幼兒園中班主題教學(xué)《《我馬路邊》主題冊(cè)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園中班主題教學(xué)我馬路邊主題冊(cè) 幼兒園主題學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 主題名稱(chēng) 我在公路邊 班 級(jí) 中班組 日 期 2021.11.302021.12.25 l 主題目標(biāo)： 1、觀看公路上的各種車(chē)輛，嘗試按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)。 2、了解交通設(shè)施，并有愛(ài)好識(shí)別公路邊的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)章。 l 主題核心閱歷： 情感與態(tài)度： 1、理解和遵守交通規(guī)章，激發(fā)幼兒能自主地遵守交通規(guī)章. 提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。 2、有愛(ài)好識(shí)別公路上的標(biāo)記、數(shù)字及其含義。 認(rèn)知與力量： 1、了解交通設(shè)施，并初步了解交通工具與人們的關(guān)系。 2、熟悉常見(jiàn)的平安標(biāo)

2、志，能遵守平安規(guī)章。 動(dòng)作與技能： 1、觀看公路上的各種車(chē)輛，嘗試按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)。 2、能與他人玩追趕、躲閃跑的嬉戲。 l 主題說(shuō)明： 公路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，最能吸引孩子們的留意力，汽車(chē)的基本的形狀特征孩子能說(shuō)出一二來(lái)。公路邊的交通設(shè)施與人們的城市生活息息相關(guān)，孩子們知道了公路上有斑馬線，人要從斑馬線上過(guò)公路，知道了綠燈行，紅燈停，黃燈預(yù)備的基本學(xué)問(wèn)；還有那些好玩的標(biāo)記、數(shù)字，其含義各不相同，耐人尋味；因此，我們把握住孩子們的這一愛(ài)好點(diǎn)，以此為切入口，開(kāi)展我在公路邊的主題活動(dòng)。這一主題所產(chǎn)生的內(nèi)容是與我們孩子的生活是息息相關(guān)的，是特別適合中班孩子的年齡特點(diǎn)和這個(gè)年齡段所需要了解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的。

3、 l 家園共育 1、走在公路上的時(shí)候，看看公路上的各種標(biāo)志，說(shuō)給幼兒聽(tīng)聽(tīng)，讓孩子了解這些標(biāo)志的含義。 2、看看我們四周的一些設(shè)施，如報(bào)亭、社區(qū)服務(wù)站、老年人服務(wù)所等，讓孩子簡(jiǎn)潔地了解這些設(shè)施的作用。 3、收集一些公路上數(shù)字的圖片、照片等，和幼兒一起查找公路上的數(shù)字，為我們的活動(dòng)做一些預(yù)備。 主要活動(dòng) 語(yǔ)言領(lǐng)域 活動(dòng)名稱(chēng) ：路燈 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道各種各樣的路燈，了解路燈與人們生活的關(guān)系。 2、發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音，嘗試表演，感受兒歌的情景。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種路燈圖片、路燈照亮圖畫(huà)、活動(dòng)場(chǎng)景、數(shù)字卡片。 2、地面上畫(huà)有若干圈，圈中有數(shù)量不等的點(diǎn)子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 出示 各種路燈的

4、圖片 觀看 各種路燈的形狀 1、今日老師畫(huà)了幾幅畫(huà)，請(qǐng)小伴侶猜一猜老師畫(huà)的是什么？（路燈） 2、路燈是什么樣的？ 3、你家四周有沒(méi)有路燈？什么樣子的？ 4、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的路燈？ 師小結(jié)：我們生活中有各種各樣的路燈，路燈對(duì)我們很重要。 二、 比較圖片 了解路燈與人們生活的關(guān)系。 1、出示圖畫(huà)，讓幼兒觀看比較路燈照亮的地方和暗處的區(qū)分。 2、說(shuō)說(shuō)為什么要有路燈？ 師小結(jié)：路燈便利路人行走、保證交通平安。 三、 學(xué)念路燈兒歌 發(fā)準(zhǔn) 兒歌中" 串、完、閃、邊 ' 等字音 ， 感受兒歌的情景 1、老師播放有多個(gè)路燈活動(dòng)場(chǎng)景的 PPT，帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)場(chǎng)景中邊說(shuō)兒歌邊表演：太陽(yáng)剛下山，路

5、燈亮一串，一二三四五六七，數(shù)也數(shù)不完，風(fēng)里站得穩(wěn)，雨里亮閃閃，一盞又一盞，始終到天涯。 2、訂正幼兒發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音。 3、關(guān)心幼兒感受兒歌的情境，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)好。 四、 活動(dòng)延長(zhǎng) 嬉戲 " 排路燈 ' 1、抽取一張數(shù)字卡片，按卡片上的數(shù)字，改編兒歌中的數(shù)詞，結(jié)伴排隊(duì)站立，作路燈狀，感受兒歌的情景。 2、請(qǐng)幼兒結(jié)伴排隊(duì)站立，邊朗誦兒歌，邊做路燈狀，在場(chǎng)地上畫(huà)數(shù)個(gè)圈，模擬小區(qū)，每個(gè)圈內(nèi)畫(huà)有肯定數(shù)量的點(diǎn)子不超過(guò) 10 表示裝路燈的數(shù)量，請(qǐng)幼兒取數(shù)字卡片，查找相應(yīng)數(shù)量點(diǎn)子的圈，站在圈內(nèi)邊念兒歌邊做路燈狀，未找打者只能站在圈外，待下次念完兒歌后連續(xù)查找。 活動(dòng)反思： 明顯成效

6、： 1、契合幼兒當(dāng)前閱歷。 "路燈'是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，所以在第一環(huán)節(jié)中幼兒非常愿意來(lái)敘述自己看到過(guò)的路燈。有的幼兒從外形來(lái)描述路燈，有的幼兒從燈泡的數(shù)量來(lái)描述路燈，有的幼兒從燈光散發(fā)的光線顏色來(lái)描述路燈。有愛(ài)好的談話，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我也樂(lè)觀地回應(yīng)每個(gè)孩子的回答。 2、多體驗(yàn)地學(xué)習(xí)和理解兒歌。 圖片比較、嬉戲仿照的形式讓幼兒通過(guò)不同的方式感受路燈為我們帶來(lái)的便利，在活動(dòng)中孩子們能用語(yǔ)言表述自己的感受，當(dāng)沒(méi)有路燈的時(shí)候孩子們說(shuō)看不到路會(huì)撞到墻，說(shuō)不定會(huì)掉到河里等等。 3、注意語(yǔ)言活動(dòng)中的量詞積累。 兒歌路燈中有幾個(gè)比較難的詞匯，如"盞'、"

7、;串'等，我在兒歌教學(xué)時(shí)特地講解了一下這些詞匯，讓幼兒理解燈比較多的時(shí)候我們可以用"串'來(lái)說(shuō)，如一串燈泡，燈一個(gè)一個(gè)的時(shí)候我們就用"盞'，關(guān)心幼兒理解并積累量詞。 問(wèn)題： 1、老師的小結(jié)語(yǔ)沒(méi)有起到提升的作用。 原本教案中的小結(jié)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)潔，活動(dòng)中孩子們也能用自己的話表達(dá)出來(lái)，這樣就顯得我的回應(yīng)是重復(fù)幼兒的話，沒(méi)有起到梳理提升的作用。 2、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)中的嬉戲未能正常開(kāi)展。 由于前面說(shuō)的、做的比較多，最終一個(gè)嬉戲"排路燈'就沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展了，這個(gè)嬉戲也和目標(biāo)沒(méi)有太大關(guān)系，不需要在活動(dòng)中開(kāi)展。 分析與啟示： 指南明確指出："幼兒的語(yǔ)言

8、學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的.閱歷支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增加理解和表達(dá)力量。單純地通過(guò)朗誦學(xué)念兒歌是特別無(wú)聊的，我認(rèn)為可以在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。兒歌路燈就可以通過(guò)仿照嬉戲分角色扮演來(lái)學(xué)念兒歌，增加了趣味，不同的教學(xué)手段可以使孩子們學(xué)得更專(zhuān)注。 對(duì)應(yīng)策略： 1、第一環(huán)節(jié)的小結(jié)語(yǔ)可以改為："公路上有各種各樣的燈，有的燈給公路照明；有的燈是裝飾公路的；有的燈是起禁示的，他們各有各的用處，路燈對(duì)我們生活非常這個(gè)重要。'其次環(huán)節(jié)的小結(jié)語(yǔ)可以改為："沒(méi)有路燈，公路上黑黑的，什么也看不見(jiàn)。公路上裝上路燈，行人、駕駛員更平安了；小區(qū)里裝上路燈，居民出行更便利了；路燈

9、也使我們的城市、公園變得更加美麗，成為一道漂亮的風(fēng)景線。' 2、最終一個(gè)嬉戲"排路燈'主要重點(diǎn)是落在數(shù)數(shù)方面的，可以放至區(qū)角中進(jìn)行。 活動(dòng)名稱(chēng)：跟著夏夏的小黃葉 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)談話活動(dòng)，知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。 2、認(rèn)真聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，關(guān)心小黃葉變成美麗的顏色。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶閱歷 引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好 師：我們撿過(guò)各種樹(shù)葉，你撿到的樹(shù)葉摸上去感覺(jué)是怎么樣的？ 過(guò)渡：有個(gè)男孩名叫夏夏，他也撿到了一片樹(shù)葉，他們之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事的名字叫跟著夏夏的小黃葉。 二、分段觀賞故事 理解、

10、感受故事內(nèi)容 1、故事中發(fā)生了一件什么事？ 2、你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢？ 3、那究竟小黃葉為什么要跟著夏夏呢？夏夏發(fā)覺(jué)小黃葉跟著他嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)下去，看看畢竟發(fā)生了什么好嗎？ 過(guò)渡：哦，原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好嬉戲才跟著他的呀！那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎？（幼兒爭(zhēng)論猜想，說(shuō)出自己的想法。） 4、小伴侶，你們有什么好方法可以幫幫小黃葉嗎？ 5、小黃葉為什么要感謝夏夏呢？ 小結(jié)：原來(lái)夏夏把黃黃的葉子變成了綠綠的葉子，這樣葉子就不會(huì)死了。 6、完整觀賞故事看課件。 三、幼兒爭(zhēng)論 關(guān)心小黃葉變成美麗的顏色 1、怎樣使小黃葉始終是綠色的呢？ 2、小黃葉能不能變成其他

11、的顏色？ 活動(dòng)反思： 明顯成效： 樹(shù)葉變黃掉落是秋天的主題要特征，隨著孩子們四周綠化的增多，他們對(duì)秋天的自然特征越來(lái)越感愛(ài)好。故事跟著夏夏的小黃葉以美麗生動(dòng)的童話語(yǔ)言和布滿(mǎn)幻想的顏色，把孩子們帶入一個(gè)夢(mèng)幻了情景。在活動(dòng)中，通過(guò)觀看、談話、觀賞、猜想，爭(zhēng)論等等，激發(fā)了幼兒的觀看力量、想象力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，培育了幼兒的自主探究意識(shí)以及體驗(yàn)美妙生活的歡樂(lè)情感。另外，在活動(dòng)過(guò)程中，我以故事的形式引發(fā)幼兒的想象，通過(guò)他們自己的思維、語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)故事，而不是強(qiáng)加給孩子的記憶，這種形式較好地體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性與制造性，同時(shí)增加了對(duì)故事內(nèi)容的理解。 問(wèn)題： 對(duì)于目標(biāo)的制定，目標(biāo)一過(guò)于簡(jiǎn)潔，幼兒的前期閱歷比較豐

12、富，目標(biāo)一沒(méi)有什么難度，目標(biāo)二我覺(jué)得是比較好的，但是在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的達(dá)成度不夠。 分析啟示： 跟著夏夏的小黃葉的課件，內(nèi)容符合幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的深厚愛(ài)好。但是由于活動(dòng)中老師沒(méi)有很好地把握好課件的播放，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，先放出了課件小黃葉想的方法，然后再請(qǐng)小伴侶想方法，這樣就沒(méi)有使幼兒大膽想象的空間了。從活動(dòng)效果設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，熬煉與培育了幼兒觀看、記憶、想 像、探究等多種力量，從活動(dòng)實(shí)施過(guò)程來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們心情高漲，意猶未盡，但是在目標(biāo)二的達(dá)成上有所欠缺。 對(duì)應(yīng)策略： 活動(dòng)中，我還發(fā)覺(jué)了其次部分中老師的提問(wèn)："你覺(jué)得夏夏會(huì)同意小黃葉跟著他么？'有點(diǎn)多余，沒(méi)有

13、什么實(shí)際意義，需作出調(diào)整。同時(shí)，在幼兒的前期閱歷比較豐富的狀況下，老師的導(dǎo)入可以更簡(jiǎn)潔一些。有些提問(wèn)只是對(duì)已有閱歷的回顧，沒(méi)有提升。 科學(xué)領(lǐng)域 活動(dòng)名稱(chēng)：停車(chē)場(chǎng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲的情境中，初步感知 6 以?xún)?nèi)的序數(shù)。 2、樂(lè)于參加嬉戲，并嘗試運(yùn)用序數(shù)概念查找相應(yīng)位置。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教學(xué) PPT。 2、停車(chē)場(chǎng)指示牌一組（A 區(qū)、B 區(qū)、C 區(qū)以及箭頭指示牌）。 3、停車(chē)卡人手一張。 4、教室椅子排成門(mén)字形，每排各 6 個(gè)座位。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲?qū)?熟悉停車(chē)場(chǎng) 1、幼兒隨著音樂(lè)嬉戲"小司機(jī)"進(jìn)場(chǎng)，PPT 出示停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志。 2、師：我們開(kāi)到哪里了呀？你們是怎么知道的

14、？ 幼：有停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志。 小結(jié)：公路上有些標(biāo)志可以告知我們重要的信息，這個(gè) P 的標(biāo)記就表示這里是停車(chē)場(chǎng)，可以停車(chē)。 4、請(qǐng)幼兒入座 二、查找停車(chē)位 感知 6 6 以?xún)?nèi)的序數(shù) 1、出示 PPT 停車(chē)場(chǎng)圖片（橫向 6 個(gè)停車(chē)位） 2、師：這里的停車(chē)場(chǎng)有幾個(gè)車(chē)位？ 幼：6 個(gè)。 3、師：停車(chē)場(chǎng)里除了有停車(chē)標(biāo)志和停車(chē)位，還有什么？ 幼：箭頭。 4、師：箭頭是什么意思呢？ 小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)的一個(gè)空格可以停一輛車(chē)，箭頭告知我們停車(chē)場(chǎng)的停車(chē)挨次。 5、PPT 出示兩輛車(chē)及其停車(chē)證（如：1 號(hào)和 5 號(hào)） 師：這兩輛車(chē)來(lái)到了停車(chē)場(chǎng)，該停在哪個(gè)車(chē)位上呢？ 師：從哪里數(shù)起的第一個(gè)和第五個(gè)？為什么？ 小結(jié)：停車(chē)的時(shí)候

15、不僅要數(shù)清晰第幾個(gè)車(chē)位，還要看清方向噢！ 6、PPT 出示排成門(mén)字形的車(chē)庫(kù)（每排一種顏色，每種顏色為一個(gè)停車(chē)區(qū)，每區(qū)各 6個(gè)車(chē)位，如：粉色為 A 區(qū)，藍(lán)色為 B 區(qū)，黃色為 C 區(qū)。 過(guò)渡：小區(qū)里的車(chē)輛越來(lái)越多了，只好擴(kuò)建了停車(chē)場(chǎng)。 師：現(xiàn)在的車(chē)庫(kù)有幾排停車(chē)位？每排能停幾輛車(chē)？ 7、PPT 出示車(chē)輛 師：小區(qū)車(chē)輛回來(lái)了，看看他們的停車(chē)牌，他們?cè)撏Ｔ谀睦锬?？（如停?chē)證：A-3，B-5 等） 小結(jié)：找車(chē)位時(shí)，要先看停在哪個(gè)區(qū)，再依據(jù)箭頭的方向數(shù)清晰是哪個(gè)車(chē)位。 三、集體嬉戲 運(yùn)用序數(shù)閱歷 1、三排椅子分別貼上 ABC 三個(gè)區(qū)域標(biāo)志，幼兒人手一張停車(chē)證。 2、音樂(lè)嬉戲小司機(jī)，音樂(lè)停后依據(jù)自己的停車(chē)牌

16、去找相應(yīng)位置坐下。 3、交換停車(chē)證再次嬉戲。 活動(dòng)反思： 明顯成效： 本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，孩子們通過(guò)停車(chē)嬉戲，初步感知了 6以?xún)?nèi)的序數(shù)。在過(guò)程中，我制作了多媒體課件停車(chē)場(chǎng)，讓孩子們能直觀地知道運(yùn)用序數(shù)來(lái)查找正確的停車(chē)位。孩子們通過(guò)和多媒體課件的互動(dòng)，愛(ài)好深厚，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，本次活動(dòng)選材符合孩子的最近進(jìn)展區(qū)，中班數(shù)學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容與要求中提到，學(xué)習(xí)使用序數(shù)"第一、其次、第三第六'，所以孩子們?cè)阪覒虻倪^(guò)程中學(xué)的很輕松，難度相宜。在最終的集體嬉戲中，孩子們依據(jù)自己手里的停車(chē)證，去找一找相應(yīng)的位置坐下來(lái)，正是貫徹了指南中所說(shuō)的能發(fā)覺(jué)生活中許多 問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)

17、的方法來(lái)解決，從而體驗(yàn)了解決問(wèn)題的樂(lè)趣，也提升了解決問(wèn)題的力量。 問(wèn)題： 1、箭頭的方向，表示從哪里開(kāi)頭數(shù)，有些孩子搞不清晰箭頭的真正含義或者是忽視了箭頭的方向。 2、平面的操作，對(duì)于大部分的孩子都沒(méi)有問(wèn)題，到了第三個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，模擬停車(chē)場(chǎng)，用小椅子作為停車(chē)位的嬉戲中，一些孩子消失了混淆的狀況。 分析與啟示： 1、孩子們?cè)诘谝淮瓮＼?chē)時(shí)，有一些孩子會(huì)漏看箭頭，忽視箭頭的作用，孩子們的固定思維是從左往右數(shù) 1、2、3、4、5、6，在活動(dòng)中，我有意將箭頭的方向改成了從右往左，在老師沒(méi)有提示的狀況下，有些孩子理所當(dāng)然的從左邊第一個(gè)開(kāi)頭。這樣的狀況，可以看出孩子們的觀看力量和探究力量還有待一步提升。 2、

18、通過(guò)前面的環(huán)節(jié)，大部分的孩子已經(jīng)清晰了箭頭表示的意義和自己手中停車(chē)卡所表示的含義。從平面到現(xiàn)實(shí)生活中的找車(chē)位，又有了很大的難度。第一，有些孩子的空間概念較差，會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生問(wèn)題。其次，當(dāng)別人將車(chē)位占了時(shí)，有的孩子是開(kāi)動(dòng)腦筋找到自己的車(chē)位，而有些孩子通過(guò)看別人的車(chē)位號(hào)來(lái)推斷自己的車(chē)位號(hào)，假如別人是錯(cuò)的，那么自己也就錯(cuò)了。 對(duì)應(yīng)策略： 1、對(duì)于個(gè)別孩子搞不清晰箭頭方向的問(wèn)題，以后將對(duì)這方面加大力度，可以在日常的活動(dòng)中加入箭頭的訓(xùn)練以及從左往右，從上到下的概念，信任多加練習(xí)，孩子們肯定會(huì)了然于胸。 2、在講評(píng)中注意孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，表?yè)P(yáng)那些自己開(kāi)動(dòng)腦筋找到車(chē)位的孩子，指出由于看了別人錯(cuò)誤的做法，而自

19、己也做錯(cuò)的孩子的問(wèn)題所在，讓孩子在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 活動(dòng)名稱(chēng)：圖圖做客 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在圖圖做客的情景中，了解公路邊不同數(shù)字的含義。 2、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用及與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件 PPT。 2、幼兒具備肯定的公路邊數(shù)字的生活閱歷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，圖圖做客 激發(fā)幼兒愛(ài)好 1、（PPT）圖圖收到一封邀請(qǐng)信（圖加文的信件） 師：信上說(shuō)了什么？ 幼：邀請(qǐng)圖圖去做客。 師：你們想要一起去嗎？怎么才能找到伴侶的家呢？（打電話問(wèn)一問(wèn)） 2、播放伴侶錄音：要乘 XX 路公交車(chē)，到 XX 小區(qū) XX 號(hào) XX 室 小結(jié)：圖圖第一次自己出門(mén)，公路邊的數(shù)字能告知我們?cè)S

20、多重要的信息，或許能夠關(guān)心他順當(dāng)找到伴侶的家。 二、 路邊 的數(shù)字 了解公路邊不同數(shù)字的含義 1、師：伴侶在電話里告知圖圖，去他家可以乘什么車(chē)？ 2、出示公交車(chē)站牌圖片 師：在這里能乘到需要的公交車(chē)嗎？站牌上有哪些數(shù)字？它們是什么意思？（車(chē)輛線路、時(shí)間、票價(jià)等） 小結(jié)：原來(lái)車(chē)站牌上那么多數(shù)字，表示的意思是不同的。那我們就跟著圖圖一起等車(chē)吧！ 3、出示一輛出租車(chē)圖片 師：看，是什么車(chē)來(lái)了？這輛車(chē)有數(shù)字嗎？在哪里？是什么意思？ （車(chē)牌和車(chē)身上的電話號(hào)碼） 小結(jié)：每輛車(chē)上都有一個(gè)有數(shù)字和字母組成的車(chē)牌，它可以幫我們辨別不同的車(chē)子。出租車(chē)上還有電話號(hào)碼呢，讓我們可以便利的打電話叫車(chē)。 4、出示兩輛公交

21、車(chē)駛來(lái)圖片 師：快看，公交車(chē)來(lái)了，是我們要乘的車(chē)嗎？你是怎么知道的？ 師：那我們抓緊一起上車(chē)吧？ 5、出示一組路邊數(shù)字圖片（紅燈倒計(jì)時(shí)、路邊特價(jià)海報(bào)等） 師：一路上，圖圖拍了許多照片，他拍到的照片里有數(shù)字嗎？ 師：這些數(shù)字又是什么意思呢？ 三、 小區(qū)里的數(shù)字 了解小區(qū)里數(shù)字的不同含義 1、師：最終到站了，抓緊下車(chē)吧。 2、出示小區(qū)大門(mén)照片 師：看看這是什么小區(qū)？伴侶的家是住在這個(gè)小區(qū)里嗎？ 師：還記得伴侶告知你們他家的門(mén)牌號(hào)碼嗎？ 3、出示門(mén)牌號(hào)碼記錄卡（XX 小區(qū) XX 號(hào) XX 室） 師：幸好媽媽剛剛幫圖圖記錄下來(lái)了，我們一起去小區(qū)里找一找吧！ 4、出示一排房子 師：伴侶家在哪幢房子里呢？

22、為什么？（看門(mén)牌上的數(shù)字） 師：伴侶家就在這幢樓里了，可是大門(mén)鎖著，你們會(huì)按門(mén)鈴嗎？該按數(shù)字幾？（樓房鐵門(mén)和門(mén)鈴圖片特寫(xiě)）、 5、PPT 互動(dòng)，依據(jù)幼兒表述按下門(mén)鈴，播放伴侶錄音并開(kāi)門(mén)。 6、出示電梯按鈕圖片 師：最終可以上樓了，電梯按幾樓？為什么？ 7、到達(dá)伴侶家，PPT 互動(dòng) 總結(jié)：公路邊有這么多的數(shù)字，他們表示的意思各不相同，會(huì)看這些數(shù)字能為我們的生活帶來(lái)許多便利哦！ 活動(dòng)反思： 明顯成效： 本次活動(dòng)在圖圖做客的情景中，讓孩子們發(fā)覺(jué)原來(lái)公路上有許多數(shù)字，而且都代表了不同的含義。指南中指出讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中初步感知數(shù)學(xué)的有用和好玩。本次活動(dòng)很好地詮釋了指南的精神，孩子

23、們?cè)陉P(guān)心圖圖的情景中，在無(wú)形中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決了生活中的問(wèn)題。從而體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用及與人們生活的關(guān)系。從活動(dòng)中發(fā)覺(jué)，我們班的幼兒對(duì)于公路邊的數(shù)字有肯定的熟悉，知道紅路燈倒計(jì)時(shí)，知道 XXX 室。對(duì)于一些不常見(jiàn)的數(shù)字比較生疏，但是通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們也學(xué)會(huì)了觀看身邊的數(shù)字，不知道的數(shù)字能夠通過(guò)許多途徑，如詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、上網(wǎng)查詢(xún)、同伴溝通等方法來(lái)獲得新的閱歷。孩子們通過(guò)關(guān)心圖圖找到了伴侶的家，同時(shí)也體驗(yàn)到了關(guān)心別人所帶來(lái)的歡樂(lè)。 問(wèn)題： 孩子們對(duì)于一些數(shù)字比較生疏，如麥當(dāng)勞、肯德基店的 24 表示 24 小時(shí)營(yíng)業(yè)、公交車(chē)站牌上面的時(shí)刻表等。 分析與啟示： 從現(xiàn)場(chǎng)孩子們的反映來(lái)看，孩子們平常對(duì)于路邊的

24、數(shù)字的關(guān)注還是比較少的。對(duì)于肯德基等店的 24 營(yíng)業(yè)標(biāo)識(shí)平常不會(huì)在意，也不會(huì)去詢(xún)問(wèn)家人這個(gè)數(shù)字的意義。我們班的孩子在平常乘公交的機(jī)會(huì)也不多，許多孩子家里都有私家車(chē)，或者常常地鐵出行，所以對(duì)于公交車(chē)站牌上的站牌不了解，不知道上面的早晚班車(chē)時(shí)刻表示的含義。 對(duì)應(yīng)策略： 課前，應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)帶孩子們?cè)诠飞隙嗍煜ぢ飞系臄?shù)字，了解數(shù)字的含義。這樣有助于孩子們課堂上對(duì)于這些不常見(jiàn)的數(shù)字的理解。生活中布滿(mǎn)了許多的數(shù)字信息，在現(xiàn)在的年月對(duì)個(gè)人的數(shù)學(xué)認(rèn)知的力量提出了更高的要求。所以在平常的生活中，可以讓家長(zhǎng)帶孩子多關(guān)注路邊的數(shù)字，關(guān)心孩子理解數(shù)字的含義，提高幼兒數(shù)學(xué)熟悉力量，發(fā)覺(jué)生活中數(shù)字是無(wú)處不見(jiàn)的。 藝術(shù)領(lǐng)域

25、 活動(dòng)名稱(chēng)：摘蘋(píng)果 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿和同伴一起參加活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的仿編并演唱給大家聽(tīng)。 活動(dòng)預(yù)備： 蘋(píng)果樹(shù)、歌曲錄音。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好 1、出示蘋(píng)果樹(shù)：看，樹(shù)上有什么？讓我們來(lái)摘蘋(píng)果吧。 2、幼兒圍著蘋(píng)果樹(shù)做采摘蘋(píng)果狀。（老師念歌詞前半部分：樹(shù)上很多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。） 3、老師把摘下的蘋(píng)果送給幼兒，念后半部分：我們喜愛(ài)吃蘋(píng)果，身體健康多歡樂(lè)。 二、感受并學(xué)習(xí)歌曲 感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn) 過(guò)渡：蘋(píng)果摘好了，老師把剛才我們摘蘋(píng)果的事編成一首好聽(tīng)的歌。 1、老師范唱，幼兒觀賞。 2、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。 3、幼兒跟唱，鼓舞幼兒

26、邊唱邊做動(dòng)作。 4、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。 過(guò)渡：你們表演的真好，除了蘋(píng)果，你好喜愛(ài)吃什么水果？ 三、嘗試仿編歌曲 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的仿編 1、你還喜愛(ài)吃什么水果？ 2、鼓舞幼兒把自己喜愛(ài)的水果編進(jìn)歌曲中。 過(guò)渡：我們下次還可以把其他好吃的水果放進(jìn)歌曲里面。 活動(dòng)反思： 明顯成效： 本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡愉快潑，節(jié)奏鮮亮，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和觀賞需要?；顒?dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、好玩的音樂(lè)"情境'，讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中，在感受音樂(lè)歡樂(lè)的同時(shí)還進(jìn)展了音樂(lè)的才智和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的。總體來(lái)說(shuō)目

27、標(biāo)清楚，層次分明，孩子們能在嬉戲中感受歌曲輕松、活潑的心情，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，在輕松開(kāi)心的情景嬉戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順當(dāng)，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。 問(wèn)題： 我可能過(guò)于追求唱歌教學(xué)目的的達(dá)成，因此，在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上，忽視了預(yù)設(shè)中果籃蘋(píng)果數(shù)量削減的狀況，代之以"好'、"真不錯(cuò)'等措辭回應(yīng)。 分析與思索： 音樂(lè)嬉戲深受孩子們的寵愛(ài)，如何讓音樂(lè)嬉戲開(kāi)展的更加有效呢？只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累閱歷，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)好玩又有吸引力的音樂(lè)素材可

28、以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好的"催化劑'，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展的價(jià)值。 對(duì)應(yīng)策略： 其實(shí)，老師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配 等，并利用多媒體課件中果籃蘋(píng)果數(shù)量的不變或削減這一動(dòng)態(tài)變化，來(lái)提示幼兒老師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在"唱響、唱好'的狀況下，果籃蘋(píng)果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的愛(ài)好，將多媒體創(chuàng)設(shè)的"摘'蘋(píng)果的情境發(fā)揮到極致 活動(dòng)名稱(chēng)：大吊車(chē) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知樂(lè)曲中的凹凸音，感受歌曲的好玩。 2、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 大吊車(chē)圖片、大吊車(chē)音樂(lè)。

29、 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話活動(dòng) 激起幼兒愛(ài)好。 1、幼兒仿照小司機(jī)，隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作。 2、師：知道什么車(chē)的力氣最大？大吊車(chē)能吊什么？是怎樣吊的？ 3、觀看 PPT，初步了解大吊車(chē)的形狀特點(diǎn)，知道它的用途。 提問(wèn)：大吊車(chē)上有什么？它的形狀像什么？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大吊車(chē)？它有什么用途？ 4、小結(jié)：吊車(chē)上面有個(gè)彎彎的鉤子，就像你們說(shuō)的那樣，像，像，我們?cè)诠さ厣峡梢砸?jiàn)到它，它可以用來(lái)搬東西。 二、學(xué)唱歌曲 感受歌曲的好玩。 1、隨節(jié)拍念歌詞，為演唱做預(yù)備。 2、觀賞歌曲，感受旋律。 3、老師啟發(fā)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。 4、依據(jù)吊起的動(dòng)物不同，改編歌詞。 5、過(guò)渡：我們接著聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，停一停歌曲中的凹

30、凸音。 三、觀賞尾奏 辨別樂(lè)曲中的凹凸音。 1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作仿照大吊車(chē)把大箱子吊起來(lái)。 2、觀賞尾奏，聽(tīng)一聽(tīng)大吊車(chē)在干什么？ 3、伴隨音樂(lè)，仿照大吊車(chē)做吊起和放下動(dòng)作。 4、引導(dǎo)幼兒用自然地聲音演唱，邊唱邊進(jìn)行自由表演。 5、過(guò)渡：表演的真好，那我們一起來(lái)玩嬉戲吧。 四、音樂(lè)嬉戲 體驗(yàn)角色演唱的歡樂(lè)。 1、安排角色，介紹嬉戲玩法和規(guī)章。 2、師生共同嬉戲，鼓舞幼兒的制造性表現(xiàn)。 活動(dòng)反思： 明顯成效： 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，公路是他們熟識(shí)的環(huán)境，幼兒對(duì)公路上各種各樣的車(chē)是很有愛(ài)好的。大吊車(chē)作為一種特種車(chē)，長(zhǎng)長(zhǎng)的臂桿，能吊起許多很重的物品是吸引幼兒留意力的。音樂(lè)活動(dòng)"大吊車(chē)'通

31、過(guò)音樂(lè)嬉戲的形式，讓幼兒感知吊車(chē)的基本特征，了解吊車(chē)的作用，并通過(guò)嬉戲體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的歡樂(lè)?；顒?dòng)一開(kāi)頭我就給孩子們支配了小火車(chē)的座位形式，為了讓孩子們能夠體驗(yàn)坐在車(chē)上的感覺(jué)，另外這樣的座位方式也有利于幼兒有更多的空間做動(dòng)作，在音樂(lè)活動(dòng)中能夠讓孩子們多方面的感受音樂(lè)。 問(wèn)題： 但是在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們對(duì)附點(diǎn)的把握還是不夠的，比如歌詞"它的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)'，其中應(yīng)當(dāng)把"鼻'這個(gè)音一拍半的音長(zhǎng)長(zhǎng)出來(lái)，可是孩子們做不到。另外還有的孩子雖然唱出了附點(diǎn)，但是把"它的'也唱成有附點(diǎn)的了。這個(gè)讓我在活動(dòng)中感到困擾，并且不知道用怎么樣的有效手段進(jìn)

32、行表演。 分析啟示： 在大吊車(chē)這個(gè)活動(dòng)中，我多次給幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的理解，敬重幼兒的想法和制造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說(shuō)出大吊車(chē)各種不同的本事時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)賜予了確定，并激發(fā)幼兒想得更多，表達(dá)更準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我適時(shí)的鼓舞幼兒加上動(dòng)作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。 對(duì)應(yīng)策略： 孩子們課前對(duì)凹凸音的聽(tīng)辨活動(dòng)接觸較少，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加注意課前的預(yù)備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟識(shí)和了解孩子的現(xiàn)有水平。另外，在接下來(lái)的自由活動(dòng)，餐前活動(dòng)時(shí)和孩子練習(xí)一下這方面的唱歌技巧。 活動(dòng)名稱(chēng)：不同的車(chē) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法剪不同的車(chē)。 2、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)

33、的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 三種車(chē)輛剪紙示意圖、自制十字路口、剪刀、勾線筆、彩紙若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、說(shuō)說(shuō)公路 上的車(chē)輛 了解車(chē)輛的主要形狀特征 1、師：你在公路上見(jiàn)過(guò)什么車(chē)?它是怎么樣的? 2、幼兒自由回答，老師敏捷回應(yīng)。 3、小結(jié)：公路上有各種各樣的車(chē)輛，它們的外形都不一樣，公共汽車(chē)像長(zhǎng)方形，小轎車(chē)像梯形等。 價(jià)值分析：通過(guò)溝通爭(zhēng)論讓孩子了解不同的車(chē)有著不同的外形，為下面的操作作鋪墊。 二、不同的車(chē) 觀看各種車(chē)輛，找出不同 1、出示三種不同車(chē)輛的剪紙示意圖 師：你看到了什么車(chē)輛?它是怎么剪出來(lái)的? 2、幼兒依據(jù)老師所出示的示意圖說(shuō)出不同車(chē)輛的剪法。并請(qǐng)個(gè)別孩子演示操作。 3、老師講解重點(diǎn)：車(chē)輪

34、和車(chē)窗的剪法。車(chē)輪有兩種剪法，一種是直接剪出來(lái)，一種是剪好幾個(gè)圓后貼上去。 價(jià)值分析：請(qǐng)孩子依據(jù)老師的示意圖探究發(fā)覺(jué)車(chē)輛的剪法，提高孩子自主學(xué)習(xí)的力量。 4、請(qǐng)小伴侶也去剪幾輛車(chē)子，留意平安使用剪刀。 5、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。 三、作品展現(xiàn) 1、說(shuō)說(shuō)你剪了什么車(chē)子?一共剪了幾輛? 2、請(qǐng)將剪好的車(chē)輛放到公路上展覽。 價(jià)值分析：老師供應(yīng)十字路口這一場(chǎng)景布置，使孩子們能將自己的作品呈現(xiàn)出來(lái)， 有利于提高孩子的操作樂(lè)觀性。 活動(dòng)反思： 明顯成效： 本次活動(dòng)是在幼兒已有了繪畫(huà)車(chē)輛的基礎(chǔ)上開(kāi)展的一個(gè)剪紙活動(dòng)，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)形式比較感愛(ài)好，活動(dòng)從說(shuō)說(shuō)、看看、做做三個(gè)環(huán)節(jié)入手，在第一環(huán)節(jié)說(shuō)車(chē)輛的時(shí)

35、候，基本上大部分幼兒能說(shuō)出各種車(chē)輛的名字，也能概括出它們基本的形狀特征，了解到了它們的用途。而其次環(huán)節(jié)是賜予了幼兒足夠的探究和思索時(shí)間，讓幼兒去發(fā)覺(jué)車(chē)輛的不同和制作的方法。在幼兒制作車(chē)輛的環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽創(chuàng)作，剪出不同樣子的車(chē)輛，老師供應(yīng)的十字路口這一場(chǎng)景，充分提高了孩子操作的樂(lè)觀性，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展順當(dāng)。 問(wèn)題： 1、目標(biāo)中的"對(duì)稱(chēng)剪'定位稍高。 2、幼兒的生活閱歷不足。 分析與啟示： 1、指南藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)二"具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造力量'中這樣寫(xiě)到：能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀看到或想象的事物（4-5 歲），這是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的進(jìn)展目標(biāo)，它沒(méi)有明

36、確地指出是要如何去手工制作，所以在本次活動(dòng)中老師設(shè)計(jì)的對(duì)稱(chēng)剪目標(biāo)好像高于幼兒現(xiàn)有力量，沒(méi)有符合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。 2、在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)少部分幼兒的生活閱歷不是太足，比如在熟悉車(chē)子的時(shí)候，有的幼兒對(duì)于車(chē)子的名字、造型和用途不是很清晰，也不能很好的用語(yǔ)言完整表達(dá)出來(lái)。 對(duì)應(yīng)策略： 1、無(wú)論什么活動(dòng)，老師都要依據(jù)幼兒的生活閱歷，可以與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題綻開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。在此次活動(dòng)中，老師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)剪車(chē)的手工活動(dòng)，但是在目標(biāo)定位上肯定要結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，可以調(diào)整為"折一折、剪一剪表現(xiàn)車(chē)的形狀，并按自己的熟悉添加特征'，這樣一來(lái)是降

37、低了活動(dòng)難度，二來(lái)也能通過(guò)幼兒自己的探究去表現(xiàn)更多不同的車(chē)，也是符合指南精神的。 2、生活閱歷是日積月累的，幼兒只能通過(guò)自己不斷的觀看、探究和家長(zhǎng)老師的樂(lè)觀引導(dǎo)，才能獲得更豐富的關(guān)于車(chē)的生活閱歷。所以在以后的日常教學(xué)活動(dòng)中， 老師應(yīng)多鼓舞幼兒觀看身邊的事物，家長(zhǎng)也要利用雙休日的時(shí)間多帶幼兒外出看看、逛逛，關(guān)心幼兒積累更多相關(guān)的閱歷。 綜合領(lǐng)域 活動(dòng)名稱(chēng)：交通警察真正好 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解交警的工作和指揮交通的不同手勢(shì)的含義。 2、學(xué)做小小交通警察，懂得要從小遵守交通規(guī)章。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、指揮交通手勢(shì)視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)交通警察 師：在公路上指揮交通的警察叔叔，我們稱(chēng)他

38、們什么？（交通警察） 師：那你們知道警察叔叔在公路上做些什么事呢？（指揮交通、維持交通秩序、愛(ài)護(hù)行人的平安等） 師：交通警察是怎么指揮交通的？（用口哨、用動(dòng)作、用手勢(shì)等） 小結(jié)：交通警察本事真大，在公路上做那么多事情，保障公路上交通通暢和人們的平安。 師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)交通警察吧！（仿照交警指揮交通） 二、警察叔叔告知我 了解交警的工作和指揮交通的不同手勢(shì)的含義 （一）公路上的交通設(shè)施（圖片） 1、辨別紅綠燈、斑馬線、隔離欄、人行道等交通設(shè)施。 師：小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)這些交通設(shè)施嗎？它們分別是什么？ 幼：紅綠燈。 幼：人行道。 2、爭(zhēng)論：這些交通設(shè)施的用處。 師：你們知道它們分別是用來(lái)干什么的

39、嗎？ 小結(jié)：紅綠燈是用來(lái)告知人們什么時(shí)候可以通行，什么時(shí)候停止，什么留意通行。斑馬線是給行人過(guò)公路時(shí)用的，也提示駕駛員要留意行人。隔離欄主要是給來(lái)往的 車(chē)輛進(jìn)行隔離。人行道是特地給行人行走的地方，車(chē)輛不行以在上面行駛。 （二）看圖找錯(cuò) 師：老師這幾天在公路上拍了幾張照片，我們一起來(lái)看看，找一找誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)，比一比誰(shuí)的眼睛最厲害。（幼兒自由敘述，例如：紅燈穿公路、翻越隔離墻、穿越綠化帶、自行車(chē)在人行道上行駛等） 1、爭(zhēng)論不遵守交通規(guī)章的危害 師：你們覺(jué)得假如不遵守交通規(guī)章，會(huì)有發(fā)生些什么事？（被汽車(chē)撞到、亂 穿紅燈簡(jiǎn)單造成交通堵塞、在人行道上騎車(chē)會(huì)影響別人等） 三、小小交通警 懂得要從小

40、遵守交通規(guī)章 1、觀看交通警察叔叔在公路上指揮交通的錄像，邊看邊仿照 師：我們一起來(lái)看看警察叔叔在公路上指揮交通的視頻，等會(huì)我也請(qǐng)我們的 小伴侶來(lái)做警察。 2、學(xué)做小小交通警：看老師仿照交通警察指揮交通的手勢(shì)，猜想手勢(shì)的不同意義。 活動(dòng)反思： 明顯成效： 本次活動(dòng)無(wú)論從情感還是行為上，幼兒都充分得到了體驗(yàn)，從仿照到觀賞再到仿照，整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著高漲的心情。開(kāi)頭的學(xué)一學(xué)交通警一下子就吸引了幼兒的愛(ài)好，由于他們可以用自己的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)他們認(rèn)為的交通警是什么樣的，讓他們得到了心靈的滿(mǎn)意?；趯?duì)交通警的稍許了解，幼兒又通過(guò)觀賞 PPT，充分抓住表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在溝通的過(guò)程中又得到了情感的體驗(yàn)。

41、最終通過(guò)視頻感受又一次參加仿照，讓幼兒的情感得到了進(jìn)一步的提升，在寬松愉悅的氛圍中不知不覺(jué)就結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，幼兒毫無(wú)疲乏感，既習(xí)得學(xué)問(wèn)又獲得滿(mǎn)意。 問(wèn)題： 1、部分幼兒缺少肯定的生活閱歷。 2、活動(dòng)中老師主導(dǎo)性太強(qiáng)。 分析與啟示： 1、雖然"公路'就在我們身邊，但是考慮到平安的問(wèn)題，幼兒確定也不會(huì)常常去公路上，而對(duì)于公路上的種種幼兒是抱有肯定的奇怪心的。由于年齡還小，對(duì)這些了解的程度還不夠，缺少肯定的生活閱歷，個(gè)別幼兒對(duì)交通警是干什么的還不是很清晰。 2、整個(gè)活動(dòng)很流暢地開(kāi)展，每個(gè)環(huán)節(jié)都是很順當(dāng)。但是，活動(dòng)中老師都是把幼兒拉到了事先預(yù)備好的軌道上，幼兒每一步的完成都是在老師的

42、掌握之內(nèi)。比如，看公路上的交通設(shè)施圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒講的時(shí)候都是根據(jù)老師排的挨次一個(gè)個(gè)講下去的，而且有時(shí)候沒(méi)等幼兒說(shuō)完整老師就急著要總結(jié)自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，沒(méi)有賜予幼兒足夠表達(dá)的機(jī)會(huì)，顯得掌握性太強(qiáng)。 對(duì)應(yīng)策略： 1、為了能更好地完成本次活動(dòng)，老師事先應(yīng)當(dāng)要帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀看交通警察，看看他們都是怎么工作的。但是又考慮到實(shí)際的狀況，我們是可以請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日時(shí)間帶幼兒去公路上觀看交通警察是怎么樣工作的以及他們指揮交通時(shí)的動(dòng)作，這也是為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展做好充分的前期閱歷預(yù)備。 2、活動(dòng)過(guò)程中老師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)"旁觀者'的角色。皮亞杰說(shuō)過(guò)："在嬉戲中，兒童自我主宰世界'，可見(jiàn)，嬉戲是小伴侶最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能