運用信息技術手段上好美術課

1、運用信息技術手段上好美術課祝偉紅美術是視覺及造型藝術，具有可視的形象特點，信息技術通過聲音、文字、圖形、圖像立體地表現(xiàn)信息， 它們在呈現(xiàn)信息的方式上都以形象為主，把現(xiàn)代信息技術手段巧妙地運用于美術課的各環(huán)節(jié)之中，從中滲透素質教育， 進行德育熏陶、啟發(fā)智育，提高學生的審美和藝術素養(yǎng)，是現(xiàn)代美術教育的新形勢。其實美術課的每一個環(huán)節(jié)都可以運用信息技術手段，但是并不是所有的美術教學內容都適用，充分的、科學地、恰當?shù)倪\用現(xiàn)代信息技術手段，使美術課堂教學模式發(fā)生了深刻變化， 增強了教學的直觀性、 生動性和時代性， 有利于學生理解教學內容的科學性、 系統(tǒng)性，真正提高了小學美術課教學的實效性。下面是我在實踐中

2、的體會和思考：一、充分利用信息技術手段，做好課前準備。教學是雙邊的活動， 教師上課前要備課， 學生上課前也要做好準備， 這樣教學才能夠順利的進行， 課前準備階段是上好美術課的前提。 在這一環(huán)節(jié)里師生可以充分運用信息技術做好課前準備：1、首先，教師可以根據(jù)教材內容、 教學要求等利用 Internet 查詢和下載相關的資料，又可以從光盤中選取可需的資料， 并運用計算機軟件中的文本、 圖形處理功能進行編輯，以此來了解與教學內容相關的知識以及解決在備課過程中遇到的困惑。如：我在講古老的文字這課時，為了了解文字的發(fā)展，我不但查閱各種書籍，還上網(wǎng)搜集關于古今中外 “文字 ”發(fā)展的文本、圖片、專題片、視頻等

3、資料，多種的信息使我的認知得到了充盈， 然后再把部分資料制作成 CAI 課件，以便上課時用，大大提高了教學的實效。其次，教師還可以利用校園網(wǎng)的 “電子公告欄 ”為學生列出學生的預習和準備內容，以便進行針對教學。2、學生也可以利用 Internet 查找自己的課前預習內容， 拓寬知識面，開闊視野，獲取更多的信息。如： 石雕藝術一課，讓學生以學習小組為單位按照老師出示的預習任務，課前搜索關于 “石雕 ”的某一方面的資料，如：石雕用材、圓雕和浮雕及代表作品、 中國石雕與世界石雕的關系、 古代石雕與現(xiàn)代石雕 然后課上綜合信息資源， 在這個過程中每個學生都積極參與到學習中。 在預習環(huán)節(jié)中，由于 “信息技

4、術 ”的介入，使 “教師、學生、教材 ”發(fā)生了變化。信息技術成為促進學生自主學習的認知與情感激勵的工具，學生不再是被動的接受者， 而是主動的學習者；教材不再是物質化的文本，而是信息化的資源總和。二、恰當利用信息技術手段，實施課堂教學。1、引入教學課題。 在這一環(huán)節(jié)，美術教師可以巧妙運用悅耳的聲音、色彩鮮艷的圖片、生動優(yōu)美的畫面、 新奇的動畫等現(xiàn)代信息技術手段， 來誘發(fā)學生的情趣、激發(fā)學習的興趣、引發(fā)積極的思維、增強想象力。在三、五分鐘內使教學目的定位，順利地進入新課，教學效果簡明高效。如在教學神秘的海洋生物時，我利用 flash 課件先播放出海浪的聲音，接著出示 “海洋生物 ”的視頻，那絢麗的

5、色彩，變化無窮的神秘海洋生物把學生一下子就帶進了海洋， 給學生的視覺、 聽覺以美的享受，于是探究新知奧秘的心情油然而生， 他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習， 為完成教學目標奠定了良好的基礎，達到了 “課伊始，趣即生 ”的良好教學效果。2、分析新知（理解教材 形成新的認知結構）。 這是一節(jié)課的重頭戲，是課堂實施階段的主要環(huán)節(jié)， 在這個過程中教師可以恰當利用信息技術手段， 如：電腦、液晶投影、錄像機、實物投影、照相機等來增強學生對形象的感知與想像，既有利于激發(fā)學生的美術興趣， 提高觀察能力， 又能使學生較快的理解和掌握美術知識和繪畫技巧，取得良好的教學效果。 （1）

6、利用電腦、液晶投影結合powerpoint或 flash課件，突破難點的環(huán)節(jié)，可以使學生學習速捷，提高教學效率。如：我在教學黑背景白背景時，課件演示梯田由彩色變成黑白，再概括為點、線、面，最后形成一幅黑白畫。學生對如何運用黑白去表達生活場景的節(jié)奏、韻律不易把握。 但通過課件演示， 使學生直觀形象的了解了點線面和黑白灰的運用及表達，理解怎樣把復雜多彩的物象概括歸納為黑白灰的畫面，突破了本課的難點。（ 2）利用實物投影示范美術技能的環(huán)節(jié)，可以突出教學重點，使示范銜接更自然，教學環(huán)節(jié)不但更緊湊，而且還節(jié)省了時間，過程清晰明了，從而優(yōu)化課堂的教學過程。（ 3）利用因特網(wǎng)應用于了解、分析新知這一環(huán)節(jié)，可

7、以培養(yǎng)學生對知識獲取與保持的能力，同時鍛煉學生收集信息、分析信息、處理信息的能力，還有利于學生的概括、判斷能力的培養(yǎng)。如：我在教學可愛的動物時，我引導學生進入我自制的動物網(wǎng)站或利用 Internet Explorer 瀏覽器，來上網(wǎng)查找、瀏覽各類動物活動場面的視頻、聲音、圖片及動物知識等，觀察其生活習性和活動規(guī)律。學生賞析、比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處，了解動物與人類及環(huán)境的密切關系。 然后把自己觀察到的動物用美術的形式進行記錄。網(wǎng)頁中豐富的信息，學生既能看得見，又能聽得能見，還能用手操作，這樣充分、積極的調動了多種感官的參與，創(chuàng)設了輕松、交互、動態(tài)、開放的教學環(huán)

8、境，獲取的信息量比單一的聽老師講課強得多，而且學生從多方位、 多角度地認識知識、學習知識、把握知識、運用知識、創(chuàng)意思考知識， 達到了學習的最優(yōu)化。（ 4）在欣賞、感知美術作品的環(huán)節(jié)，利用通過絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音頻、視頻、圖像信息，可以使學生更好地感受到藝術作品的內涵，提高視覺審美能力和藝術品味，進行美術實踐活動時，動手表現(xiàn)能力會逐漸自覺的提高，并最終推動學生個體綜合水平的提高。（ 5）利用 DV的影像記錄功能， 運用于記憶畫的啟發(fā)環(huán)節(jié)， 使學生得到激勵和啟迪。如：我在教學我們愛運動時，課前我把二年級每個班學生上體育課、課間游戲時的情景用 DV拍攝下來，上課分析畫面組織、關節(jié)運動等不

9、同環(huán)節(jié)時，把錄像放映出來，看到自己去過的景致，學生們馬上情緒高漲，爭說所見所感，我再抓住進行總結， 給予一定素材， 孩子們畫起來都感到得心應手， 畫面充實而富有趣味。 （6）利用錄音機的聲頻記錄功能，激勵學生積極思考、準確表現(xiàn)。如：我在教學漫畫人物表情時，我把大家熟知的同學、名人那有特點的笑聲播放出來，請大家猜出是誰的同時， 老師快速的用漫畫形式畫出這個人夸張的面部表情。既活躍了課堂氣氛，又打開了學生思考的空間，優(yōu)化教學內容。3、運用知識創(chuàng)作表現(xiàn)在學生的作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以利用電腦音頻、音響來播放與教學內容相符的樂曲，學生一邊創(chuàng)作一邊聽著音樂， 感受著音樂的節(jié)奏與旋律，給學生美的享受，陶冶他

10、們情操，如：工藝造型課播放節(jié)奏明快的兒歌或樂曲，讓他們在輕快愉快的音樂中尋找靈感；水墨畫則配以悠揚的古典樂曲，在幽深的樂曲氛圍中潛心揣摩筆墨韻味，創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)美的水墨畫作品。合理巧妙地運用電教手段，充分發(fā)揮出媒體特長，給學生一個輕松積極的學習環(huán)境。4、巡視輔導信息反饋再實踐這一環(huán)節(jié)，教師可以利用自制的軟件，有效控制及時糾正學生學習中出現(xiàn)的偏差，采取補救措施， 使之有序的直至達到預期的教學目的。信息的反饋使學生可以認清自己的學習狀態(tài)，以便及時調節(jié)學習步伐，還有利于強化、鞏固新知，提高學習效率。如：我在教學美麗的花邊時，我用電腦制作了一個簡單快捷反饋知識的課件，讓學生在電腦上實際操作進行圖案漸變

11、、重復的排列。 學生的學習掌握情況表現(xiàn)在液晶屏幕上，及時糾正問題作品的錯誤，而糾正過程則呈現(xiàn)在了液晶屏幕上，學生一目了然，與傳統(tǒng)教學相比，其優(yōu)勢是方便、 快捷、清晰地反饋了教與學的現(xiàn)狀，使教師與學生都可以有效調控，取得了任何手段都難以達到的效果。5、作品展示 交流評價 此環(huán)節(jié)是鞏固和強化學生新舊知識內在聯(lián)系的重要過程，是學生內化美術素養(yǎng)直接展現(xiàn)的過程。 （1）教師引導學生利用實物投影展示自己的作品，自評、互評、師評相結合。 （2）發(fā)揮計算機校園教學網(wǎng)的優(yōu)勢，教師既可以隨時監(jiān)控學生機， 進行單機點評， 又可以利用教學網(wǎng)的交互功能， 及時將優(yōu)秀的學生作業(yè)通過教學網(wǎng)轉播給其他同學欣賞， 并請作者演示

12、制作方法， 學生既展示了自己又幫助其他同學解決了制作中的難點， 實現(xiàn)交互式的學習。 （3）教師也可以利用照相機、 DV攝像機，記錄某些學生的創(chuàng)作過程，然后利用 USB接口與電腦鏈接，通過液晶投影展示在屏幕上，使所有的學生都感悟到 “原來他是這樣做的！ ”、“哦！她畫畫時可真仔細呀！ ”、 “他把彩紙借給了王麗 ” 這是一個全面展示學生發(fā)展的最好時機、是學生綜合素質的體現(xiàn)。6、課堂教學小結 此環(huán)節(jié)是課堂教學環(huán)節(jié)的完整性體現(xiàn)。 教師可以利用不同的信息技術手段使教學內容得到升華。如：我在教學古老的文字時，我截取了大型紀錄片中華上下五千年 片頭的視頻， 然后在視頻里插上中國文字走向世界的簡報，古老深邃的音樂、 文字演變的畫面再加上老師激情的結束語， 學生立刻產(chǎn)生了一種民族自豪感、愛國之情油然而生，教學的情感目標隨之再次升華。三、科學利用信息技術手段，做好課后延展。這是教學內容延伸的一個重要環(huán)節(jié)， 也是學生美術學習興趣的延伸， 這種延伸效應，不僅是鞏固課堂教學知識的有效途徑， 而且是對學科知識學習的永動力， 把美術知識和能力真正內化成學生的美術素養(yǎng)。1、教師在校園網(wǎng)站可以舉辦各種內容的美術活動，鼓勵學生把自己的作品、藝術思想等展示到校園藝術區(qū)，如：大眼睛看世界、藝術長廊