蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問(wèn)題的策略》教案

1、解決問(wèn)題的策略教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)p56-57教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。2 .讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，并運(yùn)用從問(wèn)題或者條件想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。3 .讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題策略的意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)“策略”的價(jià)值并主動(dòng)運(yùn)用列表解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：第一板塊一一導(dǎo)入新課。師：昨天布置了大家預(yù)習(xí)了什么？生：解決問(wèn)題的策略師：對(duì)

2、，今天我們就來(lái)一起探究解決問(wèn)題的策略，同時(shí)板書(shū)課題。第二板塊一一探究新知。1 .教學(xué)例1(1) 出小例題1。指名讀出題目師：黑屏，你能說(shuō)說(shuō)剛剛的已知條件嗎？生：口述記得的條件，發(fā)現(xiàn)沒(méi)說(shuō)全師：為什么呢？生：條件多，舌L。師：嗯，是的，不錯(cuò)，那我們是不是可以嘗試整理一下？怎樣來(lái)收集整理信息呢？你是怎么做的？請(qǐng)學(xué)生拿出預(yù)習(xí)作業(yè)(2)展示交流桃樹(shù)梨樹(shù)3行4行每行7棵每行5棵生1:桃樹(shù)：3行，每行7棵生2:杏樹(shù):8行,每行6棵梨樹(shù):4行,每行5棵生:3:生預(yù)設(shè)展示三位學(xué)生，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法4:桃樹(shù)3行每行7棵杏樹(shù)8行每行6棵梨樹(shù)4行每行5棵桃樹(shù)3行每行7棵梨樹(shù)4行每行5棵一列表同時(shí)板書(shū)：列表預(yù)設(shè)

3、：a用文字摘錄，b列表師：比較幾位同學(xué)的整理，更喜歡哪種？為什么？生：我喜歡列表格，表格看起來(lái)更清楚，簡(jiǎn)潔。師：很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題的策略師：怎么樣才能既清楚又簡(jiǎn)單用表格來(lái)整理?xiàng)l件？師生交流：對(duì)應(yīng)的條件可以整理在同一行或同一列。生：我喜歡第三，四個(gè)列表，因?yàn)楦?jiǎn)潔，問(wèn)題只提到了桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵?師：你說(shuō)的非常好，你是根據(jù)問(wèn)題列表整理所需要的條件(3)分析數(shù)量關(guān)系師：信息整理好了下面我們來(lái)分析一下吧。根據(jù)整理出的條件和數(shù)量之間的關(guān)系你先求什么？生：桃樹(shù)：3行，每行7棵梨樹(shù)：4行，每行5棵。先分別算出桃樹(shù)和梨樹(shù)的棵樹(shù)師：很好，你是從條件想起的。師：你是怎么想到要先算桃樹(shù)和梨樹(shù)

4、各有多少棵呢？生：桃樹(shù)的棵樹(shù)+梨樹(shù)的棵樹(shù)=桃樹(shù)和梨樹(shù)的總棵樹(shù)因?yàn)轭}目問(wèn)題是要求桃樹(shù)和梨樹(shù)一共多少棵，所以要先算它們分別有多少棵？師：真不錯(cuò)，能從問(wèn)題想起。（4）列式解答并檢驗(yàn)師：怎樣列式解答？生：3X7=21（棵）（教師板書(shū)）4X5=20（棵）21+20=41（棵）答：桃樹(shù)和梨樹(shù)一共41棵。師：答案正確嗎？與同學(xué)交流檢驗(yàn)的方法。點(diǎn)評(píng)小結(jié)學(xué)生的檢驗(yàn)答：桃樹(shù)和梨樹(shù)一共41棵。2、教學(xué)“想一想”。（1）出示問(wèn)題：杏樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵。（2）同組先交流說(shuō)一說(shuō)，再展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)（注意列表兩行，三行的比較）3、比較、小結(jié)。師：剛才我們解答了兩個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？有什么不同的地方？生：相同的地

5、方都是先分別求出每種樹(shù)各有多少棵？生：都是先列表整理信息生：根據(jù)不同問(wèn)題列表整理信息不一樣師：回憶一下，我們解決問(wèn)題時(shí)一般要經(jīng)歷哪些步驟？生：列表整理信息生：分析數(shù)量關(guān)系生：解答并檢驗(yàn)師及時(shí)板書(shū)：整理信息一分析數(shù)量關(guān)系一解答并檢驗(yàn)師：（指著板書(shū)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題的策略所要經(jīng)歷的一般步驟第三板塊一一分層練習(xí)，內(nèi)化提升。我們的新學(xué)校1 .安宜小學(xué)一年級(jí)有4個(gè)班，二年級(jí)有2個(gè)班，三年級(jí)也有2個(gè)班,（先整理題中的條件，再解答）（1）二年級(jí)和三年級(jí)一共多少人?（2）三年級(jí)比一年級(jí)少多少人？學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正小小采購(gòu)員2 .超市選購(gòu)體育器材(1)出示：“足球單價(jià)50元，籃球單價(jià)45元，排球單價(jià)25元，皮球單價(jià)10元，徐老師買(mǎi)了8個(gè)皮球，