本科畢業(yè)論文老師評(píng)語

1、本科畢業(yè)論文老師評(píng)語本科畢業(yè)論文老師篇一興趣是比較好的老師。這話說地一點(diǎn)都沒錯(cuò)。日前，許多學(xué)生之所以把作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一見到作文就叫苦不迭、唉聲嘆氣。其重要原因之一是對(duì)作文缺乏興趣。但是，興趣并非先天所屬。它可以引導(dǎo)、培養(yǎng)與激發(fā)。因?yàn)榻處煹闹饕蝿?wù)之一，就在于引導(dǎo)，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的作文興趣。在這方面筆者做了一些嘗試，現(xiàn)不避丑拙，在此喧泄，意與從事語文教學(xué)的老師同仁共勉。一、煽風(fēng)點(diǎn)火,激發(fā)寫作熱情每次語文或作文課，我總是別有用心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行煽動(dòng)和激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)作文的重要性。如我向?qū)W生們講道：人，作為社會(huì)的一員，都要與別人產(chǎn)生關(guān)系，不管從事什么工作，彼此間都要交流思想，或動(dòng)口、或動(dòng)筆，用口就是口頭作

2、文，動(dòng)筆則為筆頭作文，因此說社會(huì)生活本身就離不開作文。另外，作文訓(xùn)練的本身，不僅是語言文字技巧的訓(xùn)練，提升，也是一種嚴(yán)格的、高級(jí)的邏輯思維的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練對(duì)于我們學(xué)好各門功課以及今后從事任何工作都是大有裨益的。這些煽動(dòng)性的鼓勵(lì)，就像對(duì)奄奄一息的灶塘煽風(fēng)助火一樣，第一次也許毫無成效;第二次也許收效甚微;但是，一鼓作氣，日煽月吹，總會(huì)哄然而起、熊熊自燃。學(xué)生的興趣一旦行成一種自發(fā)的勢(shì)力，對(duì)此便產(chǎn)生出強(qiáng)烈的向往和追求。這種自覺進(jìn)取的力量是很大的，是任何一個(gè)知識(shí)淵博的教師所不能代替的。教師的言談、舉止對(duì)學(xué)生興趣的 形成影響也是十分重要的。根據(jù)心理學(xué)記憶的對(duì)象越生動(dòng)形象，越風(fēng)趣幽默，越滑稽可笑，越荒謬離

3、奇越容易記憶的特點(diǎn)。我在講課時(shí)要求自己的語言盡量生動(dòng)些、形象些、準(zhǔn)確些，以姿勢(shì)助說話，以真摯的感情去叩擊學(xué)生的心弦。寫文章是最忌文字重復(fù)累贅的，但我在講課時(shí)為了形成一種語勢(shì)，產(chǎn)生一種節(jié)奏美，使學(xué)生豐富詞匯，有一種美的享受，從而在心靈深處喚起向往和追求。每當(dāng)同學(xué)們低聲的重復(fù)我剛剛說出的那些詞語的時(shí)候，我總有一種如愿以償?shù)目煳?。根?jù)順口的東西容易是學(xué)生產(chǎn)生興趣和記憶的特點(diǎn)，我盡量把一些有價(jià)值的知識(shí)編成順口溜。如：我把朗讀的要領(lǐng)編為：論文莊重，散文情，說明文舒緩發(fā)音清;干啥重在聲色濃.不論什么文體，其總的要求是：繪聲繪色，抑揚(yáng)頓挫，有快有慢，快慢相間，快而不慢，慢而不斷.把寫記敘文在人物眾多，景物繁

4、雜的情況下的寫作要領(lǐng)編為：大景里面取小景，小景里面抓典型;大景大筆勾輪廓(概括略寫)，小景工筆莫惜墨(典型詳寫)把文章開頭和結(jié)為地方式概括為：單刀直入，開門見山;落筆要近，防止繞圈;設(shè)置懸念，扣人心弦;先果后因，倒敘行文;奇詞麗景，引人入勝;對(duì)比逆反，別有洞天,總結(jié)全文，深化主題，展示未來，鼓舞斗志;飽含哲理，發(fā)人深思;委婉含蓄，余味無窮;由窄及廣，擴(kuò)充容量;文在筆先，妙不可言等等。這樣，學(xué)生對(duì)照順口溜，既悟出了為文之道，又誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣且便于記憶。二、以課帶文，鼓勵(lì)刻意創(chuàng)新我從數(shù)理化課本中得到啟示，這些教材都是先有理論、例題，而后便是精練的習(xí)題。學(xué)生看了例題便可做習(xí)題，而習(xí)題較之例題又有較高

5、升華，從而使學(xué)生思慮有方，興趣盎然。那么，語文課的每篇課文不都是一道道作文例題嗎?這樣一來，不就使學(xué)生作文是有法可循，有文可依，有葫蘆可畫了嗎?但這循、依、畫決不是囫圇吞棗，生搬硬套。我特別注意鼓勵(lì)學(xué)生仿中有變，仿中有創(chuàng)，要在范文的基礎(chǔ)上，棄舊圖新，翻新改進(jìn)，加工提煉，刻意升華，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。要發(fā)揮自己的聰明才志，寫出自己的文章來。并用巴爾扎克第一個(gè)用話來形容女人的是天才，第二個(gè)是庸才。第三個(gè)是蠢才的話來激勵(lì)學(xué)生改弦易轍，刻意創(chuàng)新。是同學(xué)們另外模仿之要義，壯其超越前人的雄心。這樣一來，使那些苦于作文難的同學(xué)茅塞頓開。開拓出踴躍作文的新局面，不少同學(xué)都能夠巧妙地站在文學(xué)巨人的肩上，寫出了具有

6、巨人風(fēng)格或某一點(diǎn)近于巨人的好文章。在以課帶文的教學(xué)中，教師對(duì)作文的命題是十分重要的。因?yàn)樗苯佑绊憣W(xué)生的寫作情緒，所以，命題一定要顧及學(xué)生的思想、知識(shí)水平和生活實(shí)踐。如果只憑教師靈機(jī)一動(dòng)，出的題目不是大的無從下筆，就是窄得難以寫出新意，不是呆板枯澀，就是華而不實(shí)這樣，使學(xué)生只能望文興嘆。自然是舉筆千斤重，苦于無米炊了。因此，在命題前，一定要考慮到學(xué)生對(duì)于此題是否有事記，有情抒，有論議。教師在講課時(shí)，如果有意識(shí)地對(duì)課文中的某一點(diǎn)重敲響擂，爾后立馬據(jù)此訓(xùn)練一篇同一類型的作文，收效往往甚好。如，我在講授藤野先生一課時(shí)，便對(duì)課文中有關(guān)藤野先生肖像的精彩描寫重賞濃析。之后，讓學(xué)生寫一篇有關(guān)人物肖像的作文

7、。在教完敬畏自然后，對(duì)于該文有層層剖析的結(jié)構(gòu)方式，我命了一組切合學(xué)生生活的題目。命題之后，學(xué)生往往躍躍欲試，興致極高。語文題目心中有偶像可畫，有章法可循，而且成文后起點(diǎn)極高，不是大家,近似大家.三、精心指導(dǎo)，批改旨在激揚(yáng)實(shí)踐使我醒悟到：對(duì)于學(xué)生的作文，如果不施以指導(dǎo)，那么，學(xué)生就像盲人騎瞎馬，在無盡的黑暗語無盡的坎坷中瞎走亂撞。盡管有的僥幸闖上綠洲(找到寫作規(guī)律)，但這往往要花費(fèi)學(xué)生許多的實(shí)踐與精力。仔細(xì)指導(dǎo)，可使學(xué)生少走冤路，盡快提高寫作水平。當(dāng)然，這也是充滿著規(guī)律與藝術(shù)的，就如母親教孩子走路一樣，當(dāng)孩子不會(huì)走時(shí)，要慢慢地引導(dǎo)他，不能性急地拖拉他;剛會(huì)走時(shí)要鼓勵(lì)他，不能譏責(zé)他;能自己行走時(shí)，

8、更要贊賞他，要小心翼翼地看護(hù)他，防止他摔跤。作文批改，我的宗旨是推心置腹、激揚(yáng)為主。對(duì)于學(xué)生的作文，我總是盡力發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，給以激勵(lì)，需要修改的地方，我的批語總是措辭委婉、平等商榷，決不武斷定論，強(qiáng)加于人。這樣做，常常能收到潤物細(xì)無聲的效果使學(xué)生感到溫暖、親切，慢慢地萌生一種寫作的激情。我想對(duì)于一個(gè)小學(xué)生的作文，如果刻意求工、求全責(zé)備，動(dòng)輒大加砍伐，甚至一改否定，這無異于當(dāng)頭棒喝，掐尖扼芽。對(duì)于那些作文較差的學(xué)生，我更是密切關(guān)注，這樣他們的文章有一絲優(yōu)長，我就大張旗鼓地給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們感到自己是在進(jìn)步著，老師在注視著我。我一定要寫出更好的文章來博得老師的贊語。為了有力地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提

9、高其寫作水平。我們成立了文學(xué)社。每月定期舉辦一次作文競(jìng)賽，創(chuàng)辦一期作文報(bào)刊。作文評(píng)講課上，盡可能多地讀一些優(yōu)秀的習(xí)作。同時(shí)還在班級(jí)后面的黑板上，開辟作文發(fā)表專欄。學(xué)生刊登學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。特別優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。推薦到市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。本科畢業(yè)論文老師篇二在答辯過程紅看，該同學(xué)介紹了論文的主要觀點(diǎn)內(nèi)容并回答了答辯委員的提問。答辯表明：該同學(xué)對(duì)土地征收補(bǔ)償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻(xiàn)資料看，具備了一定的文獻(xiàn) 能力，在土地征收補(bǔ)償研究方面有新意。該同學(xué)對(duì)教師提出的問題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對(duì)土地征收所涉及到的深層次的基礎(chǔ)理論問題討論不夠深入。綜合指導(dǎo)教師、評(píng)閱人的意見和該學(xué)

10、生在答辯過程中的表現(xiàn)，答辯小組經(jīng)過仔細(xì)討論，一致同意通過該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。評(píng)閱人意見：選題的價(jià)值與意義 工作量大小 寫作的規(guī)范程度 存在某個(gè)單位的問題 建議評(píng)定成績 是否可以提交答辯等土地改革問題是目前熱門的研究領(lǐng)域，受到學(xué)術(shù)界和社會(huì)廣泛的關(guān)注。該同學(xué)選擇“土地征收補(bǔ)償制度“進(jìn)行研究選題有新意，該課題有一定的難度，工作量適中，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。該論文從現(xiàn)行土地征收補(bǔ)償制度的存在某個(gè)單位的問題出發(fā)，分析了目前國內(nèi)在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，叫全面的分析了土地補(bǔ)償制度的相關(guān)問題，設(shè)計(jì)了解決的短中長期的解決方案。論文表明，該同學(xué)查閱了較多的文獻(xiàn)資料，具備了有一定的文獻(xiàn)綜述和資料整理能

11、力。論文內(nèi)容較完整，層次結(jié)構(gòu)清晰，主要觀點(diǎn)突出，邏輯性較強(qiáng)，表明該同學(xué)具備了一定的獨(dú)立工作能力。論文文字較流暢，達(dá)到了。本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。本人認(rèn)為，該論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意論文答辯。初稿評(píng)語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)基本完整，語言也比較通順，沒有大的語法錯(cuò)誤。問題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡。應(yīng)當(dāng)說，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論。二稿評(píng)語：在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，合并了某些不必要的段落，重?cái)M了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題，修改了某些病句，參考文獻(xiàn)中的錯(cuò)誤也得到了糾正。新的修改意見包括：摘要的首

12、句，關(guān)鍵詞的更換，對(duì)影響Jack Lndn的一生，并在其作品The Call f the Wild中有所體現(xiàn)的“Superman”還應(yīng)有進(jìn)一步的說明。時(shí)態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評(píng)述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個(gè)不太好解決的問題。建議從Lndn是所謂超人，Buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對(duì)其作品的影響。定稿評(píng)語論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從Jack Lndn的生平中尋找作家與其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的

13、資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者所下的功夫還不夠。本科畢業(yè)論文老師評(píng)語篇三論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資

14、料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。語言表達(dá)