校園文化調(diào)研報(bào)告

1、1校園文化調(diào)研報(bào)告校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告重慶電力高等?？茖W(xué)校電力系 電氣1013班 席瓊瓊摘要：校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校 內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思 想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則， 它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文 明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精 神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說教，更 應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動(dòng) 育人、環(huán)境育人。校園環(huán)境建設(shè)對(duì)改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升 老師和學(xué)生的精神生活，起到舉足輕重的地步。關(guān)鍵詞 ：校園文化；誠信體系；校風(fēng)建設(shè)一、校園文化建設(shè)的重要性1.校園文化是一種氛圍、一種

2、精神。2校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、 提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、 價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響， 而這種影響往往是任何 課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的 品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人 文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)2.校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西， 是他周圍的環(huán)境 ”。 學(xué)校的校容校 貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo) 功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生 的

3、健康成長有著巨大的影響。 校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在 于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全 面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師 生在校園文化建設(shè)中的主體作用， 構(gòu)筑全員共建的校園文化 體系。要樹立校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至 每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。校園文化在高 校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果，它與學(xué)校各方面工作 都3有關(guān)系。3.校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度 文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校 樹立起完整的

4、文化形象。 校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反 映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造 力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神， 激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越?？傊?，校園文化建設(shè)是學(xué)校 發(fā)展的重要保證。二、校園文化建設(shè)的路徑為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個(gè)寬松、和諧的 育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓 好以下幾個(gè)方面的工作：（一）、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風(fēng)光，4風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬 敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神

5、力量。學(xué)生在優(yōu)美的 校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、 熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)校 的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn) 地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語 牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園 文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園 環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。（二）、加強(qiáng)誠信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價(jià)值觀加強(qiáng)誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、 課堂討論、 辯論等生動(dòng)直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠實(shí)守信的意義和 價(jià)值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢(shì),聘請(qǐng)企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠

6、實(shí)守信的重要性。（三）、充分發(fā)揮教職員工的表率作用開展誠信校園文化建設(shè),學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行為,教 職員工也要做好 “誠信”的表率,為學(xué)生樹立誠信的榜樣。 教職5員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表 現(xiàn)出來的誠信品質(zhì),對(duì)學(xué)生樹立誠信道德意識(shí)、 確立誠信價(jià)值 觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、 更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強(qiáng)大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單 靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。 為此,在建設(shè)誠信校 園文化過程中,廣大教職員工要努力加強(qiáng)誠信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工

7、作上要做到嚴(yán)于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺遵守 學(xué)術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠老實(shí),不貪不欺;在與他 人相處上,要誠實(shí)為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,做學(xué)生的表率。（四）、建立學(xué)生個(gè)人誠信電子檔案 學(xué)生誠信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類摘要:講誠信言行 和不誠信言行。 具體可包括誠實(shí)記錄、 信用記錄、 特別記錄,具體內(nèi)容如誠信承諾書、個(gè)人資料、品行說明、助人為樂及 學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況等。誠信檔案的記錄時(shí)間始于學(xué)生進(jìn)校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結(jié)6束時(shí)通知學(xué)生本人和家長。 到畢業(yè)時(shí),還可為用人

8、單位提供該學(xué)生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內(nèi)容的輸入堅(jiān)持定期和不定期相結(jié)合,由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé),并堅(jiān)持公開、公平、公正的原則,將誠信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號(hào),教師輸入教工編號(hào)即可進(jìn)入網(wǎng)站查詢、 瀏覽,并可對(duì)誠信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。當(dāng)然,建立學(xué)生誠信檔案的同時(shí),還需制定相關(guān)的誠信制度與 之配合。如把 “是否誠信 ”作為學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)必要條件,也可制定學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學(xué)校爭(zhēng)光方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度,等等。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生誠信檔案 功能的最大化。（五）建立和完善行之有效的誠信制度在建設(shè)誠信校園文化中,面對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的思想和

9、行為,建 立和完善行之有效的誠信制度十分必要。 這里,我們不妨把引 導(dǎo)誠信稱為 “疏 ”把,建立誠信制度稱之 “堵 ”,疏“”與“堵 ”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與7堵的有機(jī)結(jié)合,才能真正推動(dòng)誠信校園文化建設(shè)。因?yàn)?有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生;有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學(xué)生的誠信價(jià)值觀就難以樹立,校園誠信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時(shí),還得在建立和完善誠信制度上下工夫。 學(xué)校要按照誠信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī),建立和 完善與誠信相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)、 約束、 處罰機(jī)制,公開公正地接受師 生與社會(huì)的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎(jiǎng)

10、勵(lì),使不誠信者 受到應(yīng)有的處罰。（六）、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平， 體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體 現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。 校園文化的最大特點(diǎn) 在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一 個(gè)人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在 校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上， 受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它 把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式 溶于文化氛圍中，8出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一

11、種高 超的德育教育藝術(shù)。七）、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè) 學(xué)校要開展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作 用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)社 團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛 性、參與性的特點(diǎn)， 多形式、 多層次、 全方位開展各項(xiàng)活動(dòng)。 校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級(jí)為單位開展活動(dòng)， 很多活動(dòng)都 需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)生要處 理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。 融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素 質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。 校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的 發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái)。多彩

12、的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、 個(gè)性化的特 點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè) 性的空間。校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)， 在特定的環(huán)境中，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校 園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循 環(huán)漸進(jìn)， 將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一 起來，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)為理念的校園文化建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以 “人文、協(xié)作、 創(chuàng)新、實(shí)踐 ”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。以人為本的校園文化 建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特 征

13、，從9而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與 合作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走 上社會(huì)，將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚，用他們的人格影 響未來的社會(huì)道德， 使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的 中堅(jiān)力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和 最廣大人民利益的維護(hù)者。2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn)，創(chuàng)建新型一流的校園文化要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終 身教育、 創(chuàng)新教育理念， 使校園文化傳遞融為一體。 徹底摒 棄“應(yīng)試教育 ”，推行“素質(zhì)教育 ”，提供創(chuàng)新思維平臺(tái)，引導(dǎo) 學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)熱情，張揚(yáng)個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實(shí)踐活動(dòng)， 展示

14、特長， 體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。實(shí)踐活動(dòng)的開展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分， 培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音10網(wǎng)絡(luò)作為 “第四媒體 ”進(jìn)入校園，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校 園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分， 以其獨(dú)有 的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生， 特別是對(duì)學(xué) 生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急需解決 的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出 網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和

15、性、多樣性。 如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、 蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境， 使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既 獲得信息素養(yǎng)和審美能力， 又具有正確的信息價(jià)值觀和道德 觀。4、建立健全文化政策，突出文化建設(shè)整體性原則 突出文化建設(shè)整體性原則，就要注重 “四育人 ”教（書、管理、 服務(wù)、文化）的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí)、又 要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服 務(wù)上提倡“博愛 ”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán) 謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境 是育人“土壤 ”，不但要注重 “硬”環(huán)境條件的建設(shè)，更加突出“軟”環(huán)境的培植， 在學(xué)習(xí)

16、創(chuàng)新、 技能實(shí)踐、 文體競(jìng)技、 團(tuán)隊(duì) 精11神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。三、校園文化建設(shè)整體性原則突出文化建設(shè)整體性原則，就要注重 “四育人 ”教（書、管理、服務(wù)、文化）的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí)、又 要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡 “博愛 ”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán) 謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境是育人 “土壤 ”，不但要注重 “硬”環(huán)境條件的建設(shè)，更加突出 “軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實(shí)踐、文體競(jìng)技、團(tuán)隊(duì) 精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境?？傊?，良好的校園文化建設(shè)和先進(jìn)的

17、教育教學(xué)相結(jié)合，一定 能開出美麗的花朵。也一定能促進(jìn)社會(huì)主義文明建設(shè)，培養(yǎng) 和造就一代社會(huì)主義新人。篇二：校園文化調(diào)查報(bào)告范文沐圣地儒風(fēng)，品文化底蘊(yùn)創(chuàng)建屬于自己的特色文化12大學(xué)校園文化是學(xué)校辦學(xué)歷史中師生員工共同傳承和創(chuàng)造 的物質(zhì)成果與精神成果的總和， 是大學(xué)個(gè)性特征的重要標(biāo)志 和大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)， 是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重 要根基。濟(jì)寧學(xué)院在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提升教學(xué)科研水平、增 強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，十分重視學(xué)校的文化建 設(shè)。同時(shí)，校園文化建設(shè)也是學(xué)校全局工作的重要組成部分， 必須納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，全面部署，整體推 進(jìn)。按照學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,濟(jì)寧學(xué)院校團(tuán)委

18、為豐富校園文化生活，使學(xué)生各方面的文化 才能有所表現(xiàn)，大力鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開展，組織了 “三下 鄉(xiāng) ”“校園十佳歌手 ”“校園十佳主持人大賽 ”“大學(xué)生社團(tuán)文 化藝術(shù)節(jié) ”“大學(xué)生讀書節(jié) ”等一系列文化活動(dòng)，并且對(duì)學(xué)校 校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究， 著重查找校園文化建設(shè)方面存 在的主要問題與不足，分析成因，提出對(duì)策和建議。本次調(diào)研工作主要通過座談會(huì)、問卷調(diào)查、資料查詢、兄弟 高校經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行， 其中問卷調(diào)查調(diào)查的院系包括文化傳播系、教育系等8個(gè)系，并對(duì)大一、大二、大三、大四 學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查， 共發(fā)放問卷2900份收回有效問卷2700份,回收率93.1，從中抽取500份進(jìn)行研究，并且進(jìn)

19、行分析報(bào)告，最后形成本調(diào)研報(bào)告。13一、對(duì)現(xiàn)階段我校特色文化建設(shè)工作調(diào)查數(shù)據(jù)分析1.校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀( 1)大學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)中的社會(huì)實(shí)踐情有獨(dú)鐘。接受調(diào)查的 大學(xué)生在回答 “你對(duì)下列哪些校園文化活動(dòng)比較感興趣 ”問 題時(shí),有66.4的大學(xué)生選擇了 “社會(huì)實(shí)踐 ”， 有33.2的大學(xué)生 選擇了 “學(xué)術(shù)科技 ”，其余依次為 “文化藝術(shù) ”(51.4 %) ,體“育 競(jìng)技”(27.6%) ,“志愿服務(wù) ”(29.2%) ,“創(chuàng)業(yè)教育 ”(34.8%)“素質(zhì)拓展 ”(32.0%)“心理健康 ”(31.4%)“其他 ”(0.8%)。 可見,大學(xué)生對(duì)校園物質(zhì)文化活動(dòng)中的 “社會(huì)實(shí)踐 ”情有獨(dú) 鐘。(2)提

20、升素質(zhì)，拓展能力是大學(xué)生參與校園文化的主要目的。接受調(diào)查的大學(xué)生在回答 “你參與校園文化活動(dòng)的主要目的”問題時(shí),82.0%的大學(xué)生選擇了 “提升素質(zhì)，拓展能力 ”，以下依次為:“休閑娛樂，拓展社交范圍 ”占74.4% ,“施展個(gè) 人特長，才藝”占33.4% ,“綜合測(cè)評(píng)加分 ”占20.0 % ,無“聊， 打發(fā)時(shí)間 ”占11.8%， “交友”占27.6%，“其他”14占0.6%。由 此可見,大學(xué)生多認(rèn)為提升素質(zhì)，拓展能力是參與校園文化 的主要目的。( 3)對(duì)于 “你參加校園活動(dòng)情況如何 ”問題,大學(xué)生的回答多為“不經(jīng)常 ”占69.6，回答 “經(jīng)常”的只占23.6%，回答“從 不參加 ”的占6.8

21、%。這說明還需正確引導(dǎo)同學(xué)參與校園活 動(dòng)。(4)在涉及 “相比較而言， 你更愿意參加 ”這個(gè)問題上。 同學(xué)回 答學(xué)校舉辦的活動(dòng)占36%，回答本系舉辦的活動(dòng)占30.6%， 回答班級(jí)舉辦的活動(dòng)占18.2%，回答校外活動(dòng)的占15.2%。(5)在回答 “你對(duì)我校組織展開的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽及科技文化活動(dòng)的評(píng)價(jià) ”問題時(shí)。 選擇很滿意的占10.6%， 滿意的占35.0%，一般的占49.2%不滿意的占5.2%。2.校園精神文化現(xiàn)狀(6)大學(xué)生對(duì)校園文化的需求呈多樣化。接受調(diào)查的大學(xué) 生在回答 “對(duì)我校組織開展的一系列活動(dòng)的評(píng)價(jià) ”活(動(dòng)有 ” 三下鄉(xiāng) ”“校園十佳歌手、 校園十佳主持人大賽 ”“春季田徑運(yùn) 動(dòng)會(huì)

22、、大學(xué)生足球聯(lián)賽 ”“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié) ”等)問題 時(shí),大部分的大學(xué)生選擇了 “很滿意 ”，絕大部分選擇15了 “滿 意”， 少部分選擇了 “一般”， 只有極少數(shù)選擇了 “不滿意 ”。 大學(xué)生對(duì)校園文化的需求日益增長,并追求文化活動(dòng)內(nèi)容、方法和手段的多樣化。所以濟(jì)寧學(xué)院對(duì)此展開了調(diào)研，調(diào)研 數(shù)據(jù)對(duì)日后文化活動(dòng)工作展開形成了莫大的幫助。(7)學(xué)生對(duì)我校校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)一般。 對(duì)于 “你對(duì)我校校園活動(dòng)文化現(xiàn)狀的評(píng)價(jià) ”這一問題, 10.2%的學(xué)生選擇“很滿意 ”，32.2%的學(xué)生選擇了 “滿意”，48.4%的學(xué)生選擇 了“一般”，9.2%的學(xué)生評(píng)價(jià) “不滿意 ”。從此我們可以看出學(xué) 生對(duì)

23、我笑校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)一般。(8)我校位于孔子故里，文化圣地，有優(yōu)越的文化底蘊(yùn)。在 回答 “你對(duì)我校校園文化環(huán)境和氛圍的評(píng)價(jià) ”這個(gè)問題時(shí)， 很滿意的占10.2%，滿意的占29.0%，一般的占52.6%，不滿 意的占8.2%。優(yōu)越的地理位置也是我校文化積淀的基礎(chǔ)。3.校園制度文化現(xiàn)狀（9）“你覺得我校校園文化活動(dòng)內(nèi)容怎樣 ”， 很豐富的占15.4%，一般的占52.2%，比較單一的占29.2%，很單一的 占“3.2%”。（10）“你對(duì)我校校園文化活動(dòng)質(zhì)量如何評(píng)價(jià)”，水平和檔次16很高的占 “7.6%”，大部分同學(xué)還是覺得 “水平和檔次還行，有較大的提升空 間”占69.8%，相當(dāng)一般的占 “19

24、.8%”，很差的占 “2.8%”。（11）學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園文化的一個(gè)重要組成部分,是大學(xué)生自發(fā)的具有很強(qiáng)吸引力和凝聚力的群眾組織?！澳銓?duì)學(xué) 生會(huì)，學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)組織與管理能力的評(píng)價(jià) ”，有10.8%的同學(xué)選擇了很滿意，27.4%的同學(xué)選擇了滿意，52.8%的 同學(xué)選擇了一般，只有9%的同學(xué)選擇不滿意。（12）校園文化活動(dòng)發(fā)展面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生在回答 “你認(rèn)為目前我校校園文化活動(dòng)存在的最突出的問題 是”（多選題）這個(gè)問題時(shí), 41.6%的大學(xué)生選擇 “主題不明確 ”,其 余 為:“宣 傳 不 到 位 ， 宣 傳 形 式 不 夠 吸引 人 ”( 63.2%) ,“活動(dòng)頻率不適宜 ”( 3

25、8.85%) ,“組織不到位”( 37.2%) ,其“他 ”(4%)。(13)在回答 “你希望學(xué)校增加哪些類型的校園文化活動(dòng)”(多選題)問題時(shí)，大部分選擇了 “社會(huì)實(shí)踐 ”占59.6%，其 余的有：“學(xué)術(shù)科學(xué) ”占31.6%， “文化藝術(shù) ”占39.4%，“體育競(jìng)技 ”占21.4%，“志愿服務(wù) ”占24.0%，“創(chuàng)業(yè)教育 ”占40.6%，“素質(zhì)拓展 ”占35.6%，“心理健康 ”占35.6%，17“其他 ” 占1.8%。(14)校園文化發(fā)展離不開同學(xué)們的建議。在回答“你認(rèn)為校園文化活動(dòng)應(yīng)該側(cè)重于哪方面的活動(dòng)， 發(fā)揮何種作用 ”(多選題)問題上， “社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)，以提高同學(xué)們的社 會(huì)實(shí)踐能

26、力為主 ”占76.4%，“生動(dòng)有趣的娛樂活動(dòng)，以豐富 校園生活， 放松身心為主 ”占51.4%，“學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)交流，以增加修養(yǎng)，增長知識(shí)為主 ”占49.4%，“特長培新等活動(dòng)，以拓展能力，提高綜合素質(zhì)為主 ”占57.4%，“其他 ”占1.4%。濟(jì)寧學(xué)院校團(tuán)委專門針對(duì)這次問卷調(diào)查進(jìn)行了研究，進(jìn)一步 明確了高等學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求、 工作目標(biāo)和主要任務(wù)，使高校的校園文化建設(shè)邁入了一個(gè)新的發(fā)展階段。二、校園文化建設(shè)規(guī)劃工作有待加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃 應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦 學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)， 確立校園文化建設(shè)的基本方針和

27、原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定可操 作的實(shí)施18方案，并明確責(zé)任與分工，落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。1.以大學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠大學(xué)精神是大學(xué)校園文化的靈魂，它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理 念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以大學(xué)理念為基礎(chǔ)， 反映學(xué)校建一所什么樣的大學(xué)和如何建設(shè)這樣的大學(xué)， 培養(yǎng) 什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。我校 正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期， 如何形成為全校師生員工共 同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師 生員工共同的價(jià)值追求， 既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重 要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。目前大學(xué)精神在學(xué)校

28、的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)大學(xué)精神、大學(xué)理念的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn) 和辦學(xué)特色的學(xué)校精神， 新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全 校上下的共識(shí)，相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后，精神文化在 學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。2.學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮19大學(xué)校園文化是以學(xué)生為主體在長期積累過程中積淀和創(chuàng) 造的。篇三：關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)研報(bào)告關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研背景及目的校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和，其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，一個(gè)操場(chǎng)的概念，它

29、是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經(jīng)營的教育氛圍。它包括硬件建設(shè)的物的因素，包括教師、學(xué)生的人的因素，包括人與物、教師 與學(xué)生等的相互關(guān)系等。 校園文化所營造的育人氛圍無時(shí)無 刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功 能。校園文化則是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示 學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對(duì) 學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響， 這種影響往往是 任何課程所無法比擬的。 二、目前我校校園文化建設(shè)的現(xiàn) 狀新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校，多年來學(xué)校對(duì)校 園文化建設(shè)一刻也沒有放松。 歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文 化20建設(shè)，經(jīng)過多年的建設(shè)

30、和積淀，學(xué)校形成了 “為學(xué)生健康 成長奠基、 為教師持續(xù)發(fā)展鋪路 ”的辦學(xué)宗旨， 本著 “教師為 本、班子為魂， 德育首位、 教學(xué)中心， 依法治校、 以情理校， 質(zhì)量立校、科研興校 ”的辦學(xué)思路，不斷深化教育教學(xué)管理， 積極開展教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在辦學(xué)實(shí)踐過程中 形成了 “健體、養(yǎng)習(xí)、尚德、增智 ”的校訓(xùn)， “準(zhǔn)時(shí)、勤奮、 誠信、文明 ”的校風(fēng)， “團(tuán)結(jié)、求實(shí)、自律、創(chuàng)新 ”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)， “嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新 ”的教風(fēng)和 “樂學(xué)、善思、自 主、向上 ”的學(xué)風(fēng)，“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越 已成為全校師生的共同精神。三、校園文化建設(shè)存在的問題（一）校園文化建設(shè)規(guī)劃工作亟

31、待加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃 應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦 學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)， 確立校園文化建設(shè)的基本方針和 原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定可操 作的實(shí)施方案，并明確責(zé)任與分工，落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。21（來 自:WwW.zaiD在 點(diǎn) 網(wǎng)）實(shí)際調(diào)研結(jié)果表明， 我校對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不 夠，缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確 的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實(shí)施方案， 沒有將校園文化建設(shè)工作 充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中， 校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任 務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠， 校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建 議還

32、不充分。（二）以學(xué)校精神為核心的學(xué)校文化凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠 校園文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷、價(jià)值取 向，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理 念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設(shè)這樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài) 度。我校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師 生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形 成全校師生員工共同的價(jià)值追求， 既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展 戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 目前學(xué) 校精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)學(xué)校精 神、辦學(xué)理念的制度建設(shè)還不夠健全，精神文化在學(xué)校發(fā)

33、展 中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。22（三）教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā) 揮校園文化是以教師、 學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員 在長期辦學(xué)過程中積淀和創(chuàng)造的。 學(xué)校文化以教授學(xué)生知識(shí) 為基礎(chǔ)，以育人活動(dòng)為主要功能，這是學(xué)校文化區(qū)別于其他 社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征， 由教師群體和學(xué)生群體之間 的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容， 這 就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。教師對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠，具有學(xué)校 特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要， 優(yōu)秀教師風(fēng) 范的引導(dǎo)、 培育、 宣傳不夠， 教師在校園文化的傳播、 示范、引領(lǐng)、感染

34、等方面的作用尚未充分發(fā)揮。（四）學(xué)校文化特色不夠鮮明校園文化特色是影響學(xué)校成長與發(fā)展的重要因素，追求個(gè) 性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求 創(chuàng)新，以特色促發(fā)展， 是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路。目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對(duì)接比較薄弱；校23史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足；學(xué)校文 化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)培育不足，缺少具有鮮明特色 的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競(jìng)爭(zhēng)力的文化項(xiàng)目； 學(xué) 校的形象識(shí)別系統(tǒng)尚未完全建立； 學(xué)校文化建設(shè)和地域文化 的結(jié)合也比較欠缺。（五）校園