三年級語文上冊第三單元8《去年的樹》教案2新人教版

1、.去年的樹教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確認(rèn)識本課3個生字。2、流利有感情地朗讀課文，品味重點詞句，在品味中能入情入境地演讀課文。3、感悟“信守承諾，珍惜友情”等深厚的人文精神。教學(xué)重點：通過對話描寫體會大樹與鳥兒之間真摯的友情，感悟“信守承諾，珍惜友情”等深厚的人文精神。教學(xué)難點：讀、悟課文的的角色對話，體會童話角色心理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：師：同學(xué)們，你們有好朋友嗎？（有）那么你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥涯?？誰想說一說？生：我的好朋友是.我生病的時候，他來我家?guī)臀逸o導(dǎo)功課。生：我的.下課時，我們經(jīng)常在一起玩。生：我的.我傷心的時候他安慰我。.看來好朋友可以給我們帶來溫暖，帶來快樂，今天老師給

2、大家介紹一對好朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？（想）那么就讓我們一同走進日本作家新美南吉的童話故事去年的樹中去看看吧！ （板書課文題目，齊讀課文題目）二、同桌互讀，檢查預(yù)習(xí)：師：同學(xué)們，大家都做了預(yù)習(xí)，下面同桌每人朗讀一個自然段，大聲讀，認(rèn)真聽，遇到錯處，要及時糾正，看看誰讀得最流利，開始。學(xué)生朗讀，教師巡視。師：讀完的同學(xué)請坐好，誰找到同桌一處錯誤的請舉手，兩處的，誰的同桌朗讀得特別琉璃的請舉手，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好，多數(shù)同學(xué)都能流利地朗讀。那么這篇童話寫了一個什么故事呢？請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)卡，誰愿意和大家分享一下你的答案。鳥兒和樹是好朋友。飛回南方前，鳥兒答應(yīng)大樹_?？墒牵诙甏禾?，鳥兒回來卻發(fā)現(xiàn)

3、_。于是她到處尋訪，問了_、_和_，最后找到了_。于是，鳥兒_。 生匯報。師：我也想分享一下老師的答案，大家齊讀。師：那么今天我們要認(rèn)識的好朋友就是（大樹和鳥兒）師板書：大樹和鳥兒3、 創(chuàng)境朗讀，體會友情：（一）圍繞“天天”展開朗讀：師：同學(xué)們，大樹和小鳥是一對怎樣的好朋友？生：親密無間的好朋友。生：形影不離的.生：情誼深厚的.師：你是從哪里看出來的？生：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。師：哪個詞最能體會出他們親密無間呢？（天天）可能是（春天）可能是（夏天）可能.出示課件，師引導(dǎo)讀文：春天，春暖花開，（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。）夏天，酷暑難耐，（

4、鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。） 秋天，秋雨綿綿，（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。）清晨、夜晚、高興的時候.師：就這樣一個天天唱，一個天天聽，他們的友情越來越深，可是，寒冷的冬天就要來了，小鳥不得不飛到遙遠(yuǎn)的南方去了，他還會回來嗎？（會）師：你的回答為什么這么肯定呢？ （二）朗讀第一次對話：樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！?鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”師：一問一答就是一次對話，這次對會你讀出了大樹和小鳥的心情怎樣？生朗讀，體會大樹的不舍和小鳥會回來的決心。師：是的就這樣小鳥飛走了，轉(zhuǎn)眼寒

5、冷的冬天到了，大樹孤零零的站在風(fēng)雪中，他想.他天天念叨.小鳥獨自在陌生的他鄉(xiāng)他想.他天天張望.課件出示圖片，學(xué)生自由發(fā)言，體會友情的重要。（3） 朗讀其他對話，體會情感： 1、第一次對話。（1）鳥兒與樹根的對話。（2）在讀中體會鳥兒與樹根的心情，引導(dǎo)學(xué)生體會好朋友不見時的傷心。（3）小結(jié)：聽了樹根的話，鳥兒又去找誰了呢？（大門、小姑娘）師：鳥兒一次又一次地找不到她的好朋友，同學(xué)們，當(dāng)你一次又一次地找不到朋友時，你的心情怎么樣？（傷心、焦急）（4）學(xué)生抓住重點詞句讀出鳥兒傷心、焦急的心情，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。2、第二次對話。（1）大門的回答令人多么傷心呀！往日的參天大樹，變成了細(xì)條條兒，再變成一根

6、根火柴。這還是鳥兒的朋友嗎？假如你是鳥兒，你還愿意去找他嗎？（2）學(xué)生交流閱讀感受。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生共同呼喚大樹：大樹，你在哪兒啊？（4）過渡：也許是鳥兒的努力，也許是同學(xué)們的呼喚，鳥兒終于在小女孩口中打聽到了火柴的消息。3、第三次對話。鳥兒與小女孩的對話。（1）分角色朗讀對話。（學(xué)生讀小鳥的話，老師讀小女孩的話。）（2）探究：從小女孩的回答中，你知道了什么？（火柴用光了火柴點燃的燈還亮著。）4、請小組競賽讀“回來尋找”的對話部分，感受小鳥和大樹的友情。（1）學(xué)生四人小組練讀。（2）匯報表演讀。四、揭示道理，引導(dǎo)想象。1、學(xué)習(xí)最后三個自然段。（1）質(zhì)疑。鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌？

7、第一次“盯著燈火看”時，鳥兒可能在想什么？鳥兒唱完了歌，為什么還看了燈火一會兒才飛走呢？鳥兒又在想什么？（2）匯報交流。鳥兒信守諾言，從側(cè)面說明她是非常重感情的，體現(xiàn)了鳥兒和大樹的深厚友情。我終于找到你了，我來給你唱歌了。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了，朋友！2、 小結(jié)： 師：是啊，小鳥此時有千言有萬語，卻沒能說出口，只化作默默地看了又看，然后傷心地飛走了，可是它留給燈火留下來歌聲，留下來最寶貴的友情。5、 課堂練筆，升華理解。師：課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說呢？選一個把自己想說的話寫下來。我想對小鳥說我想對大樹說我想對伐木工人說我想對自己說六、拓展閱讀：師：同學(xué)們，你們說得很好，真摯的友情很難得，下面老師再帶領(lǐng)大家認(rèn)識兩個好朋友，看看他們又遇到了什么事？請同學(xué)拿出閱讀卡，閱讀自學(xué)最后的兩個蘋果。學(xué)生獨立閱讀：1、其中的一個人為什么要摘走一個蘋果，獨自