(dǎo)體的外表面 在超導(dǎo)體表面，越尖銳的位置，電荷的密度(單位面積上的電荷量)越大，凹陷位置幾乎沒有電荷。 四、靜電屏蔽 1. 空腔導(dǎo)體或金屬網(wǎng)罩可以把外部電場(chǎng)遮住，使其不

3、受外電場(chǎng)的影響。 2. 靜電屏蔽的兩種狀況：導(dǎo)體內(nèi)腔不受外界影響;接地導(dǎo)體空腔外部不受內(nèi)部電荷影響。 3. 靜電屏蔽的本質(zhì)：靜電感應(yīng)與靜電平衡 4. 靜電屏蔽的應(yīng)用： 電學(xué)儀器和電子設(shè)備外面金屬罩、通訊電纜外層金屬套 電力工人高壓帶電作業(yè)，全身穿戴金屬絲網(wǎng)制成的衣、帽、手套、鞋 高中物理學(xué)習(xí)方法 (一)預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注意聽課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說我在學(xué)校從來(lái)就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要留意，高中物理與學(xué)校有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。 在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒有時(shí)間的限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則課前的5、6分

4、鐘，重要的是過程。)將學(xué)問預(yù)先掃瞄一下，一則可以關(guān)心我們熟識(shí)課上所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，做好上課的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課非常吃力，緣由就在于此。 另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培育熬煉我們的自學(xué)力量和思索力量(要知道以后進(jìn)入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。應(yīng)當(dāng)漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。 (二)上課 (1) 主悅耳課. 聽課可分成三種類型：即主動(dòng)型、自覺型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺地思索，在理解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對(duì)老師講課的程

5、序進(jìn)行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必需在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 假如屬于強(qiáng)制型，那要試著轉(zhuǎn)變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;假如是自覺型，還要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型?？傊覀儜?yīng)當(dāng)以主動(dòng)的態(tài)度去聽講，樂觀地進(jìn)行思索，努力參加到老師的課堂教學(xué)中去。 (2)留意課堂要點(diǎn). 要聽好課，應(yīng)擅長(zhǎng)抓住課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)討論表明，我們聽課留意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾非常鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不行能的)，所以我們

6、應(yīng)將這有限的集中留意時(shí)間用到"刀刃'上。 上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去留意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有閱歷的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;每條分析，認(rèn)真講解等，我們應(yīng)培育自己擅長(zhǎng)去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候留意用心專意，認(rèn)真聽講?？傊覀円龅?quot;會(huì)聽'，能"聽出門道'。 (3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系. 有的同學(xué)總是感到困惑，說"上課時(shí)留意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了'。對(duì)此，我們應(yīng)熟悉清晰聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是幫助的學(xué)習(xí)手段。 我們應(yīng)當(dāng)如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)當(dāng)將"記筆記'變成老師的"課堂語(yǔ)錄'，也不應(yīng)當(dāng)將"記筆記'變成"